魯迅的《社戲》，是我最喜歡的文章，沒有之一。
　　 誠然，祥林嫂的可悲，阿Q的可嘆，孔乙己的可笑，藤野先生的可敬，范愛農(nóng)的可惜，都是經(jīng)典，都值得一讀再讀。然而，《社戲》卻用獨特的兒童視角，構筑了豐盈的精神世界，以至于多年過去了，這篇文章依然綻放出溫情的光芒。
　　 這在魯迅的作品中是少見的，他的文章是匕首投槍，而《社戲》恰如一粒冰糖，潔白、樸素，給苦難深重的生命留下一絲甘甜。
　　 《社戲》結尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！?我們都知道，其實那一夜戲無好戲（老旦咿咿呀呀一直唱，缺少精彩的武戲）、豆無好豆（臨時野炊，簡易烹飪），但“我”卻永生難忘。這是為什么？
　　 三個字：人情味。
　　 《社戲》中的這份人情味，體現(xiàn)在四個方面：
　　 1.不掃興的家人，讓我的念想得以舒展。
　　 2.處處為我考慮的玩伴，讓我時時被呵護照顧。
　　 3.允許犯錯的環(huán)境，即使午夜偷豆也少有負罪感。
　　 4.有地安放的虛榮心，始終被正向期待。
　　
　　 1.不掃興的家人
　　 平橋村，是外祖母的家，也是“我”童年的“樂土”。在這里，“我”沒有“秩秩斯干，悠悠南山"的乏味功課，取而代之的是掘蚯蚓、釣蝦、放牛的愜意生活，“我”不再受困于高墻內(nèi)四角的天空，取而代之的是被全村孩子當做公共客人禮遇的殊榮。
　　 在如此“樂土”，“我”自然多有期待，坐船去趙莊看戲，在“我”看來應該十拿九穩(wěn)。然而，大船不留用，小船不合用，鄰村借不到，這些讓“我”的看戲夢瀕臨幻滅。到了晚上，機智的雙喜提出八叔的大船可用，提議由少年團再送我去趙莊看午夜場。這是一個多么大膽的提議，接下來，母親和外祖母的處理堪稱典范。
　　 首先，她們提出最核心的問題：不安全。作為長輩，擔心孩子的安全天經(jīng)地義。要解決這個問題，答案有二：取消看戲，大人陪同。大人陪同，很難實現(xiàn)，因為他們白天都還要工作，絕沒有再讓他們熬夜的道理。取消看戲，合情合理，更何況城里的戲更闊氣更精彩。在這里，“我”看重的僅僅是那場戲么？當然不是，除了看戲，“我”更看重這充滿未知的人生體驗，這是"我"在城里高墻內(nèi)無法幻想的別樣世界。現(xiàn)在，這個世界即將為“我”關上大門。好在，雙喜一腳將這大門踹爛，他說著“包票”，終于讓母親和外祖母放下心來?！拔摇备兄x雙喜的神兵天降，更感謝家人們對一個孩子的理解。她們在擔心與理解之間找到了平衡點，沒有掃興，也終于讓“我”乘興而往，興盡而返。因為難能，所以可貴。
　　 不掃興的家人是生活趣味的保障，反之，則是災難?！段宀分校赣H非得讓“我”背了詩再去看戲，便是掃興?，F(xiàn)實生活中，我們總會遇到掃興的家人，買個衣服，說你亂花錢，給他們錢，說你顯擺，啥都不給不買，又說鄰家誰誰誰多有孝心，自己白養(yǎng)你那么多年，你問他們XX咋樣，他們總是看都不看，小嘴一撇，雙眼一翻，嘟噥一句：不咋樣。這就是掃興的家人，仿佛你的一切自主決定都是幼稚的代言，他們總會讓你本就束縛的思想更加伸不開手腳。
　　 可見，在童年時被給予獨自探索的空間，這是一生美好精神力的源泉。
　　
　　 二.處處為我考慮的玩伴
　　 渴望被偏愛，是人的本能。在那個月夜，“我”被玩伴們簇擁在船中，看戲、罵老旦、吃羅漢豆，享受著從未有過的人生經(jīng)歷。在志同道合的人群中，人的天性會被成倍放大，“我”因為來到外婆家而免于功課之苦，雙喜們也因為“我”的到來而免于工作之累，這是屬于彼此孩童時代的共同節(jié)日。停船偷豆，是偏愛；阿發(fā)號召大伙兒偷他家豆，是偏愛；提前想好應付八公公的辦法，還是偏愛。腸胃被呵護，精神被照顧，這樣的瞬間，就是幸福。在長大后的日子里，“我”在慘淡的人生路上孤獨前行，知音凋零，偏愛絕跡，但那一晚雙喜的機智、阿發(fā)的憨厚、桂生的奇想、玩伴們的關愛，都化作趙莊的戲臺，在時光長河中，變得縹緲且美好。
　　
　　 三.允許犯錯的環(huán)境
　　 午夜偷豆，會不會受到處罰？或許會，但在雙喜看來，這是為了招待“迅哥"，就算被處罰，也是值得的。那個夜晚，他們偷了阿發(fā)家和六一公公家的羅漢豆，用了八公公的柴鹽。事后，細心的八公公竟沒有罵他們，阿發(fā)的媽媽也沒有哭罵，六一公公發(fā)現(xiàn)了熊孩子們的偷豆行為也只是埋怨不好好摘。村莊很小，孩子們干了什么，大人怎么可能不知道，只不過他們給了孩子足夠的容錯空間。他們對孩子寬容而不縱容，孩子也并非不明事理，六一公公笑著問，雙喜坦誠回答，大人寬容，孩子坦誠，犯錯被允許，成長的土壤足夠肥沃。如果說，可以掘蚯蚓、釣蝦、放牛、看戲的平橋村是“我”的物質(zhì)樂土，那么，犯錯被允許的平橋村便是我精神上的樂園。
　　
　　 四、有處安放的虛榮心
　　 六一公公特別看重“我”對事物的評價，這是骨子里對讀書人的尊重。他問“我”戲可好看，豆可中吃，在聽到“我”說豆“很好”時，竟表現(xiàn)出非常感激，緊接著對“我”一頓猛夸，這讓“我”先前可能潛藏的負罪感瞬間消散，一種虛榮心冉冉升起。年幼的“我”意識到，讀書竟有如此神力，竟可以給“我”如此巨大的情緒價值。“我”在平橋村因是客人而備受禮遇，因讀過書而備受尊敬，這樣的幸福感，在城里是很難獲得的，或許正是這些精神滋養(yǎng)，讓“我”多年以后堅定走上了文學道路，讓“我”在這條路上無論走得多苦多難都始終記得這些溫情的瞬間。
　　
　　 被允許快樂的孩子才走得遠，沒有被異化的童年才有希望。《社戲》是魯迅對自己童年美好瞬間的深情回望，也是對人生體驗的深刻洞察，102年過去了，這篇文質(zhì)兼美的文章依舊指引著我們關注人性的美好。在一個有人情味的環(huán)境里，大人不因未來而焦慮，孩子不因犯錯而恐懼，日子就這么靜靜流淌著，無數(shù)個孩童在無數(shù)個夜晚乘著大白魚似的航船，迎著風，在月下乘風破浪，該有多好！
　　 “真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！比松皇且惠呑樱怯蔁o數(shù)個瞬間組成，愿現(xiàn)在和未來的孩子們，一路都有好風，生命的每一個瞬間都有戲可看，有豆可吃，有家人等待。
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