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當(dāng)前位置:江山文學(xué)網(wǎng)首頁 >> 浪花詩語 >> 短篇 >> 現(xiàn)代詩歌 >> 【浪花·歲月】歸來吧,長(zhǎng)山湖(外二首)(組詩)

編輯推薦 【浪花·歲月】歸來吧,長(zhǎng)山湖(外二首)(組詩)


作者:一季闌珊 布衣,143.30 游戲積分:0 防御:破壞: 閱讀:445發(fā)表時(shí)間:2025-01-22 11:46:28

一、歸來吧,長(zhǎng)山湖
  
   長(zhǎng)山湖的彎月沐浴了
   我詩意的半畝方塘。
   深情的詩人芬葉,無論離開
   亦或回眸,
   永遠(yuǎn)心系浪花那片詩意的沙灘。
   芬葉在狂飆,我遇見他,
   他的指尖,已觸摸詩歌的汪洋。
   不用和長(zhǎng)山湖比意境,
   他就是詩意的長(zhǎng)山湖。
   聽他急促的心跳,
   聽他黃昏惆悵的歌謠,
   聽他白鷺天使的羽毛,
   竊來他的意境,來喂養(yǎng)我詩歌的貧瘠,
   我也想長(zhǎng)成長(zhǎng)山湖飛翔的芬葉。
  
   二、老伙計(jì)
  
   偶遇老伙計(jì)的時(shí)候,
   我正在北湖的湖畔看
   濕地公園的一群海鳥。
   每一只海鳥都是一位
   多情的詩人。
   我仿佛看見老伙計(jì),
   也在黃昏的岸邊
   與霞光,像海鳥一樣
   ──翩翩地招搖。
   我手機(jī)的白屏跳躍出
   他清新的詩行。
   我端詳他的人生感觸,
   道幾句尋常的風(fēng)月,
   總想比別人多上一條。
   深沉又歡快的老伙計(jì)啊,
   忘記以往的杰作,
   埋下詩意的種子,重新抒寫
   梨花如雪的潔白,可否?
  
   三、詩歌兄長(zhǎng)
  
   只想喊他一聲
   詩歌兄長(zhǎng)。雋永的筆觸
   長(zhǎng)滿了詩意的木棉。
   我佇立詩歌的岸邊,
   聽他孤獨(dú)的徘徊低吟。
   隨意的一粒種子,
   種在了黃昏,都能長(zhǎng)出
   非凡意境,星空的藍(lán)。
   然而上蒼遞給了他
   一把虛無的傘,從此他
   背負(fù)上一段決絕的意境。
   仿佛時(shí)空再次錯(cuò)落,
   仿佛一場(chǎng)雨淋濕了心頭。
   春風(fēng)被燃燒,詩歌被殉葬。
   我的詩歌兄長(zhǎng),
   你的膾炙人口的詩作,是否去了
   孤魂野鬼的故鄉(xiāng)?
   今夜寂寞的我,在記憶里,
   為你的詩歌,立下一座無字碑。
  
   (原創(chuàng)首發(fā))
  

共 715 字 1 頁 首頁1
轉(zhuǎn)到
【編者按】詩歌不是簡(jiǎn)單長(zhǎng)短句的堆砌,而是詩人在詩行里構(gòu)建一種思想,通過文字賦予詩歌于靈魂,讓詩歌成為詩人的心靈圖畫,傳遞出自己的情感,表達(dá)出一種讓讀者可感知的精神層面的追求。一季闌珊老師的新作組詩《歸來吧,長(zhǎng)山湖(外二首)》由三首詩歌組成。第一首《一、歸來吧,長(zhǎng)山湖》,全詩表達(dá)了對(duì)詩人月漾詩歌的推崇,長(zhǎng)山湖是詩人月漾歌頌、贊美的地方,是詩人月漾追求詩歌最高境界的象征。詩人(一季闌珊)通過黃昏、惆悵等意象,來贊美詩人月漾在“高處不勝寒”的孤獨(dú)。用白鷺天使的羽毛,來贊美詩人月漾詩歌的精神境界。用“竊”、“喂養(yǎng)我詩歌的貧瘠”,“我也想長(zhǎng)成長(zhǎng)山湖飛翔的芬葉”來表達(dá)自己對(duì)詩人月漾學(xué)習(xí)與在詩歌創(chuàng)作方面的追隨。第二首《二、老伙計(jì)》與第三首《三、詩歌兄長(zhǎng)》,在創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作內(nèi)容以及表達(dá)的思想、情感上一致,是詩人(一季闌珊)從稱謂上的改表,轉(zhuǎn)換另一種角度來反映自己的情感。整組詩歌,詩句奔放有力,以大自然的現(xiàn)實(shí)海岸、天空等為意象,展現(xiàn)出作者對(duì)詩人月漾在生命的孤獨(dú)與對(duì)詩歌創(chuàng)作永恒的追尋的贊揚(yáng)、崇拜、追隨。全詩情感真摯,意象獨(dú)特豐富,與詩人月漾在詩歌創(chuàng)作中對(duì)詩歌境界深度,詩歌創(chuàng)作的精神純粹的追求相契合,從而激發(fā)作者自己在詩歌風(fēng)格以形式上的創(chuàng)作動(dòng)力。好詩推薦閱讀共賞。【浪花詩語編輯:上大人孔乙己】

大家來說說

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1 樓        文友:上大人孔乙己        2025-01-22 11:49:09
  方糖忘改了,詩歌內(nèi)涵豐富,深邃,正好留評(píng)沒想好,算是簡(jiǎn)單留評(píng)。
回復(fù)1 樓        文友:一季闌珊        2025-01-22 22:05:38
  謝謝上大人辛勤編輯,問候冬安!
2 樓        文友:上大人孔乙己        2025-01-22 11:50:48
  編輯時(shí)間拖得時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),抱歉了。
回復(fù)2 樓        文友:一季闌珊        2025-01-22 22:06:50
  比中國(guó)詩歌網(wǎng)快多了
3 樓        文友:月漾        2025-01-22 11:57:36
  一季老師太給力了,詩寫的這么好,讓我感動(dòng)啊!
回復(fù)3 樓        文友:一季闌珊        2025-01-22 22:07:40
  有空還是來浪花做詩歌主編
4 樓        文友:貝拉迪迪        2025-01-22 14:14:12
  再次讀到“長(zhǎng)山湖”,不由得想起小月兒。讀過很多小月兒對(duì)于“長(zhǎng)山湖”深情詠嘆的詩歌,雖因不太懂詩歌不敢妄評(píng),但小月兒對(duì)“長(zhǎng)山湖”的深情的確打動(dòng)人心。今天讀到一季老師的這組詩歌,我仿佛看見兩個(gè)熱愛詩歌的人,心心相惜,雙向奔赴,成為彼此在詩行里知音。這是多么難能可貴的事!我們用文字表達(dá)喜怒哀樂,我們用文字書寫世間人情冷暖。此時(shí),在浪花,小月兒在詩行里找到了懂自己的人。兩個(gè)用心維護(hù)浪花,促進(jìn)浪花發(fā)展的詩人,能在浪花成為知音,真是浪花一大幸事!衷心地為你們感到高興!愿你們傾心相助,書寫出更多優(yōu)美的詩篇,為浪花添姿增彩!敬茶問好!
往事不回頭,余生不將就!
回復(fù)4 樓        文友:一季闌珊        2025-01-22 22:09:03
  來浪花提高了自己,認(rèn)識(shí)了好多寫文章高手,很開心。
5 樓        文友:千年一嘆        2025-01-22 15:46:32
  駐足浪花是因?yàn)閮晌混`魂有趣的詩人。兩位詩人是浪花的招牌。
回復(fù)5 樓        文友:一季闌珊        2025-01-22 22:10:10
  常來賜稿,抒寫心中理想豐碑
6 樓        文友:月漾        2025-01-22 15:57:18
  一季老師任勞任怨,是浪花的楷模!
回復(fù)6 樓        文友:一季闌珊        2025-01-22 22:10:38
  我是這會(huì)空閑,不是老黃牛
7 樓        文友:上大人孔乙己        2025-01-23 12:08:16
  一季闌珊老師的這組詩是美的,它的美在詩人賦予詩歌中的強(qiáng)烈、熱情、奔放、友誼與敬仰。讀者在讀這組詩時(shí),常常被詩人強(qiáng)烈的情感而被感動(dòng)。在詩中可以讀到每一行中的意義,可以欣賞每一行詩句自身詞語結(jié)構(gòu)美。每一行詩既上下呼應(yīng),又呈現(xiàn)它各自獨(dú)立的含義。在這里,詩人通過選擇語言表達(dá)自己的情感,而語言在詩行又呈現(xiàn)自己獨(dú)到的意象,讓讀者感覺到詩人瞬間迸發(fā)的創(chuàng)作靈感。就像西方意象派詩歌運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖埃茲拉•龐德給意象下的定義是“一個(gè)意象是在一剎那時(shí)間里呈現(xiàn)理智和感情的復(fù)合物的東西”。除了詩歌,就像迪迪老師說的,一季闌珊老師給【浪花】帶來熱情,帶來動(dòng)力。月漾老師的再一次肯定,是群里所有老師的心聲。【浪花】感謝有你。
8 樓        文友:寧北雪        2025-01-23 20:26:25
  很美的一組詩,學(xué)習(xí)了。
回復(fù)8 樓        文友:一季闌珊        2025-01-25 09:50:03
  2025,老師再寫新作,詩歌永無止境
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