（一）
　　 星期一早晨，小劉上完課回到辦公室。同辦公室的王老師和幾個(gè)老師正在改作業(yè)。王老師看見(jiàn)小劉進(jìn)來(lái)了，停下手中的筆。
　　 “小劉，課上完了。大家停一停，我看大伙都在，說(shuō)件事。咱辦公室小何的孩子發(fā)燒住院了，小何今天沒(méi)來(lái)上班。咱們看要不要……”
　　 小劉這才發(fā)現(xiàn)坐在自己對(duì)面何老師辦公桌上的作業(yè)還整齊的摞在那兒。
　　 ……
　　 最后在大家的商議下不去醫(yī)院看望了。
　　 下午下班回到家的小劉卻顯得心事重重。只草草吃了幾口飯，就靠在沙發(fā)上吸著煙，望著天花板。我該去看小何呢？還是不去呢？哎，生病的還不是小何自己。我……，況且小孩發(fā)燒住院是常事，哪個(gè)孩子還能不有個(gè)頭疼腦熱的。這，這……
　　 （二）
　　 醫(yī)院病房?jī)?nèi)。小何的兒子已輸過(guò)液，坐在床上看故事書(shū)。小臉紅撲撲的，看起來(lái)精神頭不錯(cuò)。
　　 “咚咚咚”傳來(lái)了幾聲敲門聲。小何忙起身拉開(kāi)門。
　　 “小劉呀，你怎么來(lái)了？快進(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)。”小何邊說(shuō)邊拉小劉進(jìn)到房間?？雌饋?lái)小何對(duì)小劉的到來(lái)感到很意外。
　　 “哦，你今天沒(méi)來(lái)學(xué)校。聽(tīng)王老師他們說(shuō)孩子發(fā)燒住院了，我也很擔(dān)心。晚上閑著沒(méi)事，就過(guò)來(lái)看看。不知孩子現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？”小劉順手摸了摸坐在床上的小家伙。
　　 “好多了，也不燒了。呀，太謝謝你了。讓你跑過(guò)來(lái)看他?！?br />　　 “沒(méi)什么，我權(quán)當(dāng)是來(lái)散步。只要小家伙不發(fā)燒了就好。咱們就放心了。過(guò)來(lái)的時(shí)候沒(méi)給小家伙買水果啥之類的東西，就把這張購(gòu)物卡送給他吧?！毙⑦呎f(shuō)邊從衣兜中掏出一張卡。
　　 在小劉和小何的太極式的禮讓中，這張購(gòu)物卡留在了病房。
　　 走出醫(yī)院的小劉此時(shí)只覺(jué)得渾身輕松，如釋重負(fù)。
　　 （三）
　　 天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。
　　 兩月之后，學(xué)校的楊老師突發(fā)腦溢血住進(jìn)了醫(yī)院。當(dāng)何校長(zhǎng)把這個(gè)事情在會(huì)上告訴大家后，作為楊老師的同事，大家都為楊老師的病情擔(dān)憂，著急。
　　 大家都覺(jué)得應(yīng)該去醫(yī)院看看這位年長(zhǎng)的楊老師。于是許多老師下班后去醫(yī)院看望了重病在床的楊老師。有的是單獨(dú)看望的，有的是以辦公室為單位對(duì)錢湊份子集體看望的。
　　 “小劉，你去醫(yī)院了嗎？”辦公室的王老師隨口對(duì)小劉說(shuō)。
　　 “還沒(méi)有呢，這兩天班上的事太多。等我把手頭的事處理完了，一定去醫(yī)院看望楊老師。楊老師可是我們學(xué)校的老前輩呀！”
　　 ……
　　 （四）
　　 又到了年終考核的時(shí)候。這關(guān)系到每個(gè)老師的貼身利益和職稱的晉升。每個(gè)人的心里都在打著小九九。
　　 學(xué)校是個(gè)彈性很強(qiáng)的單位，有一句教師們流行的話，說(shuō)你行你就行不行也行，說(shuō)不行就不行行也不行，說(shuō)的很有道理。職稱評(píng)審的條件年年變化，讓人霧里看花，越看越糊涂。反正是學(xué)校的條件常有理，老百姓只有服從，說(shuō)也無(wú)用，弄不好，得罪了校長(zhǎng)，有你小鞋穿的。
　　 學(xué)?？己诵〗M對(duì)每位老師各方面的表現(xiàn)，能力打分排隊(duì)?？己私Y(jié)果在校園張貼。我們發(fā)現(xiàn)小劉老師的排名遙遙領(lǐng)先。于是乎，何校長(zhǎng)在大會(huì)上鄭重宣布優(yōu)秀教育工作者非小劉莫屬。
　　 （五）
　　 后來(lái)聽(tīng)別人私下議論，一次小劉酒醉后對(duì)人說(shuō)那次楊老師得病，自己就沒(méi)去。去看一個(gè)快退休的人，有什么前途。真是有病呀！生活中就要學(xué)會(huì)選擇。
　　 因?yàn)閯e人不知道小劉那次去醫(yī)院看望小何之事。小劉也不曾對(duì)誰(shuí)說(shuō)起。
　　 尷尬
　　 五月的陽(yáng)光像融化的蜂蜜，稠稠地淌在梧桐葉上，葉脈間的光斑跳著細(xì)碎的踢踏舞，把新抽的嫩芽都曬出了半透明的翡翠色。小王的手指懸在手機(jī)屏幕上，遲遲沒(méi)有按下發(fā)送鍵。趙老師作品集上蒼勁的簽名在陽(yáng)光里泛著墨香，那句“愿文字常伴”的贈(zèng)言讓他心頭一熱。最終，他還是將簽名頁(yè)的照片發(fā)到了朋友圈，配文“何其有幸，得前輩饋贈(zèng)”。點(diǎn)贊的紅心很快擠滿了通知欄，直到一條微信突然跳出來(lái)，像一根刺扎進(jìn)這片暖意里。
　　 “你把趙老師的簽字發(fā)在朋友圈，多尷尬?！卑l(fā)信人備注是“孫XX”，小王盯著這個(gè)名字愣了幾秒，才從記憶深處翻出那張總愛(ài)皺眉的臉——多年前，他們?cè)阪?zhèn)上學(xué)校共事時(shí)，這位孫老師就常抱著一摞理論書(shū)在走廊里踱步，逢人便要指點(diǎn)兩句“文章氣韻”說(shuō)什么對(duì)工作要有激情、對(duì)待生活要有熱情、對(duì)待單位要有感情。
　　 小王的拇指在鍵盤上頓了頓：“尷尬？誰(shuí)尷尬？”
　　 對(duì)面幾乎是秒回：“你讓趙老師尷尬了，好像你在顯擺。別人主動(dòng)送書(shū)是情分，你曬出來(lái)倒像是人家上趕著巴結(jié)你?！?br />　　 剛才心中還很喜悅的小王，一下子就感到氣憤。這時(shí)的手指都有些發(fā)涼。而此刻，對(duì)方正在微信里滔滔不絕：“你看看我兩次朋友圈發(fā)的內(nèi)容，嗮你的閱讀痕跡。”
　　 “孫教授，您覺(jué)得尷尬，是替他尷尬，還是替自己？”消息剛發(fā)出去，對(duì)話框突然彈出一行灰色小字：“對(duì)方開(kāi)啟了好友驗(yàn)證。”
　　 他盯著那個(gè)紅色感嘆號(hào)，忽然笑出了聲。記憶如潮水翻涌：在市上培訓(xùn)時(shí)，孫XX總把“市級(jí)學(xué)院特聘講師”掛在嘴邊，卻會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)時(shí)突然提高音量分析《文心雕龍》。
　　 小王摩挲著趙老師的簽名，突然明白這尷尬從何而來(lái)——有些人畢生都在尋找教鞭，好把整個(gè)世界變成他的講堂。