再談共性與個性
　　 “凡是敵人反對的，我們就要擁護；凡是敵人擁護的，我們就要反對?！边@句話，在我還小時候，大行其道。那時候，我就想，壞人喜歡吃香穿好，那我們也想呀？那時候就這個飯香屁臭的問題問老師，他們不是說我幼稚，就是說我愛鉆牛角尖。
　　 后來，成年了。我知道，只要是個人，他們總會有共識，有共同點。吃香穿好，喜歡干凈衛(wèi)生，喜歡舒適，享受愉悅。沒有人不喜歡花好月圓，沒有人不厭煩惡風暴雨。沒有天生的勤勞，無私奉獻。即使十惡不赦之徒，亦或對父母子女，有著不舍的愛戀。這應該為人之共識共性吧！
　　 曾記得，“寧要社會主義的草，不要資本主義的苗”的口號紅極一時。那時社會主義與資本主義兩大陣營斗法。當帝國主義在瘋狂搞經濟的時候，我們在全民反擊右傾翻案風。只有在改革并放，特別是加入世貿組織以后，引進了資本主義的“草”，我們社會主義的“苗”才見風見長的，國人才快速過上了衣食無憂的日子。
　　 事實確實證于雄辯。每一次科技大進步，都推進著世界文明的發(fā)展，都給全世界人民帶來了福祉?？萍紕?chuàng)新不論起于地球何洲何國，最終都沖破封控限制，普惠于所有人類。無論何體何制，先進的，科學的，文明的，可成為人類共識，為人類共用。
　　 當下，國人中挺俄罵美人士，近來很懊惱，川普合流，讓他們不知所措，因為心中的敵人和心中的朋友搞到一起了，老公式套不上了。為此，筆者建言，凡事必須理智分析，不可盲目跟風。人國一理，有優(yōu)必有劣，有共性亦有個性，有發(fā)展變化。好人也干壞事，壞人也干好事，就看那個方面多些，必須就事論事。
　　 來個小結語。個性充滿創(chuàng)造性，總是打破僵局，引領時代前行。但共性的諧同性，總能形成強勢能，使人類和睦相處成為可能。
　　
　　 學會尿尿
　　 前幾年，有一外賣小哥，疑因差評，在電梯里，往事主麻辣燙里撒尿，一經曝光，遭遇全社會討伐，筆者也曾在空間寫文以譴責。然前日網曝，兩17少年在海底撈火鍋店用餐后，還站桌向湯鍋撒尿，自己拍視頻炫耀，被他人公開傳播。后經海底撈總部及警方協(xié)助，反復比照查找，出事者為上海一家店鋪。事后，海底撈停業(yè)，更換所有餐具，向食客道歉，并向事出至整改日4109單顧客，全額退還餐費，并加付10倍餐費致歉，且向法院起訴肇事者違法責任。
　　 這件丑事，網絡曝光后，可謂人神共憤。本是青春年華少年郎，行事荒唐不如狗。有句教育孩子的俗語，“刀上耍不得，鍋里粑不得”，吃喝拉撒，有時間有地方，這是人之常識。十七八的小伙子了，這兩個神獸不是認知出了問題，而是品行出了問題。惡心，譴責，追責過后，生活還得繼續(xù)。惟有反思改進，社會才會進步。
　　 先賢云，人心中居住著天使和惡魔，他們誰占上風，誰就主宰人的行事。寡人覺得，酒后亂性，非酒之過，皆自律差勁而已，莫怨洪太尉誤放妖魔。心中魔蠢蠢欲動，遲早會禍亂江湖。能夠鎮(zhèn)住魔，助力天使上位的，僅有兩點，一是自我修行，涵養(yǎng)道德，慎始慎終慎獨。二是法律嚴明，即時裁處，不殉私情。舍此，別無它法。
　　 此事，對后續(xù)食客而言，并無實質性損害，只是面子上掛不住，所謂傷害不大，侮辱性極強。最直接最大的受害者是海底撈，海底撈追責是必須的，強烈要求依法嚴懲作惡者，是他們的義務。但是，痛定思痛，他們自己也有一定責任，不是嗎？我們常常去餐館吃飯，服務員在前期服務殷勤，幾乎一直在側，但到后期，幾乎不見人影了。服務陪伴，時有欠缺，這也是通病，相比較海底撈還算服務周全，這回損失慘重，受此磨難也算成長之痛吧！
　　 國人之渣渣，總是不長尿性，前有尿麻辣燙，中有尿啤酒，今有尿湯鍋，啥時候才能學會正常尿尿？
　　
　　 學校不背鍋
　　 這次神獸海底撈撒野之后，網上一片嘩然，在為海底撈危機惋惜之余，聲討之聲不絕于耳。罵頑劣少年，問責父母家長并學校。
　　 這件糗事，學校該不該當背鍋俠呢？筆者曰，這事學校堅決不背鍋。如果這事能牽扯到學校，那涉及的事多了去了。那殺人犯，貪污犯，皆出此學校，那學校責任大了去了。若任外延外溢，全社會成員，無一例外，皆有耳濡目染風化教育之責。
　　 一個人的好與壞，最核心的影響來自于家庭，主要是父母塑造了孩子的心性。學校教育，工作培養(yǎng)，以及社會環(huán)境，對人是有影響的，但因人而異，產生不同的結果。當一個人完成學業(yè)，走向社會，自己就要對自己負責。
　　 一個人行為舉止失當，危及社會公共利益、安全之時，相關司法機關必須及時跟進，及時矯正。好的制度，可以助人修養(yǎng)道德，提升素質。相反，懶政歪法，可使善良之人變壞。
　　 所以說，當一個丑陋之事發(fā)生時，不拖延，不遮掩，不急于尋找背鍋俠，直面問題，迅速處置，果斷救急，然后，查找問題根源，為杜絕此類問題立規(guī)矩，建長效機制，才是正解。
　　 話說回來，學校并非師父帶徒，老師也非再造父母。說穿了，學校如同舞臺，老師如同演員，天天在唱大戲。學生如同臺下觀眾，所感所悟所得，全靠自身造化。鑒于此，筆者感言，不要把啥壞事的責任，都向學校和老師方向引導，學校不背這個鍋，也不要想法設法來指教老師。