在時光的長河中，歲月宛如一位神秘的畫師，用或明或暗的筆觸勾勒著人生的軌跡?；厥?991年，那是一段仿若被陰霾籠罩的日子，記憶的畫面帶著些許陳舊的色調(diào)，卻又無比清晰。彼時，家中的氣氛凝重而壓抑，我雖已從師范院校畢業(yè)，懷揣著對未來的憧憬，可現(xiàn)實(shí)卻給了我沉重一擊——被分配到偏遠(yuǎn)山區(qū)，工作的不確定性如烏云般壓頂，讓我內(nèi)心滿是惴惴不安。而這段記憶已經(jīng)深深銘刻在我的內(nèi)心。
　　 我呆坐在家中，望著窗外蕭瑟的景象，枯黃的樹葉在風(fēng)中無助地飄零，仿佛是我當(dāng)時心境的寫照。消極反抗的情緒在心底蔓延，每個日夜都在煎熬中度過。95元的月工資，本就微薄，卻還被所分配學(xué)?？鄣镁?，生活的拮據(jù)如繩索般勒緊咽喉。無奈之下，我四處求助，好不容易尋得一位遠(yuǎn)房親戚幫忙周旋工作之事，然而，日子一天天過去，希望卻如石沉大海，遲遲沒有消息。更令人心寒的是，每隔半月，人事局那冰冷的開除公職的威脅便如噩夢般襲來，將我僅存的一絲安寧也撕扯得粉碎。
　　 戀人的工資大多耗費(fèi)在這奔波之中，生活捉襟見肘，結(jié)婚之事更是遙不可及，仿若縹緲的夢幻。我常常在夜深人靜時默默流淚，滿心的委屈與迷茫：想我堂堂正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)，怎會落魄至此？看著同窗們在各自崗位上干得風(fēng)生水起，我卻仿佛迷失在荒野的孩子，孤獨(dú)又無助，往昔的自信被消磨殆盡。
　　 終于，熬過了漫長而寒冷的1991年冬天，命運(yùn)似有了轉(zhuǎn)機(jī)，我破天荒地被調(diào)回鎮(zhèn)里。那一刻，重燃的希望如春日暖陽，驅(qū)散了心頭的陰霾，我暗暗發(fā)誓，無論安排什么工作，我都要全力以赴。
　　 初到鎮(zhèn)里，教學(xué)任務(wù)繁雜多樣，教過政治，上過地理；教過音樂，也涉足美術(shù)。那時的師范生，真可謂全能之才，主科副科都能穩(wěn)穩(wěn)拿下。還記得初次上音樂課的場景，陽光透過斑駁的窗戶，灑在教室里，我懷揣著緊張與期待，站在講臺上。因略通五線譜，平日跟著收音機(jī)學(xué)唱了不少歌曲，本以為能輕松應(yīng)對，可學(xué)生們自有喜好，他們扯著嗓子喊唱著金庸作品電視劇的主題曲，那歌詞里的情啊愛啊，聽得我滿臉通紅。但看到學(xué)生們渴望的眼神，我課后趕忙學(xué)唱，第二天便能熟練教給他們，學(xué)生們興奮不已，課堂氣氛空前高漲。
　　 教美術(shù)課則頗具挑戰(zhàn)，面對素描、水彩、國畫這些領(lǐng)域，我自己也只是略懂皮毛。像其他老師一樣，我畫個大茶缸子讓學(xué)生臨摹，學(xué)生們卻不買賬，非要畫穿著古裝的佳人。我一下犯了難，課后四處搜羅畫稿，翻來覆去地修改，直至稍有雛形，拿去給學(xué)生畫，沒想到竟有學(xué)生畫得比我還好，好在總算應(yīng)付過去。
　　 至于教政治和地理，剛畢業(yè)的我毫無經(jīng)驗(yàn)，起初像有些敷衍的老師一樣做“劃先生”，讓學(xué)生死記硬背，效果自然不佳。后來，我想起師范時歷史老師王紅梅老師的授課方法，嘗試?yán)斫庵v解知識點(diǎn)，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來輕松許多。有時，我還組織游戲比賽幫助他們背誦，課堂瞬間活躍起來，學(xué)習(xí)效果顯著提升。為了精進(jìn)教學(xué)，我一頭扎進(jìn)參考書里，日夜鉆研，知識儲備漸漸充實(shí)，那些年的磨礪，填補(bǔ)了我副科知識的諸多不足。
　　 真正擔(dān)任班主任，是在孩子一周歲后。鄉(xiāng)下的學(xué)生，大多被長輩嬌慣，管理起來困難重重，教育幾句，便有爺爺奶奶找上門來護(hù)短。我苦惱不已，卻并未放棄，苦心鉆研，終于想出妙招：讓學(xué)生將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，一旦學(xué)習(xí)進(jìn)步，就獎勵一節(jié)體育課讓他們盡情玩耍。這法子出奇奏效，班級學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚。同時，我滿心疑惑，為何農(nóng)村孩子鮮少有一心考學(xué)、走出農(nóng)村的志向呢？于是，我開啟了理想教育之旅，給他們講述外面世界的精彩，點(diǎn)燃他們心中的希望之火。后來，班上竟真有幾個學(xué)生成績優(yōu)異，考上大學(xué)，如今一個在新疆移動公司大展宏圖，一個在呼市名校教書育人，一個在上海職場叱咤風(fēng)云，他們功成名就后，始終對我心懷感恩，我未曾料到，自己竟能改變他們的人生軌跡。
　　 一年又一年，我逐漸專注于語文學(xué)科教學(xué)，深知寫作對學(xué)生成長的重要性。課堂上，我教導(dǎo)學(xué)生，哪怕事情平凡普通，也要寫真事、抒真情。從初一到初三，學(xué)生們一路筆耕不輟，文筆愈發(fā)精湛。有個姓董的女孩，文筆尤為出眾，畢業(yè)后回到城市也成為了一名老師，她曾真誠地對我說，是受了我的影響?？粗鴮W(xué)生們茁壯成長，我愈發(fā)感受到教育工作的意義與重量，每一份付出，都如播下的種子，在歲月里生根發(fā)芽，綻放出絢麗之花。
　　 多年后，一次偶然的機(jī)會，原來的校長問我：“徐同學(xué)，當(dāng)時我偷偷把你的志愿由中專改成了中師，你后悔嗎？”我微微仰頭，望向遠(yuǎn)方，陽光灑在臉上，映出歲月的痕跡，沉思片刻后，嘴角上揚(yáng)，輕聲說道：“或許現(xiàn)在的工作更適合我，因?yàn)槲野盐业奶依钤韵蛄巳澜?，他們帶著知識與夢想，奔赴各自的遠(yuǎn)方，這便是我人生最珍貴的收獲?！笔前?，無論教育生涯如何曲折，我經(jīng)歷過，我收獲過，足矣。
　　 人生之路，或許布滿荊棘，充滿未知與變數(shù)，但只要懷揣希望，用心耕耘，那些曾經(jīng)的困境，都會化作成長的養(yǎng)分，滋養(yǎng)出一路繁花。在教育的田野里，以夢為光，照亮教育的征途，每一次的付出都是對未來的投資，每一顆希望的種子，都有綻放光芒的可能，照亮自己，也溫暖他人，讓生命的意義在傳承與奉獻(xiàn)中熠熠生輝。