生命，是一場(chǎng)浪漫的、充滿未知的旅程。漫漫人生路會(huì)遇到許多令人難忘的人和事，一件件、一幀幀，猶如電影里的特寫鏡頭，深深地烙印在心靈深處，讓人刻骨銘心。午夜夢(mèng)回時(shí)，那些熟悉的畫面會(huì)在不經(jīng)意間闖入腦海，讓人心生溫暖。
　　 我始終相信，相遇是一種美麗的緣分。有時(shí)候，人與人的緣分就是這么奇妙。也許是命中注定，我和諾諾的緣分是從她上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候開始的。
　　 我曾是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，雖然每天為學(xué)生的成長(zhǎng)忙忙碌碌，但我一直覺得很幸福。直到十年前，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我跟學(xué)校的幾位同事一起參加卓越心理培訓(xùn)，并順利地考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證。本是無(wú)心之舉，沒(méi)想到，我命運(yùn)的齒輪從此開始偏離原來(lái)的軌道，轉(zhuǎn)向另一個(gè)陌生的領(lǐng)域。當(dāng)時(shí)，心理學(xué)科剛剛興起，市里要求每個(gè)學(xué)校必備一位專職的心理老師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我有二級(jí)心理咨詢師證，比較符合當(dāng)心理老師的條件，再三做我的思想工作，就這樣我從班主任工作崗位下來(lái)，不情愿地做了當(dāng)時(shí)學(xué)校唯一的專職心理老師。教語(yǔ)文學(xué)科二十多年，早已習(xí)慣于每天圍著一個(gè)班的孩子轉(zhuǎn)，忽然面向幾千名學(xué)生，我不知道從何下手。從一名普通的語(yǔ)文老師變成了心理健康老師，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種前所未有的挑戰(zhàn)，突然換一個(gè)新的崗位，對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換我一時(shí)還有很多的不適應(yīng)。一開始不知道心理課怎么教，沒(méi)有教參，只有一本書，和我一樣蒙的還有學(xué)生。那時(shí)候市里許多學(xué)校沒(méi)有開設(shè)心理課，心理輔導(dǎo)工作都是兼職教師在做，處于半有半無(wú)的狀態(tài)。學(xué)生的心理問(wèn)題還不是那么突出，大家都對(duì)“心理問(wèn)題”這幾個(gè)字眼非常敏感，唯恐和它沾邊，諱莫如深。主動(dòng)來(lái)心理咨詢室咨詢的學(xué)生也寥寥無(wú)幾，除非是班主任領(lǐng)著來(lái)。我仿佛身處一個(gè)孤島上，別人都對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。如果哪個(gè)學(xué)生去心理咨詢室，有同學(xué)就會(huì)在背后議論，指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)這個(gè)學(xué)生怎么樣怎么樣，給她貼標(biāo)簽，結(jié)果可想而知，這個(gè)學(xué)生可能會(huì)因此而抬不起頭來(lái)。近幾年，隨著科技的快速發(fā)展，許多孩子沉迷于電子游戲，加上后來(lái)新冠疫情的蔓延，一些孩子的心理問(wèn)題也漸漸地浮出水面，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，人們會(huì)向心理咨詢師和專業(yè)的心理醫(yī)生求助。社會(huì)、家庭、學(xué)校都對(duì)孩子的心理健康問(wèn)題非常關(guān)注。尤其是單親家庭、離異家庭、留守兒童，這些孩子由于缺乏親人的關(guān)愛，或性格孤僻，或脾氣暴躁，或有人際交往障礙。孩子是一個(gè)家庭的希望，當(dāng)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，老師、家長(zhǎng)都會(huì)心急如焚，想幫助他們走出困境，認(rèn)識(shí)自我，重拾信心。孩子的心理健康問(wèn)題牽動(dòng)著多少教育工作者的心哪！
　　 為了給學(xué)生普及心理知識(shí)，讓學(xué)生更深入地了解心理這門學(xué)科，我開始認(rèn)真鉆研心理學(xué)，讀有關(guān)心理方面的書籍，了解到學(xué)生常見的心理問(wèn)題有：自卑、抑郁、學(xué)業(yè)焦慮、厭學(xué)、人際交往困難等。我從正確認(rèn)識(shí)自我、情緒管理、人際交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、良好的性格、適應(yīng)社會(huì)的能力等方面為學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。除了在三年級(jí)開設(shè)心理健康課，我們學(xué)校為此還專門組建了“快樂(lè)‘心’體驗(yàn)”心理社團(tuán)，為那些調(diào)皮多動(dòng)、學(xué)習(xí)困難、情緒暴躁、人際交往困難的孩子提供必要的心理幫助。因?yàn)樯潮P室面積有限，我在所教的三年級(jí)段每個(gè)班招了一個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)共有十二個(gè)學(xué)生，其中男生十一個(gè)，他們個(gè)個(gè)都是班里的“精英”，憑一己之力能把班里攪和得天翻地覆。而那個(gè)唯一的女生就是諾諾。
　　 諾諾那個(gè)時(shí)候個(gè)子小小的，黑黑的皮膚，瘦瘦的臉蛋，微卷的頭發(fā)，看起來(lái)很惹人憐愛。只是我發(fā)現(xiàn)每次心理團(tuán)體輔導(dǎo)課，她都搬著板凳靜靜地坐在室內(nèi)的角落里，眼神里充滿了膽怯與不自信。有一次，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己近段的心情，有的抱怨老師留的作業(yè)多，有的說(shuō)爸爸媽媽要求自己嚴(yán)，有的說(shuō)同學(xué)們不喜歡自己，在班里沒(méi)有朋友，很孤單。輪到諾諾發(fā)言，她一改往日的沉默寡言，第一次敞開心扉向我道苦水。原來(lái)，她的爸爸去南方工作，她的媽媽帶著她和弟弟在開封生活，媽媽的脾氣非常不好，動(dòng)不動(dòng)就吵她，而年紀(jì)尚小的弟弟也經(jīng)常惡作劇般撕她的作業(yè)，欺負(fù)她，讓她小小的心里感覺非常痛苦，滿腹的委屈。聽了她的情況之后，我意識(shí)到這是一個(gè)極度缺乏關(guān)愛的孩子，內(nèi)心缺乏安全感和幸福感。課后，我和她的媽媽取得聯(lián)系，讓她多關(guān)注孩子的心理，多給予她關(guān)愛，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要總是打擊她。她的媽媽其實(shí)也很重視孩子的教育，她答應(yīng)我要做出改變，對(duì)諾諾多一些耐心，從生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心她。這個(gè)孩子其實(shí)很容易滿足，她感受到來(lái)自老師和媽媽的愛，慢慢變得自信起來(lái)。
　　 從那之后，我發(fā)現(xiàn)諾諾像換了個(gè)人似的，圓圓的臉蛋上有了笑容，她變得越來(lái)越幽默，說(shuō)話風(fēng)趣，課堂上敢于舉手發(fā)言了，她在班里的朋友也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅。她的媽媽看到女兒的變化，內(nèi)心特別感動(dòng)。她給我打電話表示感謝，我說(shuō)應(yīng)該感謝你自己，正是你改變對(duì)諾諾的態(tài)度，才讓孩子有了脫胎換骨的改變。母愛的力量讓孩子內(nèi)心變得格外強(qiáng)大，讓她變得更加陽(yáng)光，更加自信。
　　 在每個(gè)節(jié)日，我總會(huì)收到來(lái)自諾諾誠(chéng)摯的祝福。有時(shí)是一張小小的賀卡，有時(shí)是她親手畫的一幅油彩畫，還有一次，她和弟弟一起給我抱來(lái)了一盆君子蘭。在她的眼里，我是她一生的良師益友，是她人生路上的引路人。特別是她喜歡讀我的文章，內(nèi)心對(duì)我充滿了感激還有敬仰。她的寫作水平也提高很快。我把她送的那盆君子蘭擺在桌子上，經(jīng)常給它澆澆水，如今它已長(zhǎng)得非常蔥蘢，綠意盎然，每一片葉子都欣欣向榮，充滿了生機(jī)和活力。每當(dāng)一抬頭，看到那四季常綠的君子蘭，那個(gè)瘦瘦的、愛笑的陽(yáng)光女孩子仿佛就站在我的面前。
　　 小學(xué)畢業(yè)后，諾諾憑借優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了金明中學(xué)，她時(shí)常會(huì)在放假的時(shí)候來(lái)看我，一如她小時(shí)候?qū)ξ姨咸喜唤^地說(shuō)著初中生活的快樂(lè)與煩惱。上初中之后，諾諾的成績(jī)?cè)诎嗬镆恢焙軆?yōu)異，是老師心中的好學(xué)生，同學(xué)們心中的好榜樣。青春期開始發(fā)育，她個(gè)子長(zhǎng)高了，人也長(zhǎng)得更漂亮了，從原來(lái)的丑小鴨變成了美麗的白天鵝，渾身散發(fā)著青春的朝氣，這也給她帶來(lái)了不少的煩惱。
　　 有一天晚上，我正在散步，忽然接到諾諾打來(lái)的電話。電話那頭，她哭著跟我說(shuō)，她因?yàn)榉艑W(xué)與一個(gè)男生同行，結(jié)果遭到同學(xué)們的冷嘲熱諷，說(shuō)她和男生談戀愛。敏感的她整天心情郁悶，無(wú)心向?qū)W，整個(gè)人幾乎快要到崩潰的邊沿。我聽了之后，對(duì)她說(shuō)，不要被別人牽著鼻子走，面對(duì)別人的流言蜚語(yǔ)，做你自己就好了，身正不怕影子歪。她聽了之后，心中的一塊石頭落了地，如釋重負(fù)。她不再糾結(jié)別人怎么看自己，路在自己腳下，怎么走自己說(shuō)了算。每一個(gè)期末，我都能收到她傳來(lái)的捷報(bào)?？歼M(jìn)了學(xué)校前三十名，對(duì)于她的進(jìn)步，我看在眼里，喜在心上。
　　 這個(gè)星期一，我收到了諾諾的一封來(lái)信。藍(lán)色的信封，純凈得像一顆少女的心，顯得精致漂亮、美觀大方。那封皮上寫著：落在我生命里的光，TO趙老師，署名：諾諾。我知道她選信封的時(shí)候肯定花了一番心思的，她說(shuō)過(guò)她追求完美。在信里，她用娟秀的字體，靜靜地訴說(shuō)著對(duì)我的想念，說(shuō)她的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，這次又獲得了學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，字里行間難掩自己的喜悅之情。我仿佛看到諾諾在燈光下，拿起筆為我寫信的樣子，臉上掛著笑容，她想把一切都寫在信里，與我分享她的喜怒哀樂(lè)，可是話長(zhǎng)紙短，意猶未盡，她不得不停筆，戀戀不舍地把信折好放入信封里。
　　 在和她交往的過(guò)程中，我和她的媽媽也成了好朋友，有什么煩惱她也會(huì)向我訴說(shuō)，聽我的意見?？吹脚畠哼@么優(yōu)秀，她的媽媽心里充滿了對(duì)我感激之情。她在微信里給我留言：趙老師，我非常感謝您，您是諾諾小學(xué)時(shí)代的一道光，照進(jìn)孩子的心里，她不止一次地把您寫進(jìn)她的作文里，我想她這輩子都會(huì)把您記在心上。我回復(fù)道：在諾諾很小的時(shí)候遇到她也是我的幸運(yùn)，我見證了她的成長(zhǎng)與蛻變！孩子聰明伶俐又懂事，我把她當(dāng)自己的孩子來(lái)看待。她是一顆閃亮的星星，是我心中的天使，永遠(yuǎn)值得我驕傲！
　　 如今，我在心理教師的崗位上已待了六年，這六年與其說(shuō)是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，不如說(shuō)我自己也獲得了成長(zhǎng)。能用同理心去對(duì)待每一個(gè)孩子，傾聽、理解、共情、包容、信任，我自己感受到幫助他人的快樂(lè)，也收獲了學(xué)生的尊重與愛戴。也許這就是心理教師的意義，助人自助，幫助處于困境的孩子走出心理的陰霾，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，成就每一個(gè)孩子的幸福人生。
　　 心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的工作，任重而道遠(yuǎn)。如果能幫孩子們擺脫心中的煩惱，我愿意做那一道照亮他們心靈的光，讓陽(yáng)光住進(jìn)每一個(gè)孩子的心里，讓快樂(lè)伴隨著他們茁壯健康地成長(zhǎng)。