那是一個(gè)大雨傾盆的日子，豆大的雨點(diǎn)如斷了線的珠子般從天空中傾瀉而下，整個(gè)世界仿佛都被籠罩在一層朦朧的水簾之中。我穿著雨衣，手里緊緊握著傘，艱難地走在去學(xué)校的路上。雨水肆意地沖刷著，模糊了我的視線，眼前的一切都變得灰蒙蒙的，仿佛一幅被水浸透的水墨畫。
　　 就在這時(shí)，一位老奶奶帶著她的孫子匆匆忙忙地跑了過來。老奶奶的頭發(fā)已經(jīng)被雨水打濕，幾縷銀絲貼在臉上，眼神中透露出一絲焦急。她的孫子緊緊地拽著她的衣角，小臉也被雨水淋得濕漉漉的。老奶奶望著我，帶著幾分急切地說：“小姑娘，能把傘給我們嗎？”我看著他們祖孫倆，沒有絲毫猶豫，立刻說道：“行，我把傘給你們，你們可要注意安全啊。”說著，我便把傘遞到了他們手中。看著他們感激的眼神，我心里涌起一股溫暖。隨后，我像一只歡快的小鹿一般，轉(zhuǎn)身朝著學(xué)校的方向奔去。
　　 一路上，我耳邊充斥著嘩嘩的雨聲，那聲音猶如一首激昂的交響曲，奏響在這個(gè)被雨水洗禮的世界里。雨水不停地涌入下水道，發(fā)出咕嚕咕嚕的聲響，仿佛是大地在貪婪地吮吸著這清涼的雨水。道路上，車輛的喇叭聲此起彼伏，像是在訴說著它們?cè)谟曛行旭偟牟灰住W(xué)校門口人山人海，車輛和行人交織在一起，道路變得十分擁堵。我是走路去學(xué)校的，在這樣的天氣下，步伐也變得格外沉重。但我依然努力地向前邁進(jìn)，我的腳步就像一輛堅(jiān)定的小汽車，不停地穿梭在人群中。我的手也隨著腳步有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著，試圖撥開眼前這層層雨幕。看著眼前這忙碌而又有些混亂的景象，我的心中感慨萬千，生活中的每一個(gè)瞬間都是如此獨(dú)特，即使是在這樣的雨天，也有著別樣的溫暖與忙碌。
　　 終于，放學(xué)的鈴聲響起。我隨著人群走出校園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見那個(gè)熟悉的身影，原來是老奶奶跑了過來。她手中拿著我那把傘，臉上洋溢著和藹的笑容，走到我面前說：“小姑娘，傘還給你?！蔽疫B忙接過傘，說道：“好的，謝謝您?！贝藭r(shí)，我才發(fā)現(xiàn)前面的道路堵車了，有很多人在雨中忙碌地指揮著交通。他們的身影在雨中顯得有些模糊，但那堅(jiān)定的動(dòng)作和認(rèn)真的神情卻讓人感到無比安心?？粗@一切，我不禁感嘆，??！這是一個(gè)多么難忘的雨天??！它不僅讓我感受到了幫助他人的快樂，也讓我看到了在困難時(shí)刻人們之間相互關(guān)愛的溫暖。這場(chǎng)雨，就像一首動(dòng)人的詩(shī)，深深地印刻在我的記憶中，成為了我生命中一段珍貴的回憶。
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)308班潘先苒2015年10月出生

【編者按】這篇文章在內(nèi)容方面，情節(jié)完整且有意義，圍繞大雨天借傘給老奶奶及其孫子展開，傳遞出幫助他人和感受他人關(guān)愛的溫暖，能引發(fā)讀者對(duì)人與人關(guān)系及善意傳遞的思考；場(chǎng)景描寫生動(dòng)，細(xì)致入微地展現(xiàn)了大雨的磅礴和學(xué)校門口的擁堵，增強(qiáng)了故事真實(shí)感；情感表達(dá)真摯，從借傘時(shí)的溫暖到還傘時(shí)的感激以及對(duì)雨中溫情的感慨，引發(fā)讀者共鳴。語言表達(dá)上，運(yùn)用多種修辭手法，如比喻和擬人，使描寫生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文采和感染力；語言富有節(jié)奏感，通過對(duì)聲音和動(dòng)作的描述，讓讀者感受雨中行走的動(dòng)態(tài)氛圍；用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，準(zhǔn)確傳達(dá)人物和場(chǎng)景信息及情感。結(jié)構(gòu)方面，條理清晰，按事件發(fā)展順序敘述，層次分明；首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化了主題，突出雨天給作者留下的深刻印象?？傮w而言，文章通過細(xì)膩描寫和真摯情感表達(dá)，成功講述了雨中溫情故事，給讀者帶來溫馨感動(dòng)?！揪庉嫞阂晃莫?dú)秀】【江山編輯部?精品推薦202409300013】