有人說，阿布這孩子可憐，是個(gè)結(jié)巴！
　　 有人說：是個(gè)結(jié)巴有什么關(guān)系，阿布成績好著呢，尤其是英語，更是呱呱叫。
　　 認(rèn)為阿布可憐的人，見到阿布也會(huì)不自覺地口吃起來，比如他本來是要喊“阿布”的，可是等他真的見到了阿布，嘴里卻會(huì)蹦出“阿阿阿阿布！”阿布見了他哈哈一笑，兩個(gè)人心領(lǐng)神會(huì)地感受口吃的奇特快樂。
　　 認(rèn)為阿布成績好，不可憐的人，見到阿布從來不會(huì)跟阿布一樣口吃，而是利利索索地喊一聲“阿布”，阿布便也回應(yīng)一句“嗯”。阿布遇到他們，有時(shí)候笑，有時(shí)候不笑。但是笑的時(shí)候居多，阿布是個(gè)快樂的人！
　　 阿布似乎沒有什么煩惱，在別人看來很讓人惱火的結(jié)巴，在他這里是樂趣。其實(shí)他本不是結(jié)巴，但是在他六歲時(shí)，鄰居家來了個(gè)結(jié)巴親戚，張嘴說話就像擠牙膏，吭哧半天一句話都還是說不完。但是那些語言是奇異的，帶著古怪的節(jié)奏，讓人覺得有趣極了。阿布當(dāng)時(shí)就被結(jié)巴吸引了，雖然結(jié)巴并沒有跟他說太多的話，但是阿布那良好的語言能力，讓他能夠觸類旁通舉一反三，因此，沒過多久， 阿布就開始說一口結(jié)巴話。按說，家里人是不允許孩子說話結(jié)巴的，偏偏阿布的父母都出去打工了，家里只剩一個(gè)奶奶，奶奶根本管不了阿布，最后只好由著阿布說話結(jié)巴了。
　　 從小到大，阿布從沒覺得結(jié)巴不好，在他看來，結(jié)巴是與眾不同，是獨(dú)特的。干嗎那么著急把話說完呢？反正也沒什么急事！阿布從來沒想過，自己有一天會(huì)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地被自己的結(jié)巴給打一巴掌。
　　 阿布的學(xué)校在鄉(xiāng)村，往日平靜得厲害，但是過幾天，學(xué)校將有大事發(fā)生，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的外教老師，將到學(xué)校來給孩子們上一節(jié)純正的外教公開課。
　　 這可真是難得的機(jī)會(huì)！這里貧困交加，平時(shí)別說外國人，連外省人都難得見到。能夠上一堂外教課，用純正的倫敦音來洗滌一下被方言浸染的本土英語，該是一件多么讓人激動(dòng)的事情啊。難怪阿布一聽到這個(gè)消息，就樂得咧著嘴笑。雖然學(xué)校也放出過話，要將六年級(jí)三個(gè)班級(jí)最好的學(xué)生臨時(shí)組成一個(gè)班，由外教老師來上課，阿布也沒覺得有什么不妥，他想自己肯定能夠穩(wěn)穩(wěn)地獲得上課資格，畢竟，自己每次英語考試都年級(jí)第一呢。
　　 英語周老師開始念名字了，阿布側(cè)著耳朵聽，這段時(shí)間顯得特別漫長。那些名字被念到的同學(xué)雖然沒有發(fā)出任何聲音，但是阿布也能感受到他們心中的狂喜。那些狂喜手牽著手，將他逼到墻角無法伸展。老師的名字念了一長串，阿布便也經(jīng)受了一長串的期待與落差，仿佛一次次仰望高山又一次次跌落谷底。阿布身上的冷汗出了一陣又一陣，他不懷疑老師的名單上沒有他，但是懷疑自己會(huì)聽錯(cuò)，于是悄悄問同學(xué)有沒有聽到自己的名字，當(dāng)同學(xué)搖頭的時(shí)候，阿布眼睛猛地一閉，只有這樣才能讓自己平靜。接著就拿疑惑的眼光看老師，老師見到，卻是猛地一避，仿佛沒注意到一樣故意移開看別人，說其他的話。阿布心里豁然明白卻無法接受，只感覺頭皮一點(diǎn)點(diǎn)炸裂，一點(diǎn)點(diǎn)崩開，各種念頭仿佛要翻墻越堤。一時(shí)間，委屈、憤怒、仇恨......各種情緒在他心頭發(fā)酵，把他脹得有如發(fā)面饅頭，燒得他身體發(fā)軟。
　　 放學(xué)前，阿布決定還是去找一下周老師，他已從同學(xué)那里知道，自己這次沒被選上是因?yàn)榻Y(jié)巴。阿布想跟周老師說他不是天生結(jié)巴，他可以改，在上外教公開課的時(shí)候一定不結(jié)巴，不給學(xué)校丟臉。
　　 阿布找到周老師，對周老師說自己想去上外教課，周老師開始有些為難，說這是校長的決定，還說自己已經(jīng)跟校長爭取過，讓阿布去，但是校長不同意，他比較堅(jiān)決。阿布一聽，兩顆碩大的淚珠就從眼中滾了下來，阿布先是忍著，不讓自己哭出聲音，后來實(shí)在忍不住嚎啕大哭起來，淚水像決堤的洪水噴涌而下。周老師給了阿布一把椅子坐，阿布便趴在辦公桌上，把頭埋在臂彎里哭泣。周老師摸摸阿布的頭，靜靜地等待他哭完，像下了很大決心一樣，說：“阿布，你去吧，我做主了?！?br />　　 阿布的哭聲忽然更大了，過了好一會(huì)兒才停下來，他抬起頭，用不可置信的目光看著老師，問是不是真的。老師微微一笑，鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　 接下來的每一天，阿布覺得都是甜的。他掰著手指頭數(shù)著上公開課的日子。他也在偷偷地練習(xí)，讓自己不口吃。練習(xí)很苦，那一個(gè)個(gè)詞語像是約定好了似的，就要賴在他嘴里，慢吞吞地不肯蹦出去。阿布像趕鴨子似的，將它們一個(gè)個(gè)趕出來。
　　 日思夜想的那一天終于來了，一大早，阿布就將自己收拾得干干凈凈地，坐在教室里，等待著那一刻的到來。阿布到得太早了，比老師還早。阿布覺得無聊，就把教室打掃了一下，把桌椅擺放了一下。周老師進(jìn)來時(shí)，正好看到阿布在打掃衛(wèi)生，便道：“阿布，今天這么早呢！阿布，等會(huì)兒不在咱們這間教室上課，咱們要到錄播室去。”
　　 錄播室是可以錄像的教室，阿布沒有去過錄播室，想到可以去了，阿布心情激動(dòng)不已，到時(shí)候自己一定要舉手多回答問題，多回答問題，會(huì)被錄像，這是多么讓人開心的事情啊。
　　 同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來了，看得出，大家也都很期待這次去錄播室上課，大家熱烈地討論著錄播室是啥樣，猜想外教會(huì)是怎樣一個(gè)老師，到底長什么樣呢？
　　 下了第二節(jié)課，同學(xué)們排好隊(duì)，由班主任李老師領(lǐng)著，一起去頂樓的錄播室。阿布驕傲地挺直胸膛，跟隨著隊(duì)伍往前走。一行人原本走得熱熱鬧鬧，嘴巴也都不消停，李老師突然說一句別吵，要注意形象。所有人便都噤了聲，樓梯上只剩下踢踢踏踏的腳步聲。但是每個(gè)人的心跳都是加速的，那踢踏聲將心跳聲掩蓋了，心跳便將能量轉(zhuǎn)移到臉上、眼睛里，只見每個(gè)孩子臉上都是緋紅的，眼睛里放著光。
　　 孩子們魚貫而入，在錄播室找桌椅坐下。錄播室很大，桌椅很多，是學(xué)校最好的一間教室了，當(dāng)年，市里出資，統(tǒng)一給鄉(xiāng)村學(xué)校配備錄播教室，于是，這個(gè)落后無比的鄉(xiāng)村小學(xué)，才有了這么一間現(xiàn)代化的教室。錄播教室有一套多媒體系統(tǒng)，教室后還放置著一個(gè)三腳架，架著一臺(tái)小型攝像機(jī)。這間錄播室，平時(shí)寶貝似的藏著，舍不得用，它是學(xué)校的面子。
　　 孩子們很快就坐好了，筆直、端正，每個(gè)孩子都很不自然地抬著頭，像訓(xùn)練過一樣。錄播室后面坐了很多老師，老師們之間偶爾會(huì)交談幾句，但是看得出，大家對這次的外教課也是非常期待的。
　　 門外響起一陣腳步聲，一定是外教老師來了，阿布此時(shí)緊張得都不能呼吸，他個(gè)子不算高，坐在錄播室的中間位置，他恨不得能夠?qū)⒉弊由斓酵饷嫒?，瞧瞧外教老師長啥樣。過了一會(huì)兒，校長、英語周老師陪著一個(gè)外國女人走了進(jìn)來。她大約五十多歲，個(gè)子很高，金發(fā)碧眼，臉上滿是星星點(diǎn)點(diǎn)的雀斑。只見她朝教室四周看了一圈，便好像吃了一驚，嘴巴張得像個(gè)大寫的“O”，雙手半舉，捏成拳頭，臉上現(xiàn)出夸張的表情。隨即轉(zhuǎn)頭跟英語周老師在說些什么，周老師先是側(cè)耳傾聽，接著轉(zhuǎn)過頭去傳達(dá)給校長。校長皺了皺眉，也抬頭朝四周看，一副為難的樣子。校長轉(zhuǎn)頭也讓英語老師傳達(dá)他的意思，那外教老師聽后，拼命搖頭，好像很不滿意的樣子。他們就這樣一來二去的，仿佛在進(jìn)行一場友好的談判，又像發(fā)生了一場戰(zhàn)爭。外教老師的情緒越來越激動(dòng)，終于，校長頂不住，校長站起來對孩子們說外教老師覺得這個(gè)教室里的人太多了，她希望去掉三分之一的人，并且這個(gè)教室太空曠，她不習(xí)慣，她希望去正常的教室上課。
　　 這話一說出，全場靜得可怕，這是誰都沒有料想到的。去正常的教室上課沒有問題，但是，叫誰離開呢？給了人希望，然后在瞬間剝奪掉這份希望，比從來不給希望來得痛苦得多。大概是時(shí)間緊急，校長居然忽略了成績，直接讓最后兩排的同學(xué)離開。
　　 “啊，我不會(huì)被淘汰了，真好！”阿布心想，他在教室的倒數(shù)第三排。阿布劫后余生般地看著最后兩排同學(xué)面無表情地離開，而自己穩(wěn)若磐石，慶幸自己的好運(yùn)氣。
　　 “喂，阿布，你離開。”校長本來站得離阿布挺遠(yuǎn)，并未注意到他。此時(shí)，后兩排的人都走了，阿布成了最后一排的人，再加上阿布臉上笑意盈盈，校長便注意到他了。校長一見阿布居然在，便用目光瞪了周老師一眼，校長的意思很明白，校長想說阿布是結(jié)巴不能讓他來丟臉，早就把他踢出去了，誰讓他來的？周老師也明白校長的意思，但是周老師根本不去接校長的目光，裝作不理解校長的意思。周老師微笑著說同學(xué)們，咱們回一班教室上課去，說完便讓大家起來排隊(duì)走。阿布跟在隊(duì)伍里，喜氣洋洋的。校長再次狠狠瞪了周老師一眼，追上學(xué)生的隊(duì)伍。校長快步走到阿布的身邊，拉了阿布一下，讓阿布出列。阿布有些懵，不知道校長要干什么，糊糊涂涂地便出列，眼巴巴地看著隊(duì)伍往前走。校長急急地說：“你別去了，你叫劉麗過來上課?！薄昂美眨　卑⒉既鲩_腿丫子便往教室里奔。
　　 很快，劉麗跟著阿布來了，兩人一起走進(jìn)教室。教室里滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模皇Ｒ粋€(gè)空座位了，阿布指著正跟外教老師說話的校長，對劉麗說：“校、校長在前面，他、他找你呢?！弊约罕憷硭?dāng)然地坐到了那唯一的座位上。劉麗便往前走，去找校長，校長見到劉麗，吃驚地說：“你怎么不坐下？馬上要上課了！”劉麗也同樣吃了一驚，仿佛聽不懂校長在說什么。校長這才意識(shí)到劉麗沒有座位坐了，唯一剩下的一個(gè)座位被阿布坐了。校長很生氣，這個(gè)阿布真的不懂事，好像還聽不懂話。但是阿布不懂事，校長不能不懂事，他知道在外教老師面前不能發(fā)脾氣，于是忍著怒火，對阿布說：“你出去吧，不要上課了，這個(gè)座位給劉麗。”阿布站了起來，不可置信地看著校長，他這時(shí)才明白校長剛才讓自己叫劉麗過來，不是讓劉麗和自己一起上課，而是讓劉麗取代自己上課。阿布的眼睛里冒出怒火，校長太偏心，太不公平！他不能接受！阿布站了半天，他的心中忽然生出一股勇氣，想跟校長較較勁。校長憑什么讓自己出去？他又不是倒數(shù)兩排的人。憑什么劉麗可以來上課，自己不能上？劉麗英語差成那樣，哪里能夠跟自己比？阿布這樣一想，就犯了牛脾氣，心中一橫，打算今天隨便校長怎么做，他就是不動(dòng)，他就是要上這堂課！少年熱血，阿布整個(gè)人像座燃燒的火山。
　　 校長沒想到平時(shí)不聲不響的好孩子阿布，此時(shí)居然成了個(gè)頑劣少年，一點(diǎn)都不聽話，一時(shí)間真不知道該怎么好，在這個(gè)場合，罵他也不是，不罵也不是。劉麗站在一旁，同樣進(jìn)也不是，退也不是。
　　 這是一瞬間發(fā)生的事情，這一瞬間足以讓阿布背上一身尖刺。校長見不好下臺(tái)，便去把正幫外教老師準(zhǔn)備教具的周老師拉到一邊，讓他叫阿布出去。周老師聽了，大吃一驚，抬頭看了一眼憤怒的阿布，不想把事情鬧大，便對校長說加個(gè)座位吧，別叫他出去。校長從沒直面過如此忤逆的少年，此時(shí)脾氣也已經(jīng)上來，便搖搖頭，道：“這不是加一個(gè)座位這么簡單的事，他在跟學(xué)校對抗！”校長把阿布不肯出去的性質(zhì)定得挺嚴(yán)重，接著還對周老師下了死命令，讓他馬上叫阿布出去，不要影響上課。不然，讓學(xué)校榮譽(yù)受損，他得承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。
　　 一番話，說得周老師一肚子火，阿布想上課，想追求進(jìn)步，不肯出去，怎么就讓學(xué)校榮譽(yù)受損了？是校長跟阿布鬧僵的，憑什么他來承擔(dān)責(zé)任？校長真是蠻橫不講理！周老師真想扭頭就走，不理這個(gè)爛攤子，就讓校長自己去收拾。但他瞅了一眼校長，發(fā)現(xiàn)校長怒氣沖沖，心中有些發(fā)怵，再看教室里，已經(jīng)有人關(guān)注到阿布了，還有孩子小聲在說什么，如果不把這件事處理好，那可真的要鬧笑話了。
　　 周老師硬著頭皮走到阿布身邊，低聲跟阿布說了幾句什么，阿布先是搖搖頭不肯，周老師繼續(xù)說，阿布哇的一聲哭了。阿布的哭聲將周老師的話生生截?cái)?，他?qiáng)忍著，沖出了教室。外教老師有些近視，但也發(fā)現(xiàn)了教室里的不正常，她抬起頭，瞇著眼，吃驚地看著阿布沖出教室，轉(zhuǎn)頭問周老師怎么回事，周老師苦笑一聲，連連擺手說沒事。周老師看了一眼校長，校長一副如釋重負(fù)的樣子。
　　 開始上課了，教室里的所有人都被外教老師流利的倫敦音吸引。聽一堂有趣的課有如參加一場盛宴，是生命里的狂歡，是長在枝頭的花朵，獲得陽光如瀑如沸的饋贈(zèng)。
　　 無人知道阿布去了哪里，也無人關(guān)心他去了哪里。
　　 如果不是接下來的鈴聲橫沖直撞地將課堂節(jié)奏斬?cái)?，可能誰也不會(huì)關(guān)注到那個(gè)從教室哭著沖出去的孩子。那鈴聲從遠(yuǎn)處氣勢洶洶地奔涌而來，直突突地拉扯著在場每個(gè)人的神經(jīng)。這鈴聲很明顯短促、急躁，顯然不是校工打的，校工的鈴聲總是舒緩悠長。
　　 教室里出現(xiàn)短暫的躁動(dòng)，老師和學(xué)生困惑地小聲低語。外教老師眼睛瞪得大大地，詢問周老師是怎么回事。校長馬上站出來，解釋說沒事，繼續(xù)上課，然而校長話還沒說完，那奇怪的鈴聲又再次生猛地響起，這次，它比之前來得更加急促，那聲音，仿佛帶著無窮的怨氣，持續(xù)不斷地在教室的每個(gè)角落響起，一下下地敲打著每個(gè)人的鼓膜。此時(shí)，校長再也坐不住了，他對周老師說了聲你照看一下教室，便急匆匆地走出門去尋那聲音的源頭。
　　 十月的空氣中彌漫著桂花香，那鈴聲的源頭便在一顆桂花樹下。綠油油的桂花樹，成了那搖鈴孩子絕佳的背景，他的形象因而顯得更加突出。此時(shí)他的右手向上高舉著，手上是一個(gè)斑駁的銅鈴，銅鈴在他手上有力地晃動(dòng)著。孩子的臉上是憤怒的，不顧一切的神情，這讓校長在一剎那間產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)覺，仿佛那不是一個(gè)搖鈴的搗亂的孩子，而是一個(gè)小英雄。怎么能這么想呢？校長暗罵自己糊涂。