我第一次來(lái)輔導(dǎo)班試課的時(shí)候，手心里都捏著一把汗，面對(duì)二十六個(gè)四年級(jí)孩子，以及十幾名家長(zhǎng)，輔導(dǎo)學(xué)校的女校長(zhǎng)，另外五個(gè)老師。我的臉燥熱，通紅。說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴，之前的一些日子，我為這堂課做了充分的準(zhǔn)備。和做小學(xué)六年級(jí)班主任的女友小陶試了幾次，在小陶的語(yǔ)文課堂，我站在講臺(tái)上，講一篇同題作文，一雙雙干凈的眼睛，齊刷刷注視著我，那一刻，我的心仿佛一泓清水，被感染著，凈化著。年少時(shí)也想過(guò)成為一名人民教師。陰差陽(yáng)錯(cuò)在別的行業(yè)摸打滾爬半生，與文學(xué)結(jié)緣。也是因文學(xué)，我斗膽進(jìn)了某中小學(xué)生輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
　　 我記得那個(gè)同題作文，要求學(xué)生看圖寫一篇關(guān)于春天的六百字作文。我在課堂上啟發(fā)學(xué)生，在春天里，看到了什么？樹木怎樣？河流又有什么變化？小鳥在哪里忙著做什么？房子，院子，爸爸媽媽，爺爺奶奶，一只貓，一條狗，一塊磚，一片瓦，一爿土地，一個(gè)菜園子等等，都發(fā)生什么樣的變化？
　　 鼓勵(lì)孩子們展開豐富的想象力，大膽寫，只管寫，不要怕老師給什么樣的評(píng)語(yǔ)。
　　 那堂課比我預(yù)想的成功，四十多個(gè)學(xué)生，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我讓他們站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的解讀，憧憬和希望。
　　 由最初的怯陣，慢慢的我放下矜持，勇敢的直視一雙雙求知若渴的眸子。我從孩子們的眼睛中，看到我的童年，我第一回寫作文的情景。
　　 我做夢(mèng)都沒(méi)想到，有生之年，能實(shí)現(xiàn)我兒時(shí)的夢(mèng)想，做一名老師。
　　 在小陶的屢次言傳身教下，我的內(nèi)心漸漸豐盈，強(qiáng)大。只要懷著一顆教書育人的心，坦坦蕩蕩去做自己喜歡的事，有何怯場(chǎng)？完全可以落落大方的講課，有耐心，愛心做好輔導(dǎo)老師的工作。
　　 這個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在南城，一處高檔住宅區(qū)入口，我去應(yīng)聘的時(shí)候，張校長(zhǎng)在她辦公室接待的我，她伸出纖纖玉手，和我淺淺一握。很有禮貌的請(qǐng)我坐在對(duì)面的椅子上，我自我介紹了一下，并把我個(gè)人簡(jiǎn)介以及這些年在文學(xué)上的創(chuàng)作成果給張校長(zhǎng)過(guò)目。張校長(zhǎng)看上去也就四十來(lái)歲，衣著得體，舉止文雅，說(shuō)話干脆利落，不拖泥帶水。我說(shuō)了現(xiàn)在的實(shí)際情況，白天上班，輔導(dǎo)課在晚上進(jìn)行可不可以？張校長(zhǎng)沉吟幾秒鐘說(shuō)，這樣吧，你先來(lái)試課，具體的工資什么的待試課后，再定。我給你破例，晚上上課，不過(guò)，不能太晚。
　　 試課之后，張校長(zhǎng)當(dāng)即拍板錄用我。這就出現(xiàn)文章開頭的一幕，為人師，我從梳妝打扮上，嚴(yán)格要求自己。上課時(shí)統(tǒng)統(tǒng)穿職業(yè)裝，一套藍(lán)色小領(lǐng)西服，平底瓢鞋。頭發(fā)挽在頭頂，用一只發(fā)卡別住。不涂口紅，擦一點(diǎn)奶液，護(hù)臉?biāo)纯伞?br />　　 多年之后，孩子們親切的稱呼我一聲，老師好，那種干凈的，不染塵埃的眼神，成了我余生的星辰大海。
　　 特別是在給孩子們批改作文時(shí)，我深深感受到一顆一顆熾熱，美好的心靈，在跳動(dòng)，閃爍著早晨八九點(diǎn)鐘太陽(yáng)的光芒。
　　 一篇一篇略顯稚嫩的文字，令我沐浴春風(fēng)，心懷被推開一扇窗，迎來(lái)幾許清風(fēng)，一彎弦月，一河的星星。鳥鳴，花香。我認(rèn)真讀，修改，指出不足之處。
　　 同孩子們?cè)谝黄?，語(yǔ)言必須溫和，措辭用句也考慮的周全，說(shuō)重了，唯恐孩子心理上接受不了，我經(jīng)常以講故事的方法，針對(duì)孩子們作文中存在的一些問(wèn)題，做出相應(yīng)的指導(dǎo)。
　　 批語(yǔ)上多以鼓勵(lì)為主，不居高臨下，也不盛氣凌人。作文成績(jī)提高了，對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)都是一個(gè)很好的交代。
　　 家長(zhǎng)信任老師，把孩子交給我?guī)?，我有?zé)任和義務(wù)帶好孩子，除了在作文上讓孩子有進(jìn)步，我經(jīng)常給孩子們講故事，看圖寫作文。由一張圖片，以點(diǎn)帶面，拓寬思路，增加思維的空間度，不拘泥在一個(gè)層面。中小學(xué)生一般面對(duì)的是命題作文，作文忌諱死搬硬套。我自己總結(jié)出一個(gè)寫作方法，就是培養(yǎng)孩子的想象能力，一棵樹，一塊瓦，一只狗，一條河，一堵墻，一張床；一只螞蟻，一道皺紋等等，啟發(fā)孩子們從事物的本身出發(fā)，你看到的不僅僅是表象東西，由此延伸到父母家人，親情，友情，乃至對(duì)世界的看法。
　　 在課堂上進(jìn)行一問(wèn)一答形式，孩子們的積極性很高。課堂氣氛相當(dāng)不錯(cuò)，我一邊上輔導(dǎo)課，一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。摸索出更多更有效的提高學(xué)生寫作能力的方法，不枉人師，也給自我一個(gè)完善，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
　　 我所在的輔導(dǎo)學(xué)校距離住宅區(qū)坐公交得走八站，我是晚上七點(diǎn)下班后，才能去輔導(dǎo)班，這么以來(lái)，公交車即便有，也坐不到輔導(dǎo)學(xué)校，大部分打滴滴，網(wǎng)約車。比滿大街跑的出租車便宜好幾塊呢，講課累嗓子，知己推薦我喝胖大海，扔一粒胖大海在熱水里，浸泡一會(huì)兒再喝，對(duì)嗓子有一定的保護(hù)作用。西瓜霜護(hù)含片，課前嚼一顆，清清爽爽的，口氣也清新。
　　 有細(xì)心的學(xué)生，那個(gè)胖乎乎的小男孩，有一次將一杯香茗放在我講座上，問(wèn)是誰(shuí)做得好事不留名，小男孩靦腆的站起來(lái)說(shuō)，老師，是我送的。我說(shuō)，媽媽知道你送老師香茗嗎？小男孩仰著脖兒，干脆的說(shuō)，是媽媽讓我?guī)Ыo老師的。
　　 心里頓時(shí)暖暖的，這不單單是一杯簡(jiǎn)單的香茗，而是家長(zhǎng)和孩子一顆善良，美麗的心。
　　 我欣然收下，并告訴孩子，帶我謝謝媽媽，以后，別破費(fèi)了。只要你們的作文成績(jī)提高了，老師最欣慰了。
　　 我已經(jīng)輔導(dǎo)學(xué)生六個(gè)月了，半年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。上一堂課下來(lái)，渾身汗津津的，這里面有緊張，有忐忑，也有希望。輔導(dǎo)學(xué)生作文，就像一個(gè)人在一片土地上，種下一個(gè)春天。辛勤耕耘，埋下一粒種子，便有收獲。
　　 我想，余生能繼續(xù)做幾十幾百名學(xué)生的老師，將是我最大的夢(mèng)想。一個(gè)人不能沒(méi)有夢(mèng)想和遠(yuǎn)方，我愿意做一根蠟燭，照亮別人的同時(shí)，也給自己撐起一片晴朗的天空。