那天，我先回到車上，看著他帶著自然的笑容和他媽媽告別，我的心也釋然。只要他能健康快樂地成長，也就不必非得求得某一項別人眼里的成功了。
　　 因為這樣那樣的原因，他的出生就充滿坎坷，甚至可以用兇險來形容。歷盡劫難，他終于平安成長了起來。我認為他就是上天賜予我的一件珍寶，他的九死一生讓我一直在愧疚中倍加呵護他的成長。
　　 和別的家長一樣，我也渴望他能成為一個優(yōu)秀的學(xué)生，卻在和他的交流中忽視了他的需求，也漠視了他的感受，只是一味兒拿大家眼中的“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他，約束他。我相信他擁有積極向上昂仰這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但我眼中卻只看到了那個最浮淺和表面的因素：分?jǐn)?shù)。
　　 沒有一個高分，就是沒有努力！這幾乎是所有父母的評價標(biāo)準(zhǔn)。我，也概莫能外。我只是沒有想到，同樣對名牌大學(xué)有渴求的他在自己努力道路上還要和一些別人沒有的困難進行斗爭！
　　 他原本可以有“盟軍”的，那就是我！在他戰(zhàn)斗到最艱難的時刻，我本應(yīng)該讓他把“后背”托付給我的?？墒俏覅s差一點讓他失去“靠山”而孤獨地一個人去面對。
　　 去年高考的失利，也給他帶來許多反思，可以看得出他對復(fù)讀道路的執(zhí)著和堅持，他知道自己的短處在那里，也有自己的計劃和安排，那就姑且算是他對今后生活的一種鍛煉吧！畢竟，人活下去，可以有許多種方式。
　　 只有自己才最了解自己的孩子。這一點，老師這個角色永遠替代不了。作為一個教了二十多年書的老師，在不知不覺中已開始被一些家長稱為“專家”，我只有苦笑：誰也無法理解一個可以教“好”別家孩子的老師，卻無法做一個基本合格的家長。那些親子教育的經(jīng)驗，在自己這里都成了擺設(shè)！其實，我也知道：那些把我稱為專家的家長們，無非也是處在迷茫之中而把孩子“成才”的希望都寄托在了一個和他和孩子都毫不相干的老師身上，就像在絕望的洪水中抓住了一根救命稻草。
　　 然而，我畢竟只是根稻草，自顧不暇的稻草——我連自己的孩子都沒有培養(yǎng)好。
　　 我的孩子就這樣在我探討如何培養(yǎng)孩子的過程中慢慢長大了。他的長大仿佛與我并無多大關(guān)系。
　　 想起前幾天晚上洗澡時，他喊我給他搓背。看著那個已經(jīng)高出我的個頭和漸漸寬厚起來的肩膀，不禁紅了眼圈：這是我的依靠，是像當(dāng)年我喂他吃飯一樣將來也要喂我吃飯的人。
　　 一時間，心中五味雜陳：什么才算是優(yōu)秀？或許他永遠成不了別人眼里的優(yōu)秀，但他一定應(yīng)該成為值得我驕傲的孩子。眼前的這個肩膀，一定能挑起自己的生活之擔(dān)。
　　 十年前，那時的他還只有我腋下那么高，然而在我們吃過晚飯出去散步的時候，他總要伸手扒在我的肩膀上和我“勾肩搭背”地并排走。
　　 我總會笑著說他是個調(diào)皮的小鬼頭，但其實內(nèi)心還是有滿滿的幸福和滿足。
　　 其實，他在我心里，一直是個既讓我惦記又讓我放心的孩子。
　　 五歲時做手術(shù)，我拉著他的手去手術(shù)室，他一臉好奇地四下打量。我怕他害怕，也不敢問他怕不怕，倒是他反過來對我說：“這也沒有啥吧?”
　　 醫(yī)生也怕他害怕，打麻藥時讓我控制住他，其實我知道他從小打針就沒有哭鬧過。打針的時候，他還笑著說：“一點兒也不疼。”我知道，再過一會兒，他就會昏睡過去，就對他說：“嗯，跟平常一樣。”
　　 從手術(shù)室里出來，進入觀察室，醫(yī)生讓我看著他，怕那麻藥的副作用，結(jié)果，他從昏睡到蘇醒再到清醒，一直都很平靜，就像往常早上醒來一個樣兒。
　　 八歲時，我?guī)ヅ郎?，一路興奮地奔跑，只直到下山時，才看出有些倦意，于是我說：“爸爸背你走吧？”他連連擺手：“不用，不用?！笨晌覅s覺得他那個小小的身體肯定很疲憊了，就不由分說，讓他趴在我的背上，我背他下山。走了一會兒，他并沒有像我想的那樣睡著，反而在我背上說：“你還是讓我下來吧。”我說：“為啥？”
　　 “我怕你累！”
　　 ……
　　 我沒有放下他，踩著淚水踏出的腳步更加堅定。
　　 那個小小的他，如今已經(jīng)長大了?？粗任腋叱鲆活^的身材，也同樣邁出堅定而有力的步子，我也不覺挺了挺身子，才發(fā)現(xiàn)，自己，已經(jīng)佝僂了許多。
　　 ……
　　 終于等到了送他去上學(xué)的時候了。
　　 這或許應(yīng)該是他人生路上需要我送他上學(xué)的最后一次吧？
　　 幼兒園時送過他，那是因為搬家而不得不給他換一所幼兒園的時候。他不愿換地方，淚流滿面大聲嚎哭，我狠狠心，放下他，頭也不回地走了。其實，一拐過墻角，我就掉淚了，我又悄悄轉(zhuǎn)回去，看見他在抽抽嗒嗒中被老師領(lǐng)進教室，才不舍地離開。我知道他得知道：人這一輩子，并不全是如意的地方。雖然他還很小，雖然有些殘忍。
　　 小學(xué)時，我去送他，是他和另外一個小同學(xué)發(fā)生點矛盾，對方失手用笤帚打在他的頭上，還流了血。老師嚇壞了，通知了家長。我們帶他去看了醫(yī)生，知道不打緊。就告訴他，要有氣量，也和對方的家長進行了溝通，讓人家放心，不能因為這事讓孩子背包袱。因為,我知道，他也得知道：人與人相處，不能太計較。后來，對方成了他最要好的朋友。
　　 初中時，我去送他上學(xué)，是因為他進入一個快班后有些吃力而成績大幅下跌。我給他做工作，讓他放下面子，尋找適合自己的氛圍和環(huán)境。又向?qū)W校申請，獲得他們的理解，讓他從快班進入了一個次些的班。雖然他很不情愿，甚至因為進入青春期而有些抵觸，但他終究還是順從了我。因為我知道，他更得知道：不是別人眼里的好就是好，只有適合自己的才是最好的。
　　 高中時，我去送他，是他第一次高考失利不得不選擇復(fù)讀的時候。我們充分尊重了他的意見，選擇了一所并不出名的學(xué)校?？粗欣钕溥M入校園，忐忑，便充盈了心間：復(fù)讀，雖然有了再一次的希望，可也意味著再一次的破釜沉舟沒有后退可言。我沒有說話，只是拍了拍他的肩頭，因為，我知道，他也知道：任何語言都是多余的！
　　 這一次，我再次送他，是他進入大學(xué)的時刻。原本我們是可以選擇坐火車去的。思忖再三，我選擇了開車。在這人生起步的最后一個階段，我還是想用這樣一種方式來表達對他的愛：從今開始，你便要自己展翅翱翔了！孩子，爸爸，還有媽媽，為你扶正方向，助你發(fā)力。
　　 那一天，我們很早就起床，整點好所有的行李，便踏上征程。送他前往千里之外的大學(xué)去上學(xué)，這是父母還擁有的能夠助他成長的最后一點力量。
　　 我只想對他說：這人世間父母和孩子永遠都是割舍不掉的親情，送你，是為了讓你能在自己的人生路上走得更遠，你的路在腳下，它直通向遠方——屬于你自己的遠方。從此，你盡可以志存高遠，但一定要腳踏實地。