在我們班呀，有個(gè)超有趣的同學(xué)，他叫胡逸軒。他那活潑好動(dòng)的勁兒，再加上幾分調(diào)皮，在班里可太顯眼啦！
　　 胡逸軒和我個(gè)頭差不多，身形也像，活脫脫就像一只機(jī)靈的小猴子。記得那次上語(yǔ)文課，老師正講得繪聲繪色呢，胡逸軒卻偷偷玩起了文具。老師一回頭，他眼疾手快，趕緊把文具藏起來，可還是沒逃過老師的“火眼金睛”，被老師叫到門口罰站。下課鈴一響，他就像脫韁的小馬駒，在教室里橫沖直撞，追逐打鬧，把桌椅撞得東倒西歪，結(jié)果又被老師一頓嚴(yán)厲斥責(zé)。
　　 不過呢，經(jīng)過這幾次事兒，胡逸軒就像變了個(gè)人似的。有一次，他看到一個(gè)二年級(jí)的小弟弟抱著一堆書，不小心掉了幾本在地上，小弟弟急得都快哭了。胡逸軒像一陣風(fēng)一樣跑過去，一邊撿起書，一邊笑著對(duì)小弟弟說：“別著急，小弟弟，書都在這兒啦！”還有校園大掃除的時(shí)候，他雖然還是有點(diǎn)小調(diào)皮，一會(huì)兒用水噴這個(gè)同學(xué)，一會(huì)兒又和那個(gè)同學(xué)搶抹布，但干起活來那叫一個(gè)帶勁。他拿著掃帚，把地面掃得一塵不染，汗水像斷了線的珠子，不停地從額頭往下流，可他一點(diǎn)都不嫌臟、不嫌累，把大家都看呆了，對(duì)他真是令人耳目一新。
　　 胡逸軒可會(huì)和同學(xué)們相處啦！一下課，他就像個(gè)小喇叭，拉著大家說說笑笑。他講的笑話呀，能把大家的肚子都笑疼。有一回，他講了個(gè)超級(jí)搞笑的笑話，說有只小螞蟻迷路找不到蟻窩，可著急了，恰好看到它的朋友經(jīng)過，于是沖過去大喊一聲：“哥們兒！你…你都如何回蟻窩（回憶我）？”那朋友一愣，然后反問道：“帶…帶…帶著笑或是很沉默？”大家聽了，笑得前仰后合。不過，他有時(shí)候玩笑開過頭，惹得同學(xué)不開心，但他總會(huì)馬上跟同學(xué)說“對(duì)不起”。
　　 胡逸軒剛轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的時(shí)候，就對(duì)我特別好，我一下就喜歡上這個(gè)熱心腸的小伙伴了。他就像我們班的開心果，總能想出各種好玩的游戲，帶著大家一起玩。要是有同學(xué)不開心了，他就會(huì)講笑話逗人家開心。他知道自己犯錯(cuò)后，會(huì)努力改正，大家都特別喜歡他。他給我們的班級(jí)帶來了好多好多快樂，讓我們每天都開開心心的。有他在，我們班就是最有趣、最溫暖的大家庭！
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)405班歐浩然
　　
　　

【編者按】這篇作文寫得十分精彩，亮點(diǎn)眾多。它通過生動(dòng)事例和描寫，將胡逸軒活潑、調(diào)皮又善良的形象刻畫得栩栩如生，比如上課玩文具、課間打鬧體現(xiàn)調(diào)皮，幫小弟弟撿書、大掃除賣力展現(xiàn)善良熱心。語(yǔ)言上充滿童趣，多處運(yùn)用比喻，像把胡逸軒比作小猴子、小馬駒，“火眼金睛”等表述也增添趣味與感染力。情節(jié)安排巧妙，既有調(diào)皮情節(jié)，又有轉(zhuǎn)變后的表現(xiàn)，形成對(duì)比突出其知錯(cuò)能改，且補(bǔ)充了如小弟弟焦急神情等細(xì)節(jié)，使情節(jié)更豐富。結(jié)構(gòu)清晰，開頭點(diǎn)明特點(diǎn)，中間事例展開，結(jié)尾升華主題，過渡自然。情感真摯，字里行間流露對(duì)胡逸軒的喜愛，讓讀者深切體會(huì)到他為班級(jí)營(yíng)造的溫暖有趣氛圍?！揪庉嫞阂晃莫?dú)秀】