有一天，我的鋼筆丟了，心里別提多著急了。媽媽見我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就給了我一些錢，讓我去買支新鋼筆。?
　　 我來到文具店，眼睛一下子就被柜子上一支金閃閃的鋼筆吸引住了。它的筆身是亮閃閃的金色，上面還刻著精致的花紋，在燈光下一閃一閃的，好看極了。我毫不猶豫地買下了它。?
　　 回到家，我迫不及待地拿起新鋼筆準(zhǔn)備寫作業(yè)。剛一落筆，一個清脆的聲音就在我耳邊響起來：“坐歪啦，坐歪啦！”“誰？”我嚇了一跳，大聲喊道。這時，手里的鋼筆竟然說話了：“笨蛋，是我呀，鋼筆！”我低頭一看，這支鋼筆正用它筆帽上的“小眼睛”盯著我呢。我嚇得差點(diǎn)把鋼筆扔出去，大聲尖叫：“有鬼啊！”鋼筆卻笑嘻嘻地說：“哪有鬼呀，我是智能鋼筆，專門來幫你的?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地說：“可……可哪有鋼筆會說話呀？”鋼筆得意地晃了晃，說：“我可是特別的鋼筆，能隨時提醒你寫字的缺點(diǎn)?！甭犓@么說，我心里的害怕漸漸少了一些，慢慢地放下心來，開始認(rèn)真寫字。?
　　 從那以后，我和鋼筆的感情越來越好。寫作業(yè)的時候，要是我寫字的姿勢不對，它就會立刻喊：“頭太低啦，小心近視！”要是我寫字不認(rèn)真，筆畫歪歪扭扭，它就會著急地說：“寫好一點(diǎn)，一筆一劃要清楚！”在鋼筆的幫助下，我的字寫得越來越漂亮，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。?
　　 有一次考試，我心里特別緊張，握著鋼筆的手都有點(diǎn)發(fā)抖。突然，鋼筆輕輕動了動，好像在說：“別緊張，你能行！”我深吸一口氣，靜下心來，認(rèn)真答題。那次考試，我取得了很不錯的成績。?
　　 這支會說話的鋼筆，不僅是我的學(xué)習(xí)好幫手，更像是我的好朋友，一直陪伴著我，給我鼓勵，幫我進(jìn)步。?
　　 作者：安慶市濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校201班朱歆冉2016年11月28號出生
　　
　　

【編者按】這篇習(xí)作極具童趣與新意，亮點(diǎn)突出。情節(jié)構(gòu)建精巧，以鋼筆丟失開啟故事，自然引出購買新鋼筆，鋼筆意外說話瞬間制造懸念，激發(fā)讀者強(qiáng)烈好奇心。后續(xù)鋼筆在日常學(xué)習(xí)中時刻提醒，考試時給予鼓勵，情節(jié)層層遞進(jìn)，豐富生動，打破平淡。人物刻畫細(xì)膩，通過“嚇了一跳”“大聲尖叫”“結(jié)結(jié)巴巴”等對“我”的生動反應(yīng)描寫，將“我”從驚恐到接納的心理變化展現(xiàn)得淋漓盡致，使人物鮮活立體。語言簡潔明快，貼合兒童視角，“坐歪啦，坐歪啦！”“頭太低啦，小心近視！”等對話充滿生活氣息，讓讀者輕松融入故事。主題挖掘深入，既體現(xiàn)鋼筆在學(xué)習(xí)上的助力，更凸顯其與“我”超越工具的深厚情誼，傳遞溫暖陪伴與鼓勵力量，引導(dǎo)讀者感悟成長中陪伴與幫助的意義。寫得不錯，請繼續(xù)加油！【編輯：一文獨(dú)秀】