魏生福站長(zhǎng)已離世二十年余年，他是我教育生涯的第一任站長(zhǎng)，在我心中德高望重，我稱他為“老站長(zhǎng)”。雖我與他僅共事四年時(shí)間，但印象深刻。在我的心目中，他是一個(gè)平易近人、學(xué)識(shí)豐富、教育情懷濃厚的人。
　　 九五年我?guī)煼懂厴I(yè)，學(xué)校派遣到厚土鄉(xiāng)他戶完全小學(xué)任教。聽人介紹，我家住址與厚土鄉(xiāng)在縣城的南北兩極，雖僅有八十公里路程，但在那交通不便的年代，約需一天的行程。記得報(bào)道的那天我起得很早，乘船順江而下，縱情欣賞烏江山峽的秀色，徜徉在山色之間，洋洋之心不鳴自得。然停船過后，爬行岸溪，泥濘的“馬路”上未等到舒適的中巴車（當(dāng)年未有客運(yùn)線，但我不知道），好在日落日分，一輛拉煤返程的解放牌汽車被我招手即停，讓我成為“箱長(zhǎng)”。汽車在陡峭的山崖間蜿蜒爬行，山風(fēng)來襲，群蜂似鬼魅而至，令人不寒而栗。原本在山峽留存的美好心情，此刻并消失殆盡，到達(dá)厚土鄉(xiāng)的時(shí)候，四野漆黑，寂經(jīng)無聲。
　　 我的心不禁悲涼起來。
　　 下車問詢他戶完小前行之路，路人回應(yīng)，還有八公里左右的行程。用手再次擠壓羞澀的“行囊”，不知今夜將宿何方？路人看出端倪，并做溫馨提示，手指“馬路”下方路發(fā)出微弱燈光的二樓告知，那時(shí)你們教育指導(dǎo)站魏生福站長(zhǎng)的居住地。
　　 我百感無奈，只得振奮心情，背上簡(jiǎn)單的包裹，跌跌撞撞扣響房門。
　　 房門應(yīng)聲開起，一個(gè)身材不高，鼻梁上掛著一副眼鏡的清瘦的中年男人便走在我的面前。我簡(jiǎn)單自我介紹兩句，他便邀我入室。室內(nèi)擺設(shè)簡(jiǎn)單，一本翻開的書本擺在正前方窗臺(tái)下書桌上，破舊的藤椅后方安置著一個(gè)塞滿書籍書架，如果沒有門口順墻擺放一張窄小的木床提醒，你會(huì)覺得這是書房而非居室。
　　 “吃飯沒？”站長(zhǎng)親切地問道。
　　 “我……我……”奔波一天的我頓顯的拘束起來。
　　 “我也沒吃？我們簡(jiǎn)單吃點(diǎn)。”魏站長(zhǎng)臉上帶著笑容，親和地說。
　　 他便貓下腰，從床底拿出一個(gè)煤油燈和鍋，放在窗前的書桌上點(diǎn)起火來。
　　 那頓飯很簡(jiǎn)單，但特別香，面條和著地里田間的瓜果蔬菜散發(fā)出誘人的清香。當(dāng)晚，我與老站長(zhǎng)同眠在那張窄窄的小木床上，睡得很沉，局促之室將我不悅之情洗滌無存。
　　 在接下來的工作中，我對(duì)老站長(zhǎng)有了一定的了解。
　　 老站長(zhǎng)出生在厚土鄉(xiāng)的一個(gè)貧寒家庭，他是家里唯一男丁，受“重男輕女”傳統(tǒng)思想的影響，父母為了讓他出人頭地，父母及其姐妹在貧瘠的土壤上拼命啃食，節(jié)衣縮食，為他提供就讀條件。他天資不夠聰明，好在后天勤勉好學(xué)，歷經(jīng)八年的初中生活，終于考上了令人羨慕的師范學(xué)校，成為一名人民教師，因工作出眾，從學(xué)校主任，校長(zhǎng)，最后成為厚土鄉(xiāng)站長(zhǎng)。人們戲稱他為“初中研究生”站長(zhǎng)，他自我打趣“堅(jiān)持抗戰(zhàn)八年多?！?br />　　 我與老站長(zhǎng)熟識(shí)緣于工作。
　　 九十年代的厚土鄉(xiāng)是落后的，沒有任何電子通訊設(shè)備傳遞教育之音，老站長(zhǎng)為此開設(shè)了《厚土教育之窗》，以刻鋼板復(fù)印為方法，編輯傳遞為手段，宣傳轄區(qū)學(xué)校常規(guī)教育狀況及一些關(guān)于教育心得純文學(xué)作品。我有幸寫了一篇名為《山里的那群孩子》，記錄我的教育點(diǎn)滴，受到老站長(zhǎng)的青睞，于此我們便熟識(shí)了。
　　 在人生過往中，他是一個(gè)“善學(xué)”之人。
　　 在他的“陋室”的書架上，擺放整齊編有年號(hào)的工作日記，上面用筆工整地書寫他在教育生涯中的歷程和心靈感受。他常說“好記心值不住爛筆頭”。人要學(xué)會(huì)總結(jié)過去，方能珍惜今朝，至今想來，語(yǔ)淺意深，讓我受益匪淺。
　　 在工作前行路上，他是一個(gè)“善思”之人。
　　 厚土鄉(xiāng)在撤區(qū)并鎮(zhèn)建鄉(xiāng)前屬于九區(qū)，用城里人的話來說，就是“山那邊的”，意思就是吃玉米疙瘩、鳥不拉屎的不毛之地。作為鄉(xiāng)教育的“領(lǐng)頭羊”，他特別認(rèn)可“治貧先治愚”戰(zhàn)略思想，讓大山的孩子走出大山，成為他工作的神圣使命。面對(duì)教育資源匱乏，師資力量薄弱的局面，他明白“萬丈高樓平地起”道理。為了整合現(xiàn)有資源，“辦人民滿意的學(xué)?！保麤Q定從娃娃抓起，“都上學(xué)”是要求，“上好學(xué)”是關(guān)鍵。他憑借雙腿，在崎嶇山徑蹣跚而行，通過家庭走訪，學(xué)校調(diào)研，宣傳教育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)送孩子入學(xué)，開展課賽，提升教師業(yè)務(wù)能力，留住學(xué)生。同時(shí)，創(chuàng)建“一校一色”的課題研修，形成了獨(dú)具特色山區(qū)教學(xué)之路，有效解決了教育存在的短板。
　　 在我與他短暫的工作四年時(shí)間，縣教育局組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育綜合考核，各項(xiàng)指標(biāo)在全縣同級(jí)考核中名列前茅。聽到這個(gè)消息，老師們笑了，老站長(zhǎng)也笑了，他還說：“路還長(zhǎng)，行則將至?！?br />　　 后來，我為了提升學(xué)歷，在征得老站長(zhǎng)同意后，我前往省城教育學(xué)院參加脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，畢業(yè)后經(jīng)調(diào)動(dòng)離開了厚土之鄉(xiāng)，由于受通訊的制約，見面甚少。次年，并聽到我厚土的同事說，老站長(zhǎng)因病離開了這個(gè)讓他眷念的世界。
　　 二十年來，我常想起老站長(zhǎng)，并合十在胸，愿天堂沒有疾病，一切安好！