下課鈴一響，我們像脫韁的野馬，飛一般地沖出教室。為啥這么著急？原來大伙約好了，要去玩超好玩的鬼抓人游戲。游戲開場(chǎng)，得先分出誰是人，誰當(dāng)鬼。小王和小麗站出來，通過石頭剪刀布一決勝負(fù)。幾輪下來，小麗運(yùn)氣欠佳，成了那只負(fù)責(zé)抓人的“鬼”。?
　　 小麗站在原地，開始從1數(shù)到20。趁著這工夫，我們幾個(gè)迅速湊到一塊兒，腦袋碰腦袋地商量起對(duì)策。我一拍胸脯，主動(dòng)請(qǐng)纓：“我去把鬼引過來，之后想辦法讓小王當(dāng)鬼，接著我再把小王引到咱事先說好的地兒，到時(shí)候咱們輪流出去逗逗這‘鬼’?！贝蠹衣犃耍娂婞c(diǎn)頭贊同。?
　　 等小麗數(shù)完20，我貓著腰，躡手躡腳地朝著她靠近，故意弄出點(diǎn)聲響，吸引她的注意。小麗一瞧見我，眼睛放光，撒腿就追。我扭頭就跑，左拐右繞，成功把她引到了指定地點(diǎn)。緊接著，我一個(gè)閃身，躲進(jìn)旁邊的角落里。這時(shí)候，小王登場(chǎng)了，他裝出一副慌里慌張的樣子，在周圍亂轉(zhuǎn)，眼睛滴溜溜地到處瞅，活脫脫一個(gè)丈二和尚摸不著頭腦的模樣，根本不知道我們都藏在哪兒。我們幾個(gè)躲在暗處，瞧著他那著急的樣子，忍不住偷笑。一會(huì)兒，這邊悄悄探出一個(gè)腦袋，一會(huì)兒，那邊又閃出一個(gè)人影，小王瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，猛地一撲，終于抓住了一個(gè)倒霉蛋，成功把“鬼”的身份轉(zhuǎn)移了。?
　　 我們玩得興起，又換了個(gè)地方繼續(xù)。我故技重施，再次把“鬼”引過來，隨后像只敏捷的小老鼠，“嗖”地一下躲進(jìn)藏身之處。小黃，也就是這會(huì)兒的“鬼”，在周圍急得直跺腳，眼睛瞪得溜圓，東瞅瞅西看看，把附近找了個(gè)遍，愣是沒發(fā)現(xiàn)我們的蹤影。我們呢，就像跟他玩起了躲貓貓，一會(huì)兒從這邊冒出來，一會(huì)兒又在那邊現(xiàn)身，把小黃折騰得暈頭轉(zhuǎn)向，一會(huì)兒往這邊跑，一會(huì)兒朝那邊奔，不一會(huì)兒，就累得氣喘吁吁，滿頭大汗，頭發(fā)都被汗水浸濕，一縷縷地貼在臉上。?
　　 就在大家玩得忘乎所以的時(shí)候，上課鈴不合時(shí)宜地響了起來。我們這才如夢(mèng)初醒，一邊抱怨著時(shí)間過得太快，一邊撒腿往教室跑。我邊跑邊回味著剛才的游戲，心里念叨著：這次鬼抓人游戲，可真是精彩、有趣又刺激，下次課間，一定得再玩?zhèn)€痛快！?
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)404班
　　

【編者按】這篇記敘文生動(dòng)展現(xiàn)了一場(chǎng)充滿童趣與活力的課間鬼抓人游戲。情節(jié)上，從通過石頭剪刀布確定“鬼”的人選，到“我”提出引鬼策略，再到成功引鬼、巧妙躲藏、抓人及地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，環(huán)環(huán)相扣且起伏不斷，眾人時(shí)而現(xiàn)身時(shí)而隱藏將游戲推向高潮，極具趣味性與吸引力。人物刻畫中，對(duì)“我”“小麗”“小王”“小黃”等角色的動(dòng)作和神態(tài)描寫十分到位，生動(dòng)展現(xiàn)出各自在游戲中的狀態(tài)與心情，讓讀者深切感受到孩子們的投入與歡樂。語言表達(dá)活潑自然，富有生活氣息，詞句運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)，口語化表述使讀者如臨其境。結(jié)尾上課鈴打斷游戲，“我們”的抱怨與回味既貼合心理又自然收束全文，令人懷念童年游戲時(shí)光。寫得不錯(cuò)，請(qǐng)繼續(xù)加油！【編輯：一文獨(dú)秀】