亦師亦友的汪淦
　　
　　 在我的人生旅程中，汪淦老師占據(jù)著極為特殊的位置。他既是我的前輩，也是我的老師，更是同鄉(xiāng)。掐指算來(lái)，我們相識(shí)相處已有45余載。
　　 猶記初次見(jiàn)面，他身上就帶著一股濃濃的師者氣息，那副沉穩(wěn)又親切的面孔，瞬間拉近了我們之間的距離。后來(lái)我才知道，他投身教育事業(yè)長(zhǎng)達(dá)60年之久，是一位令人敬重的資深教師。
　　 自我加入詩(shī)詞協(xié)會(huì)后，與汪淦老師的交集日益增多。我常常拜讀他的詩(shī)作，雖然他的詩(shī)與格律要求嚴(yán)格的作品相比，更像是朗朗上口的白話文，卻有著獨(dú)特的魅力。對(duì)于我們這些初入詩(shī)詞學(xué)會(huì)的會(huì)員而言，這種直白易懂的風(fēng)格，反而成了絕佳的學(xué)習(xí)范本，能讓我們輕松上手，快速汲取詩(shī)詞創(chuàng)作的基礎(chǔ)養(yǎng)分。
　　 汪淦老師在農(nóng)村教了大半輩子語(yǔ)文，和科班出身的其他詩(shī)詞協(xié)會(huì)的老師們相比，他的作品沒(méi)有華麗的辭藻堆砌，卻有著最質(zhì)樸的情感和最扎實(shí)的生活根基。從他的詩(shī)里，我總能找到自己落筆的依據(jù)，就像在一片充滿生機(jī)的土地上，找到了適合播種的土壤。
　　 在這40多年的交往中，汪淦老師在很多方面引領(lǐng)著我。比如參加全國(guó)性的詩(shī)詞比賽，他總是用自然、原始、田園又簡(jiǎn)單的語(yǔ)言構(gòu)造來(lái)創(chuàng)作投稿，而這種獨(dú)特的風(fēng)格，常常能讓他斬獲各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。這無(wú)疑為初入詩(shī)詞學(xué)會(huì)的我提供了寶貴的入門(mén)技巧，讓我明白，詩(shī)詞創(chuàng)作并非一定要用高深莫測(cè)的詞匯，源于生活的真情實(shí)感才是打動(dòng)人心的關(guān)鍵。
　　 作為一位農(nóng)村教師，汪剛老師的作品始終帶著濃濃的泥土氣息。或許在一些科班出身、久居學(xué)術(shù)殿堂研究詩(shī)詞的人眼中，這樣的作品存在一定差距，但正是這份質(zhì)樸，讓他的詩(shī)別具一格。
　　 幾十年來(lái)，我親眼見(jiàn)證著汪剛老師的詩(shī)詞創(chuàng)作不斷進(jìn)步，從最初粗放的線條式、白描式表達(dá)，逐漸走向合規(guī)合理，在格律與情感表達(dá)間找到了完美的平衡。此外，他的散文詩(shī)同樣寫(xiě)得精彩絕倫。在反復(fù)研讀他的散文過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他描寫(xiě)景物的切入點(diǎn)與眾不同，總能從獨(dú)特的視角展現(xiàn)鄉(xiāng)土之美。通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，我也慢慢掌握了如何在散文詩(shī)中融入濃濃的鄉(xiāng)土氣息。
　　 與汪剛老師共度的這40年，于我而言是無(wú)比珍貴的財(cái)富。在他的陪伴與引領(lǐng)下，我不僅在詩(shī)詞創(chuàng)作上收獲頗豐，更找到了身為農(nóng)民、身為農(nóng)村教師，在這片充滿詩(shī)意的土地上辛勤耕耘的意義與價(jià)值。這份同屬一片樂(lè)土的感悟與驕傲，將永遠(yuǎn)銘刻在我心間。
　　 汪淦金湖戴樓人的驕傲，汪淦農(nóng)民詩(shī)人的我心中航向。隴上的對(duì)歌是鄉(xiāng)下師生情誼的花束，溪澗奔跑是老師陪伴的足跡。放歌金湖，汪淦老師在引領(lǐng)中。一種愛(ài)，叫詩(shī)情畫(huà)意在傳承中締結(jié)詩(shī)的漫山遍野的飄逸，美了江蘇、美了金湖、美了戴樓！
　　 2025.01.11