在我的學(xué)習(xí)生涯畫(huà)卷中，有一位如璀璨明星般閃耀的老師，他就像一本內(nèi)容豐富的奇書(shū)，每一頁(yè)都寫(xiě)滿了與眾不同，他是我心中獨(dú)一無(wú)二的多能老師——張老師。
　　 張老師擁有強(qiáng)壯的體魄，那身體里仿佛蘊(yùn)藏著無(wú)盡的能量。他走路時(shí)，每一步都虎虎生風(fēng)，帶著一種無(wú)人能及的氣勢(shì)，步伐矯健而敏捷，好似一頭矯健的獵豹。而這強(qiáng)壯的身體，源于他對(duì)運(yùn)動(dòng)的深深熱愛(ài)。每次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，他總是積極地報(bào)名參加籃球項(xiàng)目。在賽場(chǎng)上，他就像一顆燃燒的流星，輕松地超越一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，如閃電般在人群中自如穿梭，引得周圍觀眾陣陣喝彩。課間休息時(shí)，他也常和其他老師切磋羽毛球，只見(jiàn)他身手敏捷，羽毛球在他的球拍下如同聽(tīng)話的精靈，而其他老師在他面前往往都顯得遜色幾分呢！
　　 有一個(gè)寧?kù)o的夜晚，時(shí)針剛指向七點(diǎn)，老師就已經(jīng)坐在電腦前。起初，他像是陷入了沉思，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座靜謐的雕像。可湊近一瞧，會(huì)發(fā)現(xiàn)他手中緊緊握著筆，在一張小小的卡片上不停地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，電腦屏幕上也閃爍著密密麻麻的字。原來(lái)，張老師正在構(gòu)思一篇小說(shuō)呢。僅是構(gòu)思大綱，就花費(fèi)了他一個(gè)半小時(shí)的心血，那專注的神情，仿佛整個(gè)世界都只剩下他和他腦海中的故事。大綱完成后，老師開(kāi)始奮筆疾書(shū)，時(shí)間在指尖悄然流逝，這一寫(xiě)就是三個(gè)小時(shí)。偶爾，他會(huì)停下手中的筆，揉揉疲憊的雙眼，似乎在思考下一段內(nèi)容該如何精彩呈現(xiàn)。就這樣，他沉浸在創(chuàng)作的世界里，直至清晨五點(diǎn)，那篇小說(shuō)終于大功告成。我有幸拜讀過(guò)那篇小說(shuō)，文中內(nèi)容栩栩如生，情節(jié)跌宕起伏、精彩絕倫，每一個(gè)字符都像是有生命一般在跳動(dòng)。這時(shí)，老師才恍然想起第二天還有繁重的教學(xué)工作，這才拖著疲憊的身軀去休息。結(jié)果第二天，老師那濃重的黑眼圈清晰可見(jiàn)，整個(gè)人顯得有些沒(méi)精打采，但他眼中卻閃爍著滿足的光芒。
　　 還有一次，我的作文成績(jī)很不理想，不及格的分?jǐn)?shù)像一塊沉甸甸的石頭壓在我的心頭。下課鈴聲響起后，張老師把我?guī)У搅宿k公室。他輕輕地拉過(guò)一把椅子，坐在我旁邊，耐心地為我講解作文的要點(diǎn)。他的聲音溫和而有力，每一句話都像是一束明亮的光，照亮了我在作文寫(xiě)作中迷失的方向，為我指引出一條克服困難的康莊大道。不僅如此，老師還將自己是如何從一個(gè)懵懂學(xué)子成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)歷分享給我。那些故事里有挫折、有堅(jiān)持、有努力，就像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了我對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)新的認(rèn)知大門，給了我極大的啟發(fā)。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的作文水平有了質(zhì)的飛躍。
　　 他就是這樣一位多能的老師，像一座屹立不倒的燈塔，在知識(shí)的浩渺海洋和我們成長(zhǎng)的曲折道路上，始終散發(fā)著溫暖而明亮的光芒，指引著我們勇往直前，無(wú)懼風(fēng)雨。
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)402班黃依，出生日期：2014年11月19日
　　
　　

【編者按】這篇文章內(nèi)容豐富生動(dòng)，圍繞“多能老師”，從熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、癡迷寫(xiě)作、指導(dǎo)作文三方面展開(kāi)，運(yùn)動(dòng)會(huì)和課間運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景展現(xiàn)老師運(yùn)動(dòng)能力，創(chuàng)作小說(shuō)細(xì)節(jié)體現(xiàn)其寫(xiě)作熱情，指導(dǎo)作文情節(jié)突出教學(xué)能力，“多能”主題突出。修辭手法運(yùn)用巧妙，將老師比作多種事物，生動(dòng)展現(xiàn)其獨(dú)特地位和特點(diǎn)，感染力強(qiáng)。情感真摯動(dòng)人，對(duì)老師的描述細(xì)膩，體現(xiàn)了敬佩與感激，能引起共鳴。結(jié)構(gòu)清晰合理，采用總分總結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭點(diǎn)明老師特點(diǎn)，中間展開(kāi)敘述，過(guò)渡自然，結(jié)尾總結(jié)老師的指引作用，層次分明、邏輯連貫?！揪庉嫞阂晃莫?dú)秀】