在祖國的北方地區(qū)，一到冬天，就會飄起雪花。有時候，雪花會隨著強勁的西北風(fēng)，呼呼啦啦、飄飄灑灑地飛越黃河，飛越長江，來到上海地區(qū)?？上У氖?，這些雪花飛在空中像蝴蝶一般上下翻飛、自由翱翔，但一落到地上，就像《西游記》里太上老君栽種的人參果樹所結(jié)的果實，一旦落地就瞬間消失了，每次都把我們這些等著玩雪的小朋友的胃口吊得足足的。
　　 潔白無瑕的雪花，你們真美??！可我們并不知道你們的真面目，因為你們的生命太短暫了。我伸出雙手，來回奔跑，想用手心接幾片雪花放到眼前看個究竟，結(jié)果一次次都撲了空，只能失望而歸。
　　 有一天，教室窗外的雪花正在紛紛揚揚地下著，同學(xué)們向丁老師訴說著自己的苦衷，只見一個個面露期待而又焦急的小面孔，終于打動了老師的心。她終于開口問道：“同學(xué)們，你們都喜歡雪花，但誰知道，雪花有多少種嗎？”
　　 “老師，雪花不就只有一種嗎？怎么還分多少種？您這個問題真是有點太幼稚了??！”錢志華同學(xué)站起來一本正經(jīng)地回答道?！皩Π?！雪花還分多少種？還從來沒聽說過?！苯淌依镱D時嘰嘰喳喳嚷成一片，說什么的都有。
　　 只見丁老師的目光像探照燈似的，在教室里的同學(xué)們中間掃來掃去，等吊足了大家的胃口，才慢條斯理地說道：“潔白的雪花，它們的種類繁多，目前并沒有一個確切的統(tǒng)計數(shù)字。根據(jù)不同的分類方法，雪花的種類可以從幾種到幾百種不等。今天我就把一些較為常見的雪花分類方法及其對應(yīng)的雪花類型講給同學(xué)們聽聽?！?br />　　 丁老師邊說邊打開講臺上的電腦，從自己的微信云盤里調(diào)出一個文件，展示在投影幕布上：《雪花的答案》，底色淺藍(lán)，襯托著一朵潔白漂亮的雪花。
　　 教室里瞬間響起一片驚嘆聲：“哇塞！原來雪花竟然這么漂亮??！”
　　 “請同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你們觀察到的雪花結(jié)構(gòu)圖，用你們最精彩的語言寫出來，然后，我們集體閱卷，大家一起評分，選出優(yōu)秀的作文，貼到教室后面的宣傳欄內(nèi)，做到美文共欣賞。”接著，丁老師微笑著一邊給大家發(fā)作文稿紙，一邊突然咯咯地笑了起來，同學(xué)們莫名其妙地順著老師的目光看去，原來是班級的那個淘氣包同學(xué)竟然捂著臉，哽哽咽咽地抽泣起來，他最怕寫作文，對他來說，這可比上刀山火海還難受。
　　 “好啦！好啦！看你那點出息。如果你不愿寫，那就仔細(xì)觀察觀察，用你精彩的語言把這張雪花圖的結(jié)構(gòu)圖描述給同學(xué)們聽聽，這就叫做口頭文學(xué)?！崩蠋熅瓦@樣別出心裁地化解了眼前的窘境。
　　 這張雪花圖實在太漂亮了，長這么大，我雖然喜歡雪花，但根本沒有想到雪花原來漂亮得這般如詩如畫。
　　 我先是從內(nèi)向外觀察，大概可分為四層，如果再從總體細(xì)分，又可分成六條伸展開來的花枝相互“牽手”，組成這個奇妙的花環(huán)。魔幻到讓人不可思議的是，雪花的每層、每枝都是非常對稱的，我怎么挑剔，也找不出異樣之處。我心中默默思忖，啊！這就是人們常說的“天公作美，美不勝收”。這時，我的心里忽然冒出一個念頭，今晚回家，讓我的外婆拿出剪窗花的本事，剪出這朵雪花的圖案，貼在教室的宣傳欄內(nèi)供大家欣賞。
　　 ……
　　 第二天上午的語文課間，同學(xué)們又不依不饒地追問丁老師道：“老師，您還沒有告訴我們雪花究竟有多少種呢？”
　　 “同學(xué)們，你們想要聽一句話的答案，還是想要看一堂課的視頻呢？”丁老師笑瞇瞇地反問大家道。
　　 大家?guī)缀醍惪谕暤鼗卮鸬溃骸拔覀兿胍囱┗ㄒ曨l！”
　　 只見教室里的投影視頻卷簾式的字幕徐徐向下展開，一行行有關(guān)雪花的分類一條條展現(xiàn)在同學(xué)們面前。
　　 雪花根據(jù)形態(tài)分類，可以分成：
　　 極狀雪花：類似六角形的薄板，有的整齊而對稱，有的錯綜復(fù)雜。
　　 星狀雪花：像一顆有六角光芒的星星。
　　 柱狀雪花：像六角形的粉筆，兩端有的是平的，有的是尖的。
　　 針狀雪花：像縫衣服的針，兩端有渾圓的，有尖尖的。
　　 雪花根據(jù)國際分類，可以分成：
　　 國際水文協(xié)會所屬的國際雪冰委員會在1949年提出了一個簡明分類，將大氣固態(tài)降水分為十種：
　　 1.雪片、星形雪花；
　　 2.柱狀雪晶、針狀雪晶、多枝狀雪晶、軸狀雪晶、不規(guī)則雪晶；
　　 3.霰、冰粒和冰雹。
　　 在1930年，雪花僅僅分為21類；到2013年，雪花分類已經(jīng)增長到了121類。這說明人類對雪花的研究已經(jīng)取得了豐碩的成果。
　　 “老師，我們對這些分類方法既聽不懂，也不感興趣，您還是給我們放一些展示雪花個性的視頻圖片吧！”教室里一呼百應(yīng)的熱烈場景讓丁老師稍微猶豫了一下，然后干脆地回答道：“好！我就試著把下一節(jié)興趣課先借過來用用。”一通電話溝通后，丁老師滿面笑容地說道：“同學(xué)們，興趣課老師答應(yīng)，滿足你們看雪花的要求?！?br />　　 在背景輕音樂《我愛你，北國的雪》的引導(dǎo)與襯托下，五花八門、漂亮而又神奇的雪花圖片，排著隊緩慢地從視頻的左側(cè)滑向右邊，直到消失……
　　 “請欣賞雪花的基本形態(tài)——‘雪晶’，請欣賞普通雪花——‘棱柱狀雪花’，請欣賞‘星盤狀雪花’，請欣賞‘星形松針雪花’，請欣賞‘星形蕨草狀雪花’，請欣賞‘冠柱狀雪花’，請欣賞‘條枝杈雪花’……”
　　 雪花視頻不斷地時而向下翻滾，時而左右移動，千姿百態(tài)的雪花圖案，時而靜靜地黏貼在藍(lán)色的背景上一動不動，時而跳躍飛翔在藍(lán)色背景的空中飛舞，簡直如夢如幻，同學(xué)們欣賞得一個個如癡如醉，歡呼聲、驚嘆聲此起彼伏，我感覺這一節(jié)雪花課就像一堂十分逼真的童話故事課。
　　 “下課了！下課了！你還發(fā)什么呆??！”此時，我的閨蜜李岳橋過來捧起我的腦袋邊搖晃邊提醒道。
　　 但我的心仍然沉浸在雪花的世界里，耳邊回蕩著毛主席寫的《念奴嬌·昆侖》詩詞里的一句詩：“飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹?！蔽业难矍案‖F(xiàn)出毛主席詩詞《沁園春·雪》中的一個場景——“千里冰封，萬里雪飄”。小小的雪花??！你們雖小，但你們卻創(chuàng)造出詩人筆下這般神奇壯觀的自然景觀。
　　 我愛你，北國的雪……
　　 作者：上海市青浦區(qū)崧文小學(xué)五年級崔呂希

【編者按】這篇習(xí)作情感線索明晰且童趣盎然，以孩子們對雪花的喜愛貫穿全文，從期盼雪花飄落、接雪花失敗的失落，到課堂上對雪花知識的好奇探索，直至結(jié)尾沉浸于雪花營造的詩意世界，情感層層遞進，極易引發(fā)讀者尤其是青少年的共鳴，帶領(lǐng)大家走進充滿好奇與幻想的童真世界。敘事生動活潑，巧妙融入課堂情境，從丁老師提問引發(fā)疑惑，到展示雪花圖布置寫作任務(wù)，再到后續(xù)追問及觀看視頻，情節(jié)一波三折，其間淘氣包怕寫作文的小插曲增添了趣味性與生活氣息，牢牢抓住讀者眼球。在講述探索過程中，自然融入豐富的雪花知識，如形態(tài)和國際分類、分類數(shù)量變化等，科普性強，展現(xiàn)了作者將科普與文學(xué)創(chuàng)作巧妙結(jié)合的構(gòu)思。文中描寫細(xì)膩入微，無論是對雪花的靈動之美，還是雪花圖結(jié)構(gòu)、課堂場景的描繪都生動形象，畫面感十足，增強了可讀性與感染力。結(jié)尾引用毛主席詩詞，將雪花與宏大自然景觀相聯(lián)系，升華了對自然、對祖國山河的熱愛主題，以 “我愛你，北國的雪……” 收尾，簡潔深情，余韻悠長，令人印象深刻?！揪庉嫞阂晃莫毿恪?/div>