與友人聊天時(shí)，我常說(shuō)，人生應(yīng)該偶爾回憶過(guò)往，活在當(dāng)下，暢想未來(lái)。我對(duì)人生并無(wú)太多的感悟，甚至更多時(shí)候是迷蒙的。不過(guò)也好，如果一切皆為可知，活著，豈不無(wú)味。
　　 今日，暫且說(shuō)回憶，那是一段和華東師大短暫而美好的回憶，我在梧桐的倩影里，依偎在她的懷里，沉沉地睡去
　　
　　 初遇?晨光
　　
　　 生活中，我并不是一個(gè)自信的人?；蛟S，生活中你所見(jiàn)到的我，會(huì)經(jīng)常笑，甚至有些瘋。但，那或許是假象，我應(yīng)該屬于陽(yáng)光的抑郁。相比，與我的性格和經(jīng)歷有關(guān)。我未曾讀過(guò)大學(xué)，甚至連大學(xué)的門(mén)都未曾踏足。著實(shí)有些悲哀。
　　 不過(guò)，人生又怎可無(wú)遺憾，或許，有遺憾的人生才是完美的人生。
　　 培訓(xùn)期間，項(xiàng)目組安排到華東師大訪學(xué)。聽(tīng)聞此訊，甚是激動(dòng)。如此，我也便可借機(jī)填補(bǔ)人生的缺憾。
　　 昨晚，或是因?yàn)檫^(guò)于激動(dòng)，一人獨(dú)酌，不知不覺(jué)中便夜上三更，安然躺下時(shí)，竟是五點(diǎn)已過(guò)。
　　 當(dāng)我睜開(kāi)眼時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)哥特式建筑的尖頂照射在花惜美拾的窗戶(hù)上，炙熱而溫暖。
　　 我知道，該出發(fā)了，和她，來(lái)一場(chǎng)美麗的邂逅。
　　 我未曾帶背包，兩手空空，甚至連筆都沒(méi)有帶。不，不是我不想帶，而是，我想把今天的一切，都印刻在心里。筆墨的痕跡會(huì)消失在歲月的長(zhǎng)河中，只有烙印在心里的記憶，方能讓我銘記。
　　 在客車(chē)上，我就像一個(gè)孩子，上躥下跳，直至精疲力竭。沉靜下來(lái)，我又成了初戀的男孩，腦海里所充斥的，是對(duì)她無(wú)盡的幻想。
　　
　　 教室?追光
　　
　　 一路向東，約莫一個(gè)小時(shí)便來(lái)到了華師大，也終于得償所愿，見(jiàn)到了夢(mèng)中的她。
　　 和夢(mèng)中一樣，校門(mén)古樸而莊重，蒼勁有力的校名熠熠生輝，在陽(yáng)光的映射下，似乎在述說(shuō)著歲月的沉淀和歷史的厚重。
　　 踏入校門(mén)，映入我眼簾的，便是主席的雕塑。
　　 站在雕塑下，請(qǐng)友人拍照一張。我并不喜歡拍照，除非，內(nèi)心極其強(qiáng)烈的愿望促使我去拍照。因?yàn)?，拍照，只能證明來(lái)過(guò)，僅此而已。但，這次，我是主動(dòng)的。因?yàn)椋飨傅姆较?，便是我的歸處。
　　 漫步在梧桐大道上，溫?zé)岬年?yáng)光透過(guò)梧桐的葉片，在路上投射出斑駁的影子，微風(fēng)襲來(lái)，影隨風(fēng)動(dòng)，耳畔草木之聲沙沙作響。
　　 路上行人南來(lái)北往，或騎自行車(chē)，或滿目梧桐大道；或交頭接耳，或一人獨(dú)行；或東北小伙，或新疆姑娘；或國(guó)人，或留學(xué)生。梧桐樹(shù)下，莘莘學(xué)子，無(wú)不在“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”的光輝下，奔赴屬于自己的星光大道。
　　 我也混跡人群中，假裝一會(huì)大學(xué)生。
　　 坐在教室里，聆聽(tīng)著專(zhuān)家的講座，我極力控制著的思緒，努力地想讓它不要走神，然而卻是徒勞。
　　 光影交錯(cuò)，二十年后，我又回到了教室。木質(zhì)的課桌的紋理影印著青春的記憶。同樣的粉筆灰在光柱里沉浮，不同的是，梧桐的樹(shù)影爬上黑板，書(shū)寫(xiě)一個(gè)教育的故事。
　　
　　 游園?溯光
　　
　　 恍然間，教授講課的聲音戛然而止，學(xué)習(xí)結(jié)束。
　　 游園，這是下午的活動(dòng)。
　　 梧桐大道，光影交錯(cuò)，不知不覺(jué)，我便來(lái)到了麗娃河畔。河畔的梧桐高大挺拔，粗壯的枝干向著陽(yáng)光的地方，不斷地向上生長(zhǎng)，繁茂的枝葉投射下一片片樹(shù)影，他們，像一列列士兵，守護(hù)著這條充滿故事的河流，呵護(hù)著華師大，也述說(shuō)著歷史。
　　 麗娃河原名為“大夏西河”，華師大前身便是大夏大學(xué)。麗娃河的由來(lái)有爭(zhēng)議，矛盾先生在《子夜》中就曾說(shuō)“萬(wàn)能博士”的“RioRita”不過(guò)是“純屬虛構(gòu)”，不過(guò)，和歌舞片《麗娃粟妲》倒是有些關(guān)系。據(jù)我所知，那時(shí)《麗娃粟妲》極為受歡迎，加之這里有河、有亭，不僅可歌舞，還可喝酒、劃船，垂釣，久而久之，人們將其稱(chēng)之為麗娃粟妲村，將河也就稱(chēng)之為麗娃河。
　　 于是乎，我便去了校史館。在歲月的流轉(zhuǎn)里，華師大幾經(jīng)變遷，但唯一不變的，是在求實(shí)中創(chuàng)造，在為人師表中造就一代代天驕。
　　 在同伴的招呼下，游離了麗娃八景。有時(shí)，我是一個(gè)選擇性健忘的人。很多東西，于我，如過(guò)眼云煙。而有的東西，我則會(huì)將它銘刻與心。
　　 從文史館出來(lái)，在梧桐大道的右側(cè)，“古木精輝根深葉茂”八個(gè)篆體字將師大的精神年輪鐫刻在了石頭之上。從大夏大學(xué)到光華大學(xué)，再到如今的華東師范大學(xué)，華師大這棵古木，根系發(fā)達(dá)，教育救國(guó)，求實(shí)創(chuàng)造的聲音振聾發(fā)聵。
　　 這里，麗娃河畔書(shū)聲朗朗；這里，群賢堂英才匯聚；在這里，夏雨可聽(tīng)琴；在這里，大夏聽(tīng)可乘涼。
　　 我不過(guò)是大學(xué)里的一個(gè)過(guò)客。不過(guò)，順著主席手指的方向，未來(lái)，我所教的那些孩子，希望，他們成為梧桐，成為光。
　　
　　 返程?回光
　　
　　 臨了，我拾起一片梧桐葉，仔細(xì)端詳，在葉脈間尋找起點(diǎn)和終點(diǎn)。
　　 依依不舍對(duì)我來(lái)說(shuō)太多矯情，那不過(guò)是少男少女的纏綿愛(ài)情。對(duì)她，我很愛(ài)，也有不舍，但我更愛(ài)我的孩子。
　　 于是，我毅然決然地上了車(chē)，頭也不回地走了。
　　 因?yàn)椋谇Ю镏獾脑颇?，那才是我的終點(diǎn)。
　　 有些記憶，注定在時(shí)光中醞釀成琥珀，成為永遠(yuǎn)的光源。
　　 有些地方，光是想想便覺(jué)得美好，正如，她，華東師范大學(xué)。
　　 有些時(shí)刻，像梧桐影和陽(yáng)光的合奏，彈奏出教育最美的曲譜。
　　
　　 2025年5月14日原創(chuàng)首發(fā)