1977年4月9日，定海鎮(zhèn)鰲山腰舟山中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓大教室里，座無(wú)虛席，聽(tīng)課的老師比上課的學(xué)生多。一堂精彩的物理觀摩課正在舉行。鎮(zhèn)定而清晰的男中音在大教室里傳播，他從籃球從靜止到運(yùn)動(dòng)這個(gè)學(xué)生最常見(jiàn)的生活事例引出物體產(chǎn)生加速度的原因，然后步步引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生了解牛頓第二定律內(nèi)容，正確掌握定律公式，然后，再應(yīng)用解題實(shí)踐……老師細(xì)細(xì)誘導(dǎo)，步步深入，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，臉上不時(shí)露出會(huì)意的微笑……嗣后，舟山地區(qū)文化教育局編寫(xiě)的教研參考印發(fā)了擔(dān)綱這觀摩課老師的《談?wù)勥@次備課中考慮的幾個(gè)問(wèn)題》和局負(fù)責(zé)教研的數(shù)學(xué)家蘇步青的女婿柏樹(shù)先先生的《物理觀摩教學(xué)》，對(duì)這次觀摩課進(jìn)行了專(zhuān)題介紹，在剛剛恢復(fù)高考的時(shí)刻，文化教育局組織這次觀摩課是有著特定的引導(dǎo)意義。而擔(dān)綱觀摩課的是舟山中學(xué)的陳芳定老師。
　　
　　 一
　　 1953年8月，一年前由鄞縣推薦上浙江師范學(xué)院（即后杭州大學(xué)）“物理班”的陳芳定畢業(yè)了，在學(xué)校接到分配來(lái)舟山中學(xué)任教的通知。他就從學(xué)校出發(fā)直達(dá)舟山。經(jīng)舟山中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，他任高一兩個(gè)班和初中六個(gè)班的物理課，一周有十八節(jié)。任務(wù)再艱巨，他也不怕。他滿(mǎn)懷信心地接受了這一任務(wù)。他決心自己要做一個(gè)真正的物理教師，踏踏實(shí)實(shí)，誠(chéng)誠(chéng)懇懇，把物理教好，讓學(xué)生喜歡上物理這門(mén)課，從而學(xué)好物理，成為一個(gè)學(xué)生歡迎的物理老師，領(lǐng)導(dǎo)信任的學(xué)科老師，家長(zhǎng)滿(mǎn)意的科任老師。
　　 自此陳芳定老師一生就奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，一心撲在物理教學(xué)上。他規(guī)規(guī)矩矩教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦耐心，持之以恒，巧妙靈活。不作半點(diǎn)的虛假懶惰。為讓學(xué)生學(xué)物理興趣濃，學(xué)得好，他平時(shí)對(duì)自己工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。
　　 他注意每節(jié)課發(fā)揮高時(shí)效，考慮課堂語(yǔ)言精練，正確形象生動(dòng)作最有效的表達(dá)，注意實(shí)驗(yàn)操作的熟練性，實(shí)際例子，例題都作精心挑選，做到數(shù)據(jù)正確可靠，說(shuō)服力強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以自己備課多花時(shí)間，以提高學(xué)生時(shí)間的利用率。他注重聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，用較強(qiáng)的啟發(fā)性方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，對(duì)于學(xué)生因知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力的限制，接受新知識(shí)的思路，往往不正確，而導(dǎo)致概念的錯(cuò)誤，他不用簡(jiǎn)單地自己說(shuō)說(shuō)以堵住錯(cuò)誤思路的方法，而是把錯(cuò)誤思路引出來(lái)，然后進(jìn)行分析引導(dǎo)，然后再由師生共同糾正錯(cuò)誤概念。有的放矢，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)既重視又感親切，聽(tīng)課有興趣，印象深，學(xué)習(xí)主動(dòng)，效果好。陳芳定很重視實(shí)驗(yàn)，課余一有時(shí)間就在實(shí)驗(yàn)室里，對(duì)什么儀器在哪個(gè)房間哪個(gè)櫥中摸得很清楚。對(duì)于實(shí)驗(yàn)，他總是動(dòng)腦筋，千方百計(jì)想辦法，提高實(shí)驗(yàn)的效果。他經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐，認(rèn)為既要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器的作用，還應(yīng)多采用學(xué)生平時(shí)熟悉的物品作為實(shí)驗(yàn)器材，這樣能減少實(shí)驗(yàn)的神秘感，使學(xué)生感到親切，也更增強(qiáng)學(xué)生信服感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。講反沖時(shí)，他拿來(lái)一個(gè)玩具氣球，作反沖運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)吹氣后放手在噴氣時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況，效果很好。他常常運(yùn)用這樣具有獨(dú)創(chuàng)性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的意愿。
　　 他上課精彩，所以學(xué)校的很多嘗試課，觀摩課都請(qǐng)他來(lái)上。他都能很好的完成任務(wù)。有一次，學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)少而精，多快好省”的教學(xué)研究嘗試，請(qǐng)他試上，他精心備課，把熱學(xué)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)連在一起上一節(jié)課，上得很出色。大家都覺(jué)得這樣教學(xué)也可以。但他本人認(rèn)為，這樣的課，只能突擊性的偶然的上一下，經(jīng)常這樣上課，不利學(xué)生知識(shí)的鞏固。舟中作為市窗口學(xué)校，常常安排各科對(duì)外開(kāi)放聽(tīng)課，有一次他負(fù)責(zé)上物理開(kāi)放課。學(xué)校叫他準(zhǔn)備了二三十人聽(tīng)課的位置。結(jié)果，來(lái)聽(tīng)課的老師很多，不但教室里坐不下，就是走廊也坐滿(mǎn)了。原來(lái)其他學(xué)科的老師聽(tīng)說(shuō)他上課也都來(lái)聽(tīng)了。這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)。
　　 由于他的工作出色，擔(dān)任過(guò)學(xué)校理化教研組長(zhǎng)，多次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)。1981年開(kāi)始他被選為舟山地區(qū)物理教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，1982年他擔(dān)任是省中學(xué)物理教學(xué)研究會(huì)理事。是浙江省中學(xué)高級(jí)教師。
　　
　　 二
　　 但是，在政治色素太強(qiáng)的時(shí)代，做一個(gè)純粹的物理老師也是很艱難。
　　 1958年，“整風(fēng)”學(xué)習(xí)時(shí)，平平實(shí)實(shí)，傾心于教學(xué)的陳老師，卻被批為“只重業(yè)務(wù)，不重政治，只專(zhuān)不紅”，在政治運(yùn)動(dòng)中斗爭(zhēng)性不強(qiáng)；而他平時(shí)的玩笑話(huà)被批成“宣傳唯心迷信”竟然受到了團(tuán)組織的的處分。到后來(lái)才平反。但是，這些并沒(méi)有改變他的理念。他依然堅(jiān)持自己原本心志，做一個(gè)學(xué)生喜歡的純粹的物理教師，依然刻苦不懈地耕耘在物理教學(xué)上。
　　 1977年高考制度恢復(fù)后，他擔(dān)起了學(xué)校高考輔導(dǎo)的重任，乃至成為全市物理教學(xué)的領(lǐng)跑人。重任在肩，責(zé)任在肩。他全身心地投入到教學(xué)中去。除了正常的上課備課，當(dāng)時(shí)學(xué)校還組織一些歷屆的畢業(yè)生復(fù)習(xí)，他承擔(dān)全校的物理高考輔導(dǎo)課。那時(shí)思劉堂二樓的西邊是一個(gè)大會(huì)議室，可以容納一百多人，可是每次上輔導(dǎo)課，座位滿(mǎn)滿(mǎn)的，連走道也坐滿(mǎn)了人，有些學(xué)生只能坐在窗口或門(mén)口聽(tīng)。學(xué)生這么熱望，他就更加勤奮。當(dāng)時(shí)額外的工作都是沒(méi)有什么其他課時(shí)輔導(dǎo)補(bǔ)貼的。只是有一次晚飯后在操場(chǎng)散步時(shí)，碰到劉濤書(shū)記，他說(shuō)，你很忙，要注意身體，支部討論過(guò)準(zhǔn)備給你一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)貼。后來(lái)他領(lǐng)到了15元的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)。學(xué)校的關(guān)心，他感激在心，以更加勤奮的工作作回報(bào)。有時(shí)候中午飯后午休時(shí)，常有社會(huì)青年找上門(mén)來(lái)問(wèn)問(wèn)題，他就耐心給他們解答；學(xué)生晚自修，他就下到教室去指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難成績(jī)不理想的學(xué)生，他特別耐心。他知道成績(jī)好的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)來(lái)向老師提問(wèn)，而成績(jī)差的學(xué)生不敢找老師提問(wèn)，他就開(kāi)導(dǎo)他們，主動(dòng)給他們指導(dǎo)，更加關(guān)心他們，使他們提高學(xué)習(xí)的信心。
　　 積勞成疾。他的身體本來(lái)就不怎么好，曾經(jīng)患過(guò)多種疾病，隨著年齡增大，工作的艱辛，他的健康狀況越來(lái)越不好，但是，他堅(jiān)持帶病工作。1981年，他的年青的女兒不幸罹患絕癥，使他在思想上極度緊張，精神上負(fù)擔(dān)沉重，牽掛女兒的治療、護(hù)理等重重繁忙事務(wù)。他一方面堅(jiān)持工作，不讓學(xué)生受到一點(diǎn)影響。直至女兒病危才請(qǐng)假。學(xué)生后來(lái)在給他的信中這么描寫(xiě)這時(shí)他們的感受：“陳老師，在一段特別的時(shí)間內(nèi)，該是您操持家務(wù)的時(shí)間了，可您仍惦念著教育工作，為了我們的高考，您又走上了我們教室的講臺(tái)，同學(xué)們的信心鼓起來(lái)了，為此我們高興的發(fā)了狂，。卻是為了教學(xué)事業(yè)，你忘了一切，包括自己的身體和家庭，看著您一天天消瘦下去了，我暗自落淚。”
　　 艱難和困苦并沒(méi)有磨滅他的志向，他堅(jiān)持把自己的生命之情傾注在物理教學(xué)上，傾注在學(xué)生的身上……
　　
　　 三
　　 物理與生活關(guān)系密切，物理知識(shí)的應(yīng)用更是科學(xué)發(fā)展的必然。因此物理教學(xué)中組織學(xué)生物理課外興趣小組，開(kāi)展課外活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)空氣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固知識(shí)，提高物理成績(jī)的有效途徑，同時(shí)又使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際應(yīng)用的技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力。他組織指導(dǎo)過(guò)很多的興趣小組，如汽車(chē)小組，由部隊(duì)汽車(chē)連一位同志，每星期一次駕車(chē)來(lái)校，用實(shí)物和模型講授汽車(chē)構(gòu)造和工作原理；儀器制作小組，制作的橫波、縱波演示器在省自制儀器展覽會(huì)上展出；地震測(cè)報(bào)小組，曾得到地區(qū)科技局教育局的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，曾參加省地震趨勢(shì)會(huì)商會(huì)；天文小組；火箭小組；內(nèi)燃機(jī)小組；無(wú)線(xiàn)電小組……
　　 無(wú)線(xiàn)電興趣小組，規(guī)模較大，活動(dòng)實(shí)踐也較長(zhǎng)，1962年開(kāi)始組織，到1966年文革，才停頓了較長(zhǎng)時(shí)間。參加的學(xué)生很多。開(kāi)始學(xué)生對(duì)無(wú)線(xiàn)電一無(wú)所知，他精心指導(dǎo)，從認(rèn)識(shí)元件，看線(xiàn)路開(kāi)始，根據(jù)線(xiàn)路圖焊接，從單管機(jī)開(kāi)始裝起，到普遍能夠裝三管機(jī)。經(jīng)他耐心指導(dǎo)，很多興趣小組的成員能熟練地裝配五管交直流電子管收音機(jī)等，有些同學(xué)能進(jìn)行修理，知識(shí)，技術(shù)都掌握得很好。這樣不但拓展了學(xué)生的知識(shí)技能，同時(shí)對(duì)以后工作學(xué)術(shù)都有影響。有一個(gè)1966屆畢業(yè)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)畢業(yè)后不能考大學(xué)，因?yàn)閰⒓舆^(guò)無(wú)線(xiàn)電興趣小組，對(duì)無(wú)線(xiàn)電知識(shí)有點(diǎn)懂也有操作技術(shù)，就被工廠(chǎng)招工修理電子儀器。在工作中他進(jìn)一步研究?；謴?fù)高考時(shí)，他參加高考，考上了復(fù)旦大學(xué)的電子專(zhuān)業(yè)，他就是李良兒，是一位大學(xué)教授。其他各組也都取得理想的效果。
　　 他認(rèn)為理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展科技活動(dòng)，應(yīng)該是物理老師的一種素質(zhì)。他愛(ài)自制教具，如大型示教電鈴、收音機(jī)示教板、縱波演示器、橫波演示器等，他還常常自己研究，進(jìn)行創(chuàng)造制作活動(dòng)
　　 1958年他試制成功了箱式太陽(yáng)灶，他覺(jué)得箱式太陽(yáng)灶取材方便，構(gòu)造簡(jiǎn)單。這個(gè)太陽(yáng)灶在冬天晴朗的天氣也能煮熟米飯，蒸熟雞蛋等食品。
　　 他不但自己研究，還引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，科技制作。他在講能量時(shí)，就會(huì)引申到自然界的水、潮、風(fēng)、太陽(yáng)熱能等開(kāi)發(fā)利用的意義并探討根據(jù)同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)制作一些模型，以示物理知識(shí)為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)揮的積極作用。學(xué)生聽(tīng)了很感興趣。何世鈞同學(xué)聽(tīng)了很有啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，自學(xué)并鉆研技術(shù)，發(fā)展到制造能力。于是以他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和睿智，更有制作的工藝技巧，初中時(shí)，制成了一架小型的風(fēng)力抽水機(jī)模型。在高中時(shí)，學(xué)校和舟山縣電交局希望何世鈞制作一臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)。何世鈞設(shè)計(jì)、制圖，聯(lián)系工廠(chǎng)，加工部件，然后組裝。接著陳老師一起在白虎山上進(jìn)行安裝。十來(lái)米高的塔架豎起來(lái)了，5米長(zhǎng)的風(fēng)翼安裝上去了，在大風(fēng)力時(shí)能調(diào)動(dòng)偏轉(zhuǎn)方向減少迎風(fēng)面積，自動(dòng)控制保持恒定速度平穩(wěn)地工作。然后布設(shè)輸電線(xiàn)，把電線(xiàn)接進(jìn)了白虎山上的一戶(hù)居民家，然后調(diào)試供電。七千瓦風(fēng)力發(fā)電機(jī)獲得了成功。該機(jī)制造成功后，1959年1月19號(hào)《浙江日?qǐng)?bào)》作了報(bào)道并登載了風(fēng)力塔照片。何世鈞寫(xiě)了《七千瓦風(fēng)力發(fā)電機(jī)制造》文章，在“廣播通訊”上刊發(fā)。當(dāng)時(shí)影響很大。浙江省江山峽口鎮(zhèn)工程處工程科看了浙江日?qǐng)?bào)上的消息，特地來(lái)信給他們，索求風(fēng)力發(fā)電制作的資料。而何世鈞雖然因家庭成分不好未能進(jìn)大學(xué)，但中學(xué)時(shí)期培養(yǎng)的創(chuàng)造發(fā)明思想，使他后來(lái)創(chuàng)業(yè)成為了“金塘螺桿之父”。
　　 陳芳定在很好完成校內(nèi)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也為校外各界所舉辦的各種科學(xué)知識(shí)技術(shù)講座作報(bào)告，講授各種科學(xué)知識(shí)，當(dāng)時(shí)像這樣的講座等等都沒(méi)有什么報(bào)酬的，但是他都樂(lè)意接受。
　　 1956年，他先后為駐舟官兵和定?？茀f(xié)舉辦的科普知識(shí)活動(dòng)相關(guān)人員講原子能原理和應(yīng)用及原子武器的知識(shí)，；接著就又進(jìn)行了“關(guān)于人造衛(wèi)星知識(shí)”講座。1958年定?？h人民防空指揮部和縣科協(xié)舉辦“人民防空知識(shí)”傳布活動(dòng)，于是重要內(nèi)容就是他做“防空知識(shí)”講座。1972年，陳芳定老師與杭大數(shù)學(xué)系謝秋藩教授省科技局譚國(guó)政同志一起在岱山、普陀、定海各縣深入工廠(chǎng)推廣優(yōu)選法。此后他獨(dú)自在舟山化肥廠(chǎng)、舟山展覽館等處為海軍、陸軍、舟山衛(wèi)生防疫系統(tǒng)等單位有關(guān)同志作專(zhuān)題報(bào)告。講授優(yōu)選法原理。他的講座獲得了人們的好評(píng)。他用自己的知識(shí)和學(xué)術(shù)為社會(huì)服務(wù)，使得學(xué)校和社會(huì)結(jié)合更為緊密。
　　
　　 四
　　 陳芳定廣博的物理知識(shí)和精巧的教學(xué)方法，加上他關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，使得學(xué)生愛(ài)上了物理。喜歡聽(tīng)他上物理。而他也成了學(xué)生最為懷念的人。
　　 1977屆學(xué)生左江凱在給他的信中說(shuō)：“我回憶一下中小學(xué)時(shí)代培養(yǎng)過(guò)我的辛勤的園丁，我覺(jué)得給我印象最深的是您。記得在我們上初中時(shí)，當(dāng)時(shí)大家都不想讀書(shū)，您為激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常借一些科學(xué)雜志給我們看，以開(kāi)拓我們的眼界。還記得1977年恢復(fù)高考制度后，舟山中學(xué)舉辦高考輔導(dǎo)班，又是您，給了我們很好的開(kāi)導(dǎo)，是的我和您的許多學(xué)生都順利地考上了大學(xué)，想起來(lái)也真不容易！由于中學(xué)時(shí)代在您的引導(dǎo)下，使我對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以進(jìn)大學(xué)到現(xiàn)在，我都選擇了物理學(xué)作為自己深造的方面，也許以后將會(huì)伴隨我一生。……我是1984年8月來(lái)美國(guó)論塞萊理工學(xué)院物理系讀書(shū)的，現(xiàn)選的專(zhuān)業(yè)是表面物理，來(lái)美后4個(gè)月，我就通過(guò)博士資格考試，目前正在進(jìn)行博士課程學(xué)習(xí)，能來(lái)信對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。”（1985年8月4日信件）
　　 1982年考入浙江師范學(xué)院的學(xué)生小趙給他信中說(shuō)：“不知怎的，自進(jìn)入這所普通的高等學(xué)校以來(lái)，不想家鄉(xiāng)也不想自己的親人，首先想的是您，真的！”“陳老師，一眨眼就兩年了。二年的時(shí)間是短暫的，而對(duì)于我則是人生的一個(gè)里程碑，在這里程碑里永遠(yuǎn)銘記著您陳老師的名字，也鐫刻著您平凡的豐績(jī)。但是這二年也是多么的漫長(zhǎng)啊，為了傳授給我們知識(shí)，你花了多少心血，度過(guò)了多少不眠之夜。我知道您不喜歡人家贊頌?zāi)?，您?huì)謙虛地否認(rèn)贊頌?zāi)脑?huà)。請(qǐng)看：白天您辛勤地講課，課間批改我們這些不爭(zhēng)氣學(xué)生的糊涂作業(yè)，，夜里該是你休息的時(shí)候了，但是我們自修，你又來(lái)辛勤地指教。夜自修下課了，同學(xué)們睡覺(jué)去了，而您又在辦公室里備第二天的課。要說(shuō)休息時(shí)間啊，到還有一段，那就是晚飯后的一段時(shí)間，別人都在校園信步，您也算是在散步，卻帶著怎么把學(xué)生學(xué)習(xí)搞好的大問(wèn)題。是這樣的，老師。我看得出來(lái)，您和別人的散步不同。這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月地工作，您不覺(jué)枯燥嗎？要是我一定會(huì)叫苦?！薄澳纳徒逃B在一起，我希望，我的生命也和教育連在一起。”“說(shuō)實(shí)話(huà)我因高考的失敗而苦惱過(guò)，又為被錄取在浙江師院而沉默過(guò)，每當(dāng)我想起您的時(shí)候，我就鼓起了要為教育事業(yè)而學(xué)好本領(lǐng)的勇氣，因?yàn)槟鸀槲覙?shù)立了榜樣?！?br />　　 從物理成績(jī)的優(yōu)良，進(jìn)而對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，，從而是各門(mén)功課都得到了飛躍。1982屆的小丁同學(xué)他認(rèn)為陳老師是“使我人生發(fā)生轉(zhuǎn)變的第一個(gè)老師”。因?yàn)樵诟咧小拔椅ㄒ徽f(shuō)的過(guò)去的成績(jī)就是物理成績(jī)”，而這三年物理都是陳老師教的，物理成績(jī)好使他感到自己并不笨。而高三時(shí)他參加物理競(jìng)賽，也獲得了較好的成績(jī)，于是他就認(rèn)識(shí)到“只要用功夫，必有好成績(jī)”。從而各門(mén)成績(jī)就提高很快，有的出現(xiàn)飛躍，最后考進(jìn)了浙大。
　　 因此學(xué)生都深深記掛著陳老師。學(xué)生在外讀大學(xué)看到有關(guān)物理教學(xué)方面的資料，想到對(duì)陳老師有用，就會(huì)買(mǎi)了寄給陳老師。有些學(xué)生已經(jīng)退休了，至今還依然跟陳老師保持著密切的聯(lián)系，如倪文奎、何世鈞等，比如何世鈞，他在日常工作上有什么心得、事業(yè)里有什么成效或有什么收獲，總會(huì)到陳老師家和他一起分享喜悅。大家都忘不了老師曾經(jīng)的精心栽培和關(guān)懷。
　　 一個(gè)純粹的教書(shū)育人的教師，學(xué)生一定會(huì)銘記在心……