生活中，總有一些細(xì)微之事，如隱匿于歲月長(zhǎng)河的璀璨珍珠，在記憶深處散發(fā)著持久動(dòng)人的光芒。每當(dāng)想起，暖意頓生，那便是對(duì)師恩的深深感懷。而這份師恩，就藏在女兒班主任張老師的點(diǎn)滴關(guān)懷之中。
　　 前兩天，女兒半夜突發(fā)高燒，嘴里一個(gè)勁地低聲呻吟：“媽媽?zhuān)依洹蔽亿s緊起床，摸了一下女兒額頭，有點(diǎn)燙，再摸摸她的身子，簡(jiǎn)直跟火一樣。不好，女兒發(fā)燒了！我趕緊拿出體溫表，給孩子測(cè)了一下體溫，額上溫度38.5°，身上溫度39.8°。女兒嘴皮干裂，臉上紅撲撲的。我趕緊用溫毛巾給女兒擦了全身，手心、腳心、腋窩處都用鹽水擦洗，可不太起作用，女兒依然高燒不退。
　　 現(xiàn)在才凌晨四點(diǎn)多，家里的退燒藥也都過(guò)期了。無(wú)奈之際，我先給女兒倒了一杯水，讓她喝下，然后不停地給她進(jìn)行物理降溫，心里盼望著天快點(diǎn)亮，好讓我?guī)畠喝タ床?。也許是喝了水，物理降溫起了一點(diǎn)作用，女兒也沒(méi)那么難受了。
　　 好不容易挨到了早上六點(diǎn)，我輕輕叫醒女兒，對(duì)她說(shuō)：“你發(fā)燒了，我給老師請(qǐng)個(gè)假，一會(huì)帶你去看病?！?br />　　 “算了吧！你還是送我去上學(xué)吧！”女兒邊上穿衣服邊說(shuō)。
　　 “不行，你都燒成那樣了還上學(xué)？今天說(shuō)什么也不能去。我這就給你老師發(fā)信息請(qǐng)假。”女兒見(jiàn)我生氣了，也不再說(shuō)什么。我給女兒班主任發(fā)了條信息：張老師，孩子感冒發(fā)燒，一會(huì)我?guī)タ瘁t(yī)生，請(qǐng)假半天。
　　 大約過(guò)了十多分鐘，老師回復(fù)道：好，請(qǐng)假條發(fā)群里。
　　 平時(shí)，學(xué)生們請(qǐng)假，老師要求嚴(yán)格，不僅讓家長(zhǎng)給老師打電話(huà)，還讓學(xué)生把請(qǐng)假條發(fā)群里，上面讓家長(zhǎng)簽字，這樣做是為了杜絕有個(gè)別學(xué)生無(wú)辜請(qǐng)假曠課。張老師嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度讓我心生敬意，而此刻，這份敬意中又多了幾分感激。
　　 七點(diǎn)半左右，天光大亮，我趕緊帶著孩子去了附近診所，診所里排起了長(zhǎng)龍，大多數(shù)都是穿著校服的學(xué)生。我們也排到了隊(duì)伍后面，診所里彌漫著消毒水的刺鼻氣味，旁邊還有一個(gè)掛吊瓶的孩子，靜靜地躺在病床上，看上去很疲憊。隊(duì)伍前面，醫(yī)生正忙著詢(xún)問(wèn)患者的病情，熟練地開(kāi)著藥方。旁邊站著一個(gè)年輕護(hù)士，正有條不紊地給患者抓藥。她動(dòng)作嫻熟，表情專(zhuān)注，將藥品分得井井有條。
　　 輪到女兒時(shí)，只見(jiàn)醫(yī)生問(wèn)了女兒的一些癥狀，女兒一一作答。醫(yī)生隨手拿起手電筒，讓女兒張大嘴巴，看了一下嗓子，說(shuō)了句：扁桃體發(fā)炎，開(kāi)點(diǎn)藥。隨后，醫(yī)生熟練地開(kāi)出了藥方。大約等了兩三分鐘，護(hù)士給女兒包好藥，叮囑道：一天三次，一次一包。并給女兒后背處貼了一貼膏藥，給了兩粒退燒藥，再三叮嚀：燒到38℃以上再喝退燒藥，不燒不用喝。
　　 走出診所大門(mén)，帶著女兒吃了早點(diǎn)，過(guò)后讓她把藥喝了。此時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)多了，我問(wèn)女兒：“現(xiàn)在感覺(jué)咋樣，能上學(xué)嗎？”
　　 “能！”女兒不假思索地說(shuō)。可以看出，女兒身體雖有點(diǎn)虛弱，臉上還帶著一絲倦意，但上學(xué)態(tài)度堅(jiān)決。我摸了一下她的額頭，還有點(diǎn)發(fā)燒。要不今天就別上學(xué)了，在家歇息一天，你現(xiàn)在還有點(diǎn)發(fā)燒。此刻，我還是放心不下，有點(diǎn)擔(dān)心地對(duì)她說(shuō)。
　　 “沒(méi)事的，我可以的！”女兒態(tài)度堅(jiān)決，可以看得出，她不想因?yàn)橐稽c(diǎn)發(fā)燒感冒影響學(xué)習(xí)，況且現(xiàn)在老師每天都在進(jìn)行新課，她擔(dān)心自己會(huì)落下功課?？粗畠簣?zhí)意要去學(xué)校，我不再勉強(qiáng)，便開(kāi)車(chē)送她。
　　 學(xué)校門(mén)前冷冷清清，只有一個(gè)保安坐在門(mén)房里。我向保安打了聲招呼，說(shuō)明了情況。他二話(huà)不說(shuō)打開(kāi)旁邊的小門(mén)，女兒徑直走進(jìn)校園，回頭向我招手示意我趕緊回去。返回車(chē)?yán)?，我怎么也放心不下，因?yàn)榕畠簾€沒(méi)有退下。擔(dān)心之余，隨即掏出手機(jī)，向老師發(fā)了條信息：張老師，學(xué)校有體溫表嗎？
　　 沒(méi)過(guò)幾分鐘，老師發(fā)來(lái)信息：有！
　　 看到老師那么快回復(fù)，我趕緊對(duì)她說(shuō)：麻煩你一會(huì)吃飯時(shí)再給孩子量一下體溫，如果發(fā)燒，就讓她把那片退燒藥吃了，不燒就不吃。謝謝老師！老師回答很干脆，我仿佛吃了定心丸。
　　 大約中午十二點(diǎn)半，老師的消息傳來(lái)：37℃，這讓我懸著的心終于落了下來(lái)?；叵肫饛埨蠋煹姆N種舉動(dòng)，我的心中充滿(mǎn)感激。她不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子們嚴(yán)格要求，更在生活中給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷。她親自為女兒量體溫，關(guān)心她吃飯服藥，回復(fù)信息及時(shí)，沒(méi)有絲毫的傲慢與厭煩。這份關(guān)愛(ài)，如同冬日暖陽(yáng)，溫暖著孩子和家長(zhǎng)的心。
　　 記得去年九月，女兒剛來(lái)上學(xué)，我還對(duì)這個(gè)學(xué)校心存偏見(jiàn)，源于一些學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)學(xué)校剛建成不久，師資力量還很薄弱，再加之這個(gè)學(xué)校地處偏僻，離城較遠(yuǎn)，不少學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)學(xué)。剩下的學(xué)生只能無(wú)奈觀望，前途未卜。然而，張老師卻用她的實(shí)際行動(dòng)改變了我的看法。
　　 剛開(kāi)學(xué)，孩子還未從假期的生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，上學(xué)第二天就遲到了。我趕忙在群里加了班主任張老師的電話(huà)，她也通過(guò)了我的微信請(qǐng)求。隨后，我向她發(fā)信息：你好，張老師，不好意思，昨天晚上忘了定鬧鐘，今早叫孩子起床晚了，遲到了幾分鐘，實(shí)在不好意思。
　　 沒(méi)事！老師隨即回復(fù)道。
　　 看著老師并沒(méi)有批評(píng)孩子，還是那樣的善解人意，我對(duì)老師開(kāi)始產(chǎn)生好感。
　　 在接下來(lái)的時(shí)間里，孩子不是將書(shū)忘在家里，就是因身體不適晚去一會(huì)，我都會(huì)給老師發(fā)私信說(shuō)明一下，老師總是耐心地回復(fù)著，并沒(méi)有一點(diǎn)厭煩之感。老師還會(huì)根據(jù)女兒的情況，給予鼓勵(lì)和建議，幫助女兒不斷進(jìn)步。
　　 后來(lái)的一件事，更讓我對(duì)張老師肅然起敬。學(xué)校測(cè)驗(yàn)的一份語(yǔ)文試卷，女兒說(shuō)她那個(gè)道題是對(duì)的，老師說(shuō)是錯(cuò)的，后來(lái)她按老師說(shuō)的改了。她讓我看那道題，我仔細(xì)一看，確實(shí)是孩子做對(duì)了。為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我還專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)查了一下，驗(yàn)證孩子的答案是正確的。于是我給老師發(fā)了信息，說(shuō)明第四題第1小題，主要運(yùn)用比喻修辭手法。信息發(fā)過(guò)去之后，我心里忐忑不安。愛(ài)人得知我給老師發(fā)了那條信息，指責(zé)我做事不過(guò)腦子，竟然給老師指出問(wèn)題。聽(tīng)到他的指責(zé)，我默不作聲，想想也是，人家是老師，教書(shū)好多年，難道還不如我這個(gè)家長(zhǎng)嗎？然而令我沒(méi)想到的是，老師竟然回復(fù)了我，承認(rèn)我的答案非常正確，她給學(xué)生們已經(jīng)糾正了?？吹嚼蠋熂皶r(shí)回復(fù)，態(tài)度誠(chéng)懇，并沒(méi)有因?yàn)槲医o她提問(wèn)題而生氣，更沒(méi)有堅(jiān)持己見(jiàn)，一股敬意油然而生。
　　 她還給我點(diǎn)了一個(gè)大大的贊，并囑咐道：咱娃還是有些膽小內(nèi)向，不敢表現(xiàn)，要多鼓勵(lì)娃，樹(shù)立自信！看著老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，內(nèi)心從未有過(guò)的欣慰與感動(dòng)：張老師，有您這樣用心的老師真是孩子的幸運(yùn)。我會(huì)和孩子好好溝通，幫助孩子克服膽小內(nèi)向的問(wèn)題，鼓勵(lì)她向更開(kāi)朗自信的方向發(fā)展。也希望老師能繼續(xù)多多鼓勵(lì)她，再次感謝老師！
　　 好的！為了孩子，一起加油！看著眼前文字，我的眼睛模糊了，一個(gè)老師，竟能虛心接受一個(gè)家長(zhǎng)提出的質(zhì)疑，沒(méi)有憤怒，沒(méi)有生氣，而且還不斷地鼓勵(lì)孩子，給孩子信心，這樣的老師，能不讓人敬佩嗎？
　　 第二天，張老師還在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了女兒認(rèn)真鉆研、敢于質(zhì)疑的精神，提醒同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。張老師對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心和對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛(ài)，讓人敬佩不已。
　　 平時(shí)在課堂上，張老師總能耐心解答學(xué)生們提出的每一個(gè)問(wèn)題。考試前夕，她還專(zhuān)門(mén)發(fā)信息過(guò)來(lái)，讓孩子多看作文書(shū)，見(jiàn)識(shí)好的開(kāi)頭結(jié)尾，寫(xiě)作文時(shí)嘗試用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)拿高分?？粗蠋熂?xì)心地叮嚀，如一汪甘泉，滋潤(rùn)人的心田。
　　 如今，在張老師的帶領(lǐng)下，女兒成績(jī)逐步上升。這學(xué)期還被推選為班長(zhǎng)兼課代表，極大調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。看著孩子一天天地進(jìn)步變得懂事，我打心眼里高興。
　　 成長(zhǎng)路上，有老師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，有孩子的努力與奮進(jìn)，有家長(zhǎng)的默默支持，相信孩子會(huì)變得越來(lái)越自信。
　　 張老師以點(diǎn)滴之行，詮釋著師恩的深沉與厚重。您的關(guān)愛(ài)如潺潺溪流，滋潤(rùn)著孩子們干涸的心田；您的教誨如熠熠星辰，照亮著孩子們前行的道路。這份藏在點(diǎn)滴里的師恩，將如一首悠揚(yáng)的樂(lè)章，在歲月的長(zhǎng)河中奏響，永遠(yuǎn)銘刻在心，成為最溫暖的回憶。