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精品 【曉荷·過(guò)往】長(zhǎng)大后我就成了你(散文)


作者:今生何求 秀才,2583.89 游戲積分:0 防御:無(wú)破壞:無(wú) 閱讀:312發(fā)表時(shí)間:2025-05-09 15:47:37
摘要:我的老師,班主任,我的引路人,王金良。他是我生活中所無(wú)比親近的人,是我工作上可做示范的人,是我做人上無(wú)可替代的標(biāo)桿。   從年齡上講,我如今也已超過(guò)當(dāng)年他教我時(shí)的年齡,可在他的面前,我依舊感覺(jué)自己還是一個(gè)懵懂少年,正蹣跚在長(zhǎng)大的路上。   我成了他,又沒(méi)有完全成了他。他永遠(yuǎn)是我前行路上遠(yuǎn)方那座雄偉的山峰!

那還是去年的教師節(jié),那天學(xué)校舉行了表彰會(huì),還表演了幾個(gè)節(jié)目。當(dāng)表彰會(huì)上表演的節(jié)目中那曲《長(zhǎng)大后我就成了你》響起時(shí),我一下子就崩不住了,我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的面孔。
   那是一張時(shí)常嚴(yán)肅,而很少露出笑容的臉龐。他清晰地呈現(xiàn)在我眼前。那一頭白發(fā),依舊在我的心目中閃耀著如星曜般的亮光。還有那原本高大魁梧,而今卻偏癱了的身軀,也依舊如巍峨的山峰讓我仰望。而且在那如山的身影中,也讓我感受了父親一樣的溫暖。
   他是我初中時(shí)的班主任,而我是他選出來(lái)的班長(zhǎng)。其時(shí),他的一臉嚴(yán)肅和不怒自威,使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了無(wú)比的崇敬和向往。后來(lái)也成為了一名老師的我也時(shí)常會(huì)想:倘若不是他,也許我也可能不會(huì)選擇教師這個(gè)職業(yè)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),他影響了我的一生。
   我記得,那時(shí)他跟我們開(kāi)班會(huì),用語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)教導(dǎo)我們要努力學(xué)習(xí),要用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答父母。他給我們講述他的父母,對(duì)他上學(xué)的支持。他對(duì)我們說(shuō):“俺家里都是農(nóng)民,窮得不得了,俺爹為了叫我好好學(xué)習(xí),就對(duì)我說(shuō)‘就是掀了房子賣(mài)梁,你也要好好讀書(shū)?!彼f(shuō)的時(shí)候,眼里閃動(dòng)著淚光。他看著我們,仿佛要用他的目光,把他父親的愿望再傳給我們。那一刻,懵懂的我才知道,讀書(shū)是父母寄托在孩子身上的希望。
   他對(duì)我也特別上心,我那時(shí)候并不是一個(gè)十分愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,反倒十分貪玩。成績(jī)一直在班里中游還偏下,他對(duì)我的學(xué)習(xí)非常不滿(mǎn)意。曾經(jīng)說(shuō)過(guò)我多次,還叫我的家長(zhǎng)到學(xué)校一塊督促我的學(xué)習(xí)??晌覅s一直沒(méi)有能夠理解他的良苦用心,直到有一次。那是一個(gè)初夏的一天下午,跟我挺要好的幾個(gè)同學(xué)下學(xué)后沒(méi)有急著回家,都在院子里讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)。因?yàn)闆](méi)有人一同玩耍,我感覺(jué)很無(wú)聊,也便跟著別人在院子里讀書(shū),他看見(jiàn)了,用一種特別特別誠(chéng)懇的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō):“你就這樣堅(jiān)持下去,考上學(xué)的希望很大!”這一句話(huà)讓那個(gè)因?yàn)闊o(wú)聊才拿起書(shū)的我一下子怔住了,就好像是有一把神奇的鑰匙打開(kāi)了我混沌的大腦那樣,讓我豁然開(kāi)朗,頓悟到只要努力,就可以做一個(gè)優(yōu)秀的人實(shí)現(xiàn)自己的理想。
   那個(gè)下午,我的人生之途開(kāi)始改變航跡,我開(kāi)始向光飛行。我一直記得那個(gè)下午那初夏的暖陽(yáng)把光灑在我心里的感受。
   他從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲业某煽?jī)差而慢待我,他就像一個(gè)嚴(yán)厲而又慈祥的父親,在日常生活中,時(shí)時(shí)想著做一些對(duì)我們成長(zhǎng)有利的事。我還記得有一次,一向嚴(yán)肅而不拘言笑的他,把我叫到屋里,用商量的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō):“咱們也去旅游吧?”那種被尊重的感覺(jué)讓我一下子有一種想撲向他的懷里的沖動(dòng),那種如慈父一般能讓我對(duì)他產(chǎn)生親近的感覺(jué)直到如今,所以,有的時(shí)候在自己遇到什么不順心的事情內(nèi)心感到孤獨(dú)和委屈的時(shí)候,我就想去看望他,因?yàn)榭吹剿?,好像自己就獲得了某種力量。
   其實(shí),他看起來(lái)魁梧強(qiáng)壯的身體并非完全健康。上學(xué)時(shí),我就親身經(jīng)歷過(guò)他暈倒的事情。然而,由于那時(shí)的懵懂無(wú)知和貪玩,竟然不知道該如何去幫助他,也為此而倍感自責(zé)了很多年。
   后來(lái),大學(xué)畢業(yè)的我,又回到了母校,也成了一名教師,和他成了同事。然而,才五十多歲的他,卻因?yàn)榘l(fā)生了中風(fēng)的癥狀而不得不提前離開(kāi)了工作崗位,這讓我很失落。因?yàn)槲以疽詾?,我還能像做學(xué)生時(shí)那樣在工作中得到他的指導(dǎo)和幫助,也曾經(jīng)認(rèn)為正是因?yàn)橛兴谧约涸诮窈蟮墓ぷ髦飞喜艜?huì)信心滿(mǎn)滿(mǎn)。可這一切,都因?yàn)樗‰x開(kāi)工作崗位而變成了泡影。所以,這讓我每每想起就有無(wú)限的遺憾。
   他因病回家以后,因?yàn)樗眢w的不方便,還有我初入職時(shí)的惶然無(wú)措,我們之間的見(jiàn)面就變得少了,一晃二十多年就過(guò)去了。
   二十多年里,也曾想到過(guò)自己,能夠小有所成之后帶著光環(huán)和榮譽(yù)去看望他。然而,時(shí)間越久,竟然越發(fā)害怕見(jiàn)到他了。想想自己,半生碌碌,甘年蹉跎,竟也一無(wú)所成,對(duì)于他,竟無(wú)以為報(bào)。這一直是內(nèi)心慚愧的地方。所以,這許多年來(lái),雖也曾去看望過(guò)他,終究不能形成常例且每次都是匆匆而去,匆匆而返,生怕他問(wèn)起自己的工作方面。
   這一次,那音樂(lè)一下子帶起了我內(nèi)心對(duì)他所有的崇敬、感激和親近:我要去看望他!我也是繼承了他的衣缽,二十八年來(lái)在三尺講臺(tái)上陪伴了一茬又一茬的生命成長(zhǎng)。一如他當(dāng)年,用他的剛正、認(rèn)真、善良、慈愛(ài)影響著我和我的同學(xué)們那樣,我也竭盡全力影響著我的孩子們。
   單從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),我沒(méi)有負(fù)他,只是因?yàn)楫?dāng)年的那一句鼓勵(lì),長(zhǎng)大后我就成了他。他永遠(yuǎn)像一座燈塔指引著我在為師之路上奮力前行,不懼孤獨(dú)!
   在他的家里,我見(jiàn)到了他——我永遠(yuǎn)仰望的那座山。此時(shí)的他,正坐在一把椅子上,因?yàn)槠c,他已不能隨意走動(dòng)。我含著眼淚問(wèn)候他,他面帶微笑迎接我。我們爺兒倆交談,談到他的近況,他用一臉輕松回答著:8還能動(dòng),白天可以走到院子里曬曬太陽(yáng)?!蔽艺f(shuō):“得動(dòng)起來(lái),不動(dòng)就沒(méi)有心勁兒了?!彼f(shuō):“不動(dòng)就動(dòng)不了了,動(dòng)不了就該死了!哈哈哈”他笑了,我也笑了,只是眼淚就要出來(lái),怕他看見(jiàn),趕忙扭臉去看別處。
   他發(fā)病至今已經(jīng)21年了,從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò),總是在堅(jiān)持鍛煉。然而,隨著年紀(jì)增加,一些機(jī)能不可阻擋地在退化。我想到他前幾年還總是會(huì)寫(xiě)一些什么,但是這次,卻沒(méi)有看到他面前擺放著紙和筆。就問(wèn)他:“您現(xiàn)在還寫(xiě)點(diǎn)什么嗎?”他擺了擺能動(dòng)的右手:“寫(xiě)不了了,腦子反應(yīng)慢了。”
   我忍著鼻腔里的堵漲感,強(qiáng)笑著說(shuō):“不要緊,您就再干20年,讓我到七十了還來(lái)看您?!?br />   “哈哈哈那該不是好嘍!”
   我們一同大笑。
   我的老師,班主任,我的引路人,王金良。他是我生活中所無(wú)比親近的人,是我工作上可做示范的人,是我做人上無(wú)可替代的標(biāo)桿。
   從年齡上講,我如今也已超過(guò)當(dāng)年他教我時(shí)的年齡??稍谒拿媲?,我依舊感覺(jué)自己還是一個(gè)懵懂少年,正蹣跚在長(zhǎng)大的路上。
   我成了他,又沒(méi)有完全成了他。他永遠(yuǎn)是我前行路上遠(yuǎn)方那座雄偉的山峰!
  

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【編者按】這篇文章以深情筆觸,勾勒出一段跨越歲月的師生情緣。從初中時(shí)班主任的諄諄教誨,到那改變?nèi)松壽E的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ),再到作者繼承衣缽成為教師,王老師始終如燈塔般照亮前行之路。文中細(xì)膩刻畫(huà)了王老師嚴(yán)肅又慈愛(ài)的形象,他以自身經(jīng)歷傳遞讀書(shū)的意義,用尊重與信任點(diǎn)燃學(xué)生的希望。即便因病偏癱,仍保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,這份堅(jiān)韌同樣令人敬佩。作者從受恩者到傳承者的轉(zhuǎn)變,不僅是職業(yè)的延續(xù),更是教育精神的接力。文章在回憶與現(xiàn)實(shí)交織中,訴說(shuō)著感恩與傳承,展現(xiàn)出師生情誼的深厚綿長(zhǎng),也讓讀者感受到教育的力量與溫暖,令人動(dòng)容。感謝賜稿曉荷,佳作推薦共賞!【編輯:汪震宇】【江山編輯部?精品推薦F202505110006】

大家來(lái)說(shuō)說(shuō)

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1 樓        文友:汪震宇        2025-05-09 15:48:45
  情真意切!從一句鼓勵(lì)到成為教師,師生情在歲月中沉淀。細(xì)膩的回憶,真摯的感恩,讓人看到教育的力量與溫暖。
回復(fù)1 樓        文友:今生何求        2025-05-11 10:40:17
  永遠(yuǎn)忘不了的恩情,感謝您的精彩解讀。謝謝!
2 樓        文友:汪震宇        2025-05-09 15:49:06
  太感人了!生動(dòng)描繪老師對(duì)作者的深遠(yuǎn)影響,從懵懂到傳承,字里行間滿(mǎn)是敬意與懷念,讀來(lái)直擊心靈。
3 樓        文友:何葉        2025-05-12 18:43:59
  可敬的老師!致敬老師!
何葉
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