在一片美麗的森林里，有一所動(dòng)物小學(xué)。一天，小兔子蹦蹦跳跳地來(lái)到了這所學(xué)校，開(kāi)始了它的教師之旅。
　　 小兔子為什么會(huì)選擇當(dāng)老師呢？原來(lái)，它獨(dú)自在家的日子實(shí)在是無(wú)聊透頂。它渴望熱鬧，渴望和一群活潑可愛(ài)的小家伙們?cè)谝黄?。它想象著在學(xué)校里能和學(xué)生們盡情地玩耍，一起探索奇妙的世界，于是，它興致勃勃地當(dāng)上了老師。
　　 第一天上課，小兔子懷著既興奮又緊張的心情走進(jìn)了教室。它那毛茸茸的小腦袋，靈動(dòng)的大眼睛，可愛(ài)極了。它先是俏皮地自我介紹了一番，那活潑的樣子一下子就拉近了和學(xué)生們的距離。接著，它讓學(xué)生們也挨個(gè)介紹自己，教室里頓時(shí)充滿了歡聲笑語(yǔ)。
　　 第一節(jié)課，小兔子眨眨它那明亮的大眼睛，好奇地詢問(wèn)學(xué)生們的愛(ài)好和課余活動(dòng)。小動(dòng)物們紛紛舉起小手，有的說(shuō)喜歡在森林里奔跑，有的說(shuō)喜歡收集漂亮的樹(shù)葉，課堂氣氛十分熱烈。
　　 第二節(jié)課，小兔子老師帶著學(xué)生們來(lái)到了野外。那是一片神奇的草地，陽(yáng)光灑在上面，像鋪滿了金色的細(xì)沙。小兔子老師開(kāi)始給學(xué)生們介紹各種各樣的昆蟲(chóng)。它一會(huì)兒指著一只色彩斑斕的蝴蝶，講述蝴蝶的成長(zhǎng)歷程；一會(huì)兒又蹲在地上，輕輕撥開(kāi)草叢，讓學(xué)生們觀察忙碌的螞蟻。學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉，有的學(xué)生還拿出小本子，認(rèn)真地做起了筆記，那專注的神情仿佛在記錄一個(gè)個(gè)珍貴的寶藏。
　　 然而，第二節(jié)課下課的時(shí)候，突然傳來(lái)一陣吵鬧聲。小兔子老師急忙跑過(guò)去，只見(jiàn)有幾名學(xué)生正扭打在一起。它趕緊上前勸阻，了解情況后才知道，原來(lái)是一個(gè)學(xué)生的筆不見(jiàn)了，他固執(zhí)地認(rèn)為是小羊拿的，而小羊則委屈地連連擺手說(shuō)不是。小兔子老師溫柔地說(shuō)：“孩子們，不要打架喲。我們不能隨便冤枉小羊呀，說(shuō)不定筆是被藏在了某個(gè)神秘的角落呢，我們一起找找看?！庇谑?，大家開(kāi)始在周?chē)屑?xì)地尋找。小兔子老師像一個(gè)偵探一樣，這兒翻翻，那兒看看。經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，終于在一塊大石頭后面找到了那支筆。失而復(fù)得的學(xué)生高興得手舞足蹈，而小羊也露出了開(kāi)心的笑容。
　　 第三節(jié)課，小兔子老師開(kāi)始教學(xué)生們背古詩(shī)。它那清脆的聲音在教室里回蕩，仿佛一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。小動(dòng)物們有的搖頭晃腦，很快就把古詩(shī)背得滾瓜爛熟；有的雖然有點(diǎn)吃力，但在小兔子老師耐心的指導(dǎo)下，也慢慢地學(xué)會(huì)了。
　　 第四節(jié)課，小兔子老師又和學(xué)生們分享了一些關(guān)于昆蟲(chóng)的奇聞趣事。它繪聲繪色地講述著昆蟲(chóng)世界里的小秘密，學(xué)生們都瞪大了眼睛，仿佛進(jìn)入了一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)王國(guó)。
　　 放學(xué)的鈴聲響起，小兔子老師拿出早就準(zhǔn)備好的小禮物，一一發(fā)給每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生們拿著禮物，臉上洋溢著幸福的笑容，心里對(duì)小兔子老師充滿了感激。
　　 你喜歡這位小兔子老師嗎？它就像森林里的一縷陽(yáng)光，溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心。它不僅給學(xué)生們帶來(lái)了知識(shí)，還教會(huì)了他們要相互信任、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。它那純真的心靈、溫柔的性格，就像一首美妙的樂(lè)章，在動(dòng)物小學(xué)里奏響。相信在小兔子老師的陪伴下，這些小動(dòng)物們的校園生活會(huì)變得更加豐富多彩。
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)304班程若曦，2015年12月出生
　　
　　

【編者按】《小兔子老師》在內(nèi)容方面情節(jié)豐富生動(dòng)，像解決學(xué)生打架問(wèn)題時(shí)詳細(xì)描述找筆過(guò)程，上課情節(jié)多樣，不再平淡；動(dòng)機(jī)挖掘有深度，小兔子當(dāng)老師除了找玩伴還展現(xiàn)對(duì)探索世界與學(xué)生共同成長(zhǎng)的渴望，且傳遞了價(jià)值觀；人物形象鮮明，小兔子可愛(ài)、溫柔、有耐心，學(xué)生也有了簡(jiǎn)單性格特點(diǎn)。寫(xiě)作技巧方面，描述細(xì)致，上課與解決問(wèn)題過(guò)程增加了如草地、互動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，運(yùn)用比喻修辭與豐富動(dòng)詞；結(jié)尾升華，不僅詢問(wèn)看法還升華小兔子老師形象，引發(fā)共鳴與對(duì)校園生活的美好期待。【編輯：一文獨(dú)秀】