經(jīng)反復查找核實，確定于德馨老師在《四川大學學報》工作到離休。于是，請在大學工作的劉琦耀校友聯(lián)系尋找于老師的聯(lián)系方法或資料。一個多月后，終于接到了劉琦耀轉傳過來的信息：一個電話號碼。于是，冒昧撥通了這個電話。竟然是于德馨老師的家，接電話的正是于老。于是求得了跟他的聯(lián)系地址，并請他寫點在舟中工作的回憶材料。嗣后又有建鋼寄去了《舟中之友》等資料及給老教師的信。20多天后，收到了他的回信。他說，因為眼睛得病，“視物模糊，無法搖筆，已十五年未曾寫字。”“今承函囑，索要有關材料，只能勉勵借助放大鏡寫幾個字?！蔽业难矍案又攀啐g的于老拿著放大鏡艱辛地為我們寫回憶材料的情景。那幾張信紙，那短短的文字，其實就是于老對于舟中的一腔摯情，一份心意；其實也是于老工作精神的一種體現(xiàn)。于是我在他的信件材料和其他找尋的材料中試圖走近他，試圖讓我們看到于老在舟中的風采，初步了解他一生的經(jīng)歷。
　　
　　 一、風華正茂舟中時
　　 經(jīng)劉鴻生先生的多方奔走落實，周韌秋先生等具體操辦，1947年2月20日，經(jīng)過初步修復的私立舟山中學初中部復校，開始報到注冊了。而5月8日，劉鴻生先生帶總署漁業(yè)處人員來舟山視察漁民生活生產(chǎn)狀況。11日（星期日）上午，在舟山中學禮堂舉行復校典禮。到秋季招收了新生，增加了班級。8月，學校從上海聘請來6名教師，謝立民老師（教歷史，后兼任教務主任），陶秀文老師（女，教地理），翟璋莢（音）老師（教數(shù)學的，代數(shù)、平面幾何、三角），商秉祥老師（教化學），楊元倫老師（教英語），還有一個就是于德馨老師，
　　 于德馨，1923年初出生于江蘇省金壇市一個頗有文氣的家庭，父親取唐代著名文學家劉禹錫之千古名文《陋室銘》中的“斯是陋室，惟吾德馨”這一名句之意，給他取名為“德馨”,希望他成為一個情操高尚的人。于德馨從小愛讀各種各樣的書，在古今文學名著中提升情操，并善于鉆研，富有獨見。各門學科都很好。20歲的時候就考入了上海暨南大學，跟謝老師和陶老師都是同校校友。只是他讀的是中文系，同時又選修了英語。畢業(yè)以后，受聘于諸暨同文中學（即現(xiàn)在的諸暨牌頭中學，浙江省一級重點中學）。同文中學創(chuàng)建于1886年，距今已有一百二十多年的歷史。于德馨當時擔任該校英語教學，口語流暢，幽默風趣，上課有吸引力，很快就有了名聲。第二年，他就被舟中從上海聘請而來。到舟中他擔任的是語文教學。
　　 于德馨他們這批老師都在二十四五歲，大學時參加過“反饑餓、反內戰(zhàn)”爭取民主自由的學生運動，思想開明進步，和當時學生思想容易溝通。他們大學畢業(yè)后沒多久，富有銳氣和靈氣。于德馨一到舟中，就任1947級春季班一下的語文教師，并擔任班主任。他身材修長，常喜歡穿長衫，給人一種飄逸而風度翩翩的樣子。他飽讀詩書，才華橫溢，口才很好，上課洋洋灑灑，豐富而生動，很吸引學生。他結合現(xiàn)實和時事形勢，經(jīng)常在課堂上責罵政府腐敗，抨擊社會時弊；貪官污吏、奸商漁霸、內戰(zhàn)不斷、物價飛漲、民不聊生都是他評說對象。他的評說打開了學生的眼界和思考力，引導學生關心時事，培養(yǎng)那一種“激揚文字指點江山”的氣概。他就上一個班并兼班主任。其他幾位老師也各有特色，翟老師穿著隨便，性情急躁，愛開玩笑，喜打籃球，山東口音濃重。商老師性情溫和，言語不多。楊老師為人和善，教學認真，英語口語流利，長得像西方人……這個教師群體中風采各異，卻又和諧一體。
　　 于老師對學生寫作要求很嚴，作文批改采用5分制；一般一個學期只有一兩個同學能夠得到5分。1948年春，于老師出了“寫一件事”的作文題，班里的戴永定同學寫了《鄉(xiāng)下逃難記》。文章記敘了1945年7月到抗戰(zhàn)勝利后段時期的生活。里面寫到7月初美軍飛機開始頻繁轟炸定海日軍軍事目標，日軍高射炮開炮反擊。戴永定家離日軍司令部很近，不得不準備各種防空措施……寫到放暑假后，家里大多數(shù)人逃到皋洩鄉(xiāng)潮面張家水坑表姑家避戰(zhàn)火。出東門時，日軍崗哨態(tài)度兇狠，檢查嚴格，他們忍受著通過……寫到8.15日本投降消息傳來，人們都興高采烈準備返城。進北門時，日軍崗哨態(tài)度和氣，哈腰歡迎。城里老百姓莫不喜形于色，都說我們勝利了，中國已躋身世界四大強國，以后可以過安定生活了……作文交上去幾天后，于老師把他叫到辦公室，問他是不是自己寫的，他說都是自己寫的，親身經(jīng)歷。于老師什么話也沒說，就把作文本交給他。翻開一看，上面就是鮮紅的5。因為這樣的作文真實生動，關注生活，內容豐富。于德馨是當時學生喜愛的語文老師。
　　
　　 二、追求革命理想，奔赴大西南
　　 1949年，解放戰(zhàn)爭中的三大戰(zhàn)役結束后，渡江戰(zhàn)役很快就開始了，4月下旬，國民黨軍長江防線被解放軍突破后，京滬杭警備總司令湯恩伯以8個軍25個師20萬人據(jù)守上海市區(qū)等地。1949年5月，人民解放軍第三野戰(zhàn)軍主力發(fā)起了對上海國民黨軍的攻堅戰(zhàn)役。國民黨開始退居舟山，舟山的軍事形勢緊張，國民黨兵艦封鎖海面。
　　 這一學期考試剛結束，暑期還沒開始，于德馨就跟黃（為華）老師、翟和鄧（恒九）老師相繼乘小船，沖破國民黨的海上封鎖線，經(jīng)寧波抵達上海，感受解放后上海的美好。
　　 1950年初華東人民革命大學來上海招生，一種為人民解放奮斗的革命思想，一種為人類美好理想奮斗的決心，使于老師下定決心，報名上華東人民革命大學，學習革命道理，爭做時代新人，成為華東革大的二期學員。（同事黃為華老師是一期學員）。
　　 華東人民革命大學創(chuàng)建于1949年5月。當時，中國人民解放軍以雷霆之勢，橫渡長江，上海解放在即。為了貫徹執(zhí)行黨關于放手大量吸收青年知識分子的戰(zhàn)略決策，為了適應隨著人民解放戰(zhàn)爭的迅速發(fā)展，革命和建設事業(yè)對干部的大量而急切的需求而創(chuàng)辦的。學校開辦三年多，先后共辦學五期，培養(yǎng)了15000余名革命干部。
　　 1949年8月22日下午，華東革大在光華大學隆重舉行了開學典禮。于德馨老師感受到了新時代的熱烈氣氛。隨著當時革命形勢發(fā)展，解放區(qū)域越來越大，而革命干部的需求也越來越多。為此當時學校號召學員參軍解放大西南。年輕而富有生氣的于德馨當即報名參軍，成為540余人組成的西南服務團中的一員，奔赴剛解放的四川。經(jīng)過三個月的行程，安全抵達目的地，參加四川的革命和社會主義建設工作。從此他就在四川扎根。隨著形勢的發(fā)展，時局的變化，建設的深入，他先后在川東財委、西南財委、四川省林業(yè)廳、四川林學院工作或授課。展示他的才華，發(fā)揮他的才能。1972年后，學校開始恢復正常的教育工作。有關部門就選他到四川大學外語系，擔任基礎英語的教學，同時，參加《英語語法詞典》的編寫及出版工作。1979年,《四川大學學報》恢復出版，于德馨奉調令進入了《四川大學學報》的編輯部，主編英語板塊?！端拇ù髮W學報》創(chuàng)刊于1955年，分設自然科學和社會科學兩個板塊?；謴秃笤O立了更多的板塊，是以反映本校的科研成果為主要任務，明確學報的性質是“綜合性學術理論刊物”。于老師認真工作，一絲不茍，很受同事敬重。1987年他在四川大學學報編輯部離休。以后，還是繼續(xù)對出版與古典文學方面的內容進行學術研究。
　　
　　 三、學術研究出成果
　　 于德馨老師從小就諳熟中國古典文學，后來又在工作中不斷積累提升，有著深厚的中國的文化功底，而他外語的功底也深厚。文革后，隨著形勢的好展、隨著當時對中國傳統(tǒng)文化文學研究發(fā)展，在他工作開展得得心應手時，就騰出業(yè)余時間來，對相關的研究中國文化進行了研究發(fā)掘。從1982到1991年，在全國級學報上發(fā)表6篇有關論“詞”和“出版”的文章。1991年后，因為眼病，才慢慢輟筆中止。工作時期主要是以古典文學研究為主，離休以后主要是出版方面的研究為主。
　　 1982年，讀了《昆明師院學報》刊發(fā)的《且說“棄擲今何道”》一文，受到啟發(fā)，并作了深入研究，提出了自己獨到的看法，撰寫了《也談“棄擲今何道”》這篇論文，在《云南師范大學學報(哲學社會科學版)》1982年04期發(fā)表。該文對“棄擲”這首詩在《西廂記》中地位、意義、作用進行了分析。1983年，他繼續(xù)對西廂記進行研究，又撰寫了《論<鶯鶯傳>對<西廂記>的影響》，發(fā)表于《四川大學學報叢刊·唐宋文學論叢》。這篇文章從更大視角，揭示了從元稹的《鶯鶯傳》到王實甫的《西廂記》的發(fā)展進程中的承繼關系。突出了元稹《鶯鶯傳》歷史意義。資料充足，分析詳盡，很有見地。
　　 1984年，他撰寫的《李煜詞的分期問題及其抒情特色》，在當年《文史哲》第6期刊發(fā)。在文中，他對“一般多認為其前期的作品，享樂淫靡，一無足取；后期之作品，則因其曾經(jīng)身歷亡國之痛，故能有較具深度之內容，且有較高程度之藝術表現(xiàn)，然而又譏其情緒為‘傷感’‘不健康’”的觀點，提出了自己的見解，認為“李煜之所以為李煜，與李煜詞之所以為李煜詞，在基本上卻原有一點不變之特色，此即為其敢于以全心傾注的一份純真深摯之感情。在亡國破家之前，李氏所寫的歌舞宴樂之詞，固然為其純真深摯感情的一種全心的傾注；在亡國破家之后，李氏所寫的痛悼哀傷之詞，也同樣為其純真深摯之感情的一種全心的傾注”。在對李煜的前后詞作進行了具體的分析后，他最后作了這樣辯證的結論：“沒有‘純真深摯’的感情‘以為之地’，沒有特有的個性和氣質作為‘江湖池沼’，李煜的經(jīng)歷即使再與眾不同，也寫不出他的千古傳誦的詞作的。所以，如果只看到李煜詞作時間上的區(qū)分，而看不到詞作感情內涵本質上的聯(lián)系，這確實會妨礙完整地、系統(tǒng)地理解和欣賞李煜的全部詞作的?！边@些觀點引發(fā)學術界的深入思考。
　　 1987年《四川大學學報》第2期又刊發(fā)了他的論文《沿波討源知人論詞》。就“《白石道人歌曲》在詞史上、擴而大之也是在文學史上究竟應該占有一個什么樣的地位?為此又聯(lián)系到他是否有民族氣節(jié)和愛國觀念?他的身分是豪門食客還是江湖布衣?究竟應該怎樣比較白石詞和稼軒詞，以及與此有關的一些詞的創(chuàng)作風格和評價標準的問題”，提出了他的獨到的見解，旁征博引闡明了自己的觀點，很有見地。
　　 關于出版方面的論文有《中國著作出版史上的傳世觀念》，發(fā)于《四川大學學報(哲學社會科學版)》1990年第02期；《學報稿件的文字加工》，發(fā)于《西華師范大學學報(哲學社會科學版)》1991年05期。
　　
　　 四、回想舟中談感觸
　　 于德馨老師雖然在舟中任教時間不長，但是舟中還是給他留下了很深的印象，至今還記憶猶新。他回憶說“給我很深的是教師的負責和學生的好學?！?br />　　 他感到“舟中同學大都活潑、主動、好問、渴求知識”。他說：“我們幾位老師。不但在課堂上屢屢因答問而延遲下課，回到臥室后，同學們也會主動上門提問。每學有所得，他們就興高采烈，自得其樂，互相交流，談笑風生。真讓人感到他們身上的大海氣息，所謂人杰地靈，確有其理也?！边@是他對舟山學生的印象。
　　 關于教師的負責，于老師就想起1949年5月底學校發(fā)生的一件事。舟中復校后，1947年秋學生僅4班140余人，老師課時不多，很清閑；但學校基建項目多，添置物品多，經(jīng)費緊張。隨著學生每學期增加一班約40人左右，老師課時也慢慢增多；而學?；椖繙p少，添置物品也少，經(jīng)費逐漸寬裕，到49年1月已出現(xiàn)較多結余。雖然招生人數(shù)逐漸減少，輟學人數(shù)增加；但2月底開學時，在校學生已達6班，超過200人。學校與老師的聘用合同上，除規(guī)定每月發(fā)工資（因為當時銀行券貶值，物質上漲，所以以“粳米”為工資，或以當天的梗米價計算工資。一般大學剛畢業(yè)的年輕老師每月約2石米，經(jīng)驗豐富的年長老師每月約3石米）外，還加上“多教學生多發(fā)錢”這一條。5月27日上海解放了，舟山還沒有，這樣學校經(jīng)費無法從上海匯過來。周韌秋校長感到經(jīng)費緊張，提出取消“多教學生多發(fā)錢”的承諾。翟璋莢等老師不同意，認為舟山很快會解放，經(jīng)費不成問題。于老師等也支持翟老師。周校長與翟老師等發(fā)生激烈爭吵。然后周校長覺得經(jīng)費和分錢問題她無法解決,也不能把爭吵公開,公開對老師不利，就離開舟山中學去了上海，可能去向董事會匯報。而當時劉鴻生先生和許多董事已不在上海。到8月,國民黨封鎖海面，她想回也回不來了。
　　 在此情況下，大家就力主教務主任張全齡老師代理校長職務。張全齡是在1948年暑假前教務主任謝立民老師去南京中央大學讀研究生后，接任教務主任職務的。大家一推薦，張全齡老師就責無旁貸地擔起學校管理重擔。學校正常上課。學期結束前，學校米倉中的粳米一部分分給老師，一部分留給學校存用。于德馨老師說：“當時學校群龍無首，校政無人過問。在此關頭，教師們群推張全齡先生負責全校事務，他也勇于擔當起來，既無上司任命，也無法定程序，但一切中規(guī)中矩，學校迅速恢復正常。學生沒有耽誤一天上課，教師沒有耽誤一天教學。一切以學生為重，以育人為重。在那種國事校事極度動蕩的情境下，有此真心實難能可貴?！?br />