一
　　 在我六十多年的人生旅途中，每年的春暖花開(kāi)之時(shí)，都要或帶著孩子或自己去野外放風(fēng)箏，其間的快樂(lè)情景，大都被我碎片般地保存在記憶深處。但隨著時(shí)間的推移，有的被混為一談，有的模糊不清，有的淡忘殆盡，唯獨(dú)那次渭河邊上的放風(fēng)箏情景，記憶最深，每每回想起來(lái)，就如同昨日剛剛發(fā)生了一樣。
　　
　　 二
　　 那是1995年三月初的一個(gè)周日下午，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)送暖，大地一片新綠，正是放風(fēng)箏的好天氣。
　　 我?guī)е畠?，先是去門前的攤位上買了一個(gè)小巧精致的孫悟空風(fēng)箏，再騎車帶她到距我們家不遠(yuǎn)的渭河灘上。
　　 那時(shí)的寶雞市渭河灘還沒(méi)有整治，到處是品種雜亂的荒草、樹(shù)木和砂石，中間一條忽寬忽窄、忽深忽淺的不規(guī)則河流，無(wú)聲無(wú)息地由西向東流淌。每年的三月份一到，大部分市民就會(huì)帶孩子來(lái)這里放風(fēng)箏，若是遇到陽(yáng)光明媚的星期天，渭河兩岸就成了大人和孩子的海洋，花紅柳綠，歡笑聲此起彼伏，各種形狀、不同顏色的風(fēng)箏如天女散花般在空中飄舞，整個(gè)渭河灘就跟熱鬧的集市一樣。
　　 我們到的時(shí)候，已經(jīng)來(lái)了很多大人和孩子，空中也飄舞著高低不同的風(fēng)箏。沿著河堤，我們邊走邊逡巡，見(jiàn)一處樹(shù)木較少、相對(duì)平坦的開(kāi)闊草灘，便下了河堤，著手準(zhǔn)備。
　　 那時(shí)，我的孩子剛滿七歲，雖然年年跟我放風(fēng)箏，但準(zhǔn)備工作都是我替她完成，今年也不例外。因?yàn)閷⒕€頭綁在風(fēng)箏上的過(guò)程極有技巧，也最為關(guān)鍵，稍有不慎，直接影響放飛效果。若綁扎位置過(guò)于靠前，放飛時(shí)風(fēng)箏便會(huì)急速俯沖向下，難以升空；倘若綁扎位置過(guò)于靠后，風(fēng)箏則會(huì)在空中頻繁翻轉(zhuǎn)，同樣無(wú)法順利飛起。只有將綁在風(fēng)箏底部的線繩稍微靠前一點(diǎn)，放飛時(shí)借著微風(fēng)快跑，風(fēng)箏才能越飛越高，直至云霄。
　　 春天的陽(yáng)光很暖，照在人身上暖洋洋的；春天的草地很軟，踩在上面如同踩在一張綠色的大地毯上，舒適而愜意。
　　
　　 三
　　 孩子看我準(zhǔn)備就緒，先是用手把滾動(dòng)車輪上的線放到5米遠(yuǎn)左右，然后左手拿著滾動(dòng)車輪，右手拉住風(fēng)箏線，順著春風(fēng)邊拉線邊側(cè)身快跑。
　　 開(kāi)始，她跑了三次，風(fēng)箏都沒(méi)有飛起來(lái)，第四次好不容易飛過(guò)頭頂，卻被旁邊已經(jīng)升空的風(fēng)箏線繩絞纏在一起，又落了下來(lái)。氣得孩子干脆扔掉手中的滾動(dòng)車輪，說(shuō)什么也不放了。我只好開(kāi)導(dǎo)規(guī)勸，教她如何躲避別人的線繩，如何利用有限空間放飛風(fēng)箏，并親自示范兩次，他這才提高了興致，又開(kāi)始放了起來(lái)。
　　 這一次她好像從剛才的教訓(xùn)中悟出點(diǎn)什么，拿著風(fēng)箏和滾動(dòng)車輪，走到一處人少的地方，試了試風(fēng)的方向，猛地向前跑去。
　　 說(shuō)來(lái)也怪，那只手握金箍棒的孫悟空風(fēng)箏，好似聽(tīng)話似的跟在她身后飛舞起來(lái)，而且越飛越高，待到完全平穩(wěn)以后，我趕緊提醒她停下，握緊手中的滾動(dòng)車輪，讓線繩隨著風(fēng)箏的升高慢慢放長(zhǎng)。
　　 看著風(fēng)箏在一點(diǎn)點(diǎn)升高，孩子臉上的笑容如桃花般綻放，笑聲也如升空的風(fēng)箏一樣輕盈。見(jiàn)此情景，一旁興奮的我，忽然想起泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)：當(dāng)風(fēng)箏飛起時(shí)，孩子的笑聲比風(fēng)還要輕盈。
　　 孩子的笑聲如此，我的笑聲又何嘗不是風(fēng)一般的輕盈。
　　 風(fēng)箏在繼續(xù)升高，形狀也越來(lái)越小，幾乎快要淹沒(méi)在眾多的風(fēng)箏之中。我這才集中了注意力，把目光移向那些五顏六色的其他風(fēng)箏身上，其品種之多，讓我眼花繚亂。我靜了靜神，竭力辨認(rèn)著它們的名字。有燕子風(fēng)箏，蝴蝶風(fēng)箏，鯨魚(yú)風(fēng)箏，蜈蚣風(fēng)箏，老鷹風(fēng)箏，還有美女風(fēng)箏和娜扎風(fēng)箏。它們大小不同，形狀各異，形象逼真，色彩艷麗，在一個(gè)個(gè)小主人的精心把持下，奮力飛舞。順著線繩看下去，那些把持風(fēng)箏的小主人，更是興奮得又蹦又跳，又喊又叫，其神情之專注，動(dòng)作之熟練，如同正在進(jìn)行一場(chǎng)風(fēng)箏大賽，非要比個(gè)高低輸贏不可。尤其是那只威武神勇的哪吒風(fēng)箏，好似真登上了風(fēng)火輪，上升速度最為勇猛。只見(jiàn)它一會(huì)兒逼近弱不禁風(fēng)的蝴蝶風(fēng)箏，一會(huì)兒又撲向身體敏捷的燕子風(fēng)箏，神氣一陣之后，又開(kāi)始向蜈蚣風(fēng)箏和鯨魚(yú)風(fēng)箏發(fā)起了挑戰(zhàn)?？墒?，還沒(méi)等它近前，全身烏黑發(fā)亮、展翅搏擊的老鷹風(fēng)箏就覆壓下來(lái)，直逼它的頭頂，逼得這位傲慢者無(wú)法近前，只好慢悠悠在空中飄動(dòng)，并不停地觀察周圍的一切。當(dāng)它看見(jiàn)那只婀娜多姿的美女風(fēng)箏翩翩而至?xí)r，立馬又來(lái)了精神，猛地一個(gè)腳蹬，便飛速向美女風(fēng)箏靠近。然而，這一幕，全被居高臨下的孫悟空風(fēng)箏看在眼里。只見(jiàn)這位曾讓天宮不得安寧的齊天大圣風(fēng)箏一個(gè)俯沖，實(shí)實(shí)斜壓下來(lái)，嚇得哪吒風(fēng)箏撒腿就跑，可不幸的是，沒(méi)跑幾步，就和一只剛剛起飛的風(fēng)箏線繩絞在一起，怎么扯也扯不開(kāi)，只能跌落墜地，偃旗息鼓。而此時(shí)的孫悟空風(fēng)箏則瀟灑地在空中停頓一下，好似和不遠(yuǎn)處的老鷹風(fēng)箏及美女風(fēng)箏互道安好。然后，猛地一躍，向更高處飛去。
　　 一旁觀戰(zhàn)的我，被眼前剛剛發(fā)生的這一幕驚呆了，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這些手持線繩放風(fēng)箏的孩子，能上演一場(chǎng)如此驚心動(dòng)魄的空中風(fēng)箏大賽，更沒(méi)有想到我那僅僅七歲的孩子，竟能在這場(chǎng)大戰(zhàn)中表現(xiàn)得游刃有余，非常出色。表面看來(lái)，這只是幾只不同形狀的風(fēng)箏在比試，可實(shí)際上真正顯示實(shí)力的是操縱風(fēng)箏線繩的一個(gè)個(gè)小主人。
　　 這里除了我的孩子和操縱蝴蝶風(fēng)箏的孩子是女孩外，剩下五只風(fēng)箏的操作者都是男孩，都比我孩子大。也許他們?cè)谕攴棚L(fēng)箏中有過(guò)類似的經(jīng)歷，也許童年?duì)帍?qiáng)好勝的天性，讓他們只要有顯示能力的機(jī)會(huì)，就一定不會(huì)放過(guò)，爭(zhēng)個(gè)高低。
　　 這讓我又想起了安徒生的一句話：風(fēng)箏是孩子們的星星，帶著他們飛向童話的云端。
　　 孩子的云端，不就是美好的未來(lái)嗎？
　　
　　 四
　　 其實(shí)，人的一生又何嘗不是放風(fēng)箏，線在手中，方向便有了掌控，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。
　　 風(fēng)箏起飛，需要借助風(fēng)力。人生開(kāi)啟，也離不開(kāi)人生的助力。當(dāng)微風(fēng)輕拂，放風(fēng)箏的人便開(kāi)始奔跑，手中的風(fēng)箏順勢(shì)而起，向著天空緩緩攀升。人生之初，我們同樣等待著機(jī)遇的垂青，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。機(jī)遇如同放風(fēng)箏時(shí)的風(fēng)，是人生起步不可或缺的力量。
　　 在風(fēng)箏飛翔的過(guò)程中，放風(fēng)箏的人手中的線至關(guān)重要。線是對(duì)風(fēng)箏的控制，也是風(fēng)箏穩(wěn)定飛行的保障。對(duì)應(yīng)到人生，這根線就如同我們的自我約束和內(nèi)在堅(jiān)守。風(fēng)箏飛得越高，就越容易受到強(qiáng)風(fēng)的影響而搖擺不定，只要收放手中的線，風(fēng)箏就可保持平衡。人生路上，當(dāng)我們?nèi)〉靡欢ǔ删?，身處高位時(shí)，外界的誘惑和干擾也會(huì)增多。只有堅(jiān)守底線，約束自我，我們才能在人生的高空穩(wěn)穩(wěn)翱翔。
　　 風(fēng)箏在天空中也會(huì)遭遇各種狀況，有時(shí)會(huì)被強(qiáng)風(fēng)刮得搖搖欲墜，有時(shí)會(huì)與其他風(fēng)箏線纏繞。人生也是如此，挫折和困境是常態(tài)。當(dāng)風(fēng)箏面臨危機(jī)時(shí)，放風(fēng)箏的人通過(guò)調(diào)整線的長(zhǎng)度和角度，讓風(fēng)箏重新穩(wěn)定。人生中，當(dāng)我們?cè)庥鍪?、疾病、失業(yè)等困境時(shí)，也不能一蹶不振。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書(shū)，完成了史學(xué)巨著《史記》；蘇軾一生多次被貶，卻能樂(lè)觀豁達(dá)，在文學(xué)、書(shū)法等領(lǐng)域取得非凡成就。他們就像那些在逆境中努力讓風(fēng)箏重新飛起的人，憑借頑強(qiáng)的毅力和不屈的精神，戰(zhàn)勝困難，讓自己的人生再次綻放光彩。書(shū)寫(xiě)?yīng)氁粺o(wú)二的人生篇章。
　　 回家的時(shí)候，夕陽(yáng)被秦嶺山吞沒(méi)，放風(fēng)箏的人開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)離開(kāi)了河堤。我回目仰望，天空一片深藍(lán)，沒(méi)有一絲云彩，可我心中的天空，那只手持金箍棒的孫悟空風(fēng)箏，依然在飄蕩，在上升。
　　
　　 二○二五年三月五日