【編者按】讓我們一起來欣賞作者這篇詩文，在傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作領(lǐng)域，作者以高中數(shù)學(xué)課堂及知識體系為題材的作品并不多見，《七律·高中數(shù)學(xué)課堂（古韻十首）》無疑是一次極具新意的嘗試。作者將古典詩詞的韻律之美與高中數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯相融合，以七律的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)各板塊的魅力，整體構(gòu)思新穎，為詩詞創(chuàng)作開辟了獨(dú)特視角。從詩詞角度來看，十首作品均遵循七律的格律要求，對仗工整，韻律和諧。如“增增減減藏規(guī)律，升升降降隱奧蹤”“棱棱面面藏玄理，體體形形隱妙詮”等句，運(yùn)用疊詞與工整的對仗，不僅富有節(jié)奏感，還生動地描繪出數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn) ，頗具古典詩詞韻味。同時，詩中大量運(yùn)用意象與比喻，如“幾何探秘心沉醉，學(xué)海揚(yáng)帆勇向前”“數(shù)學(xué)高峰勤攀登，導(dǎo)數(shù)征途勇向前”，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比作航海、攀登，賦予了作品文學(xué)感染力，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得富有詩意。從數(shù)學(xué)角度而言，作者對高中數(shù)學(xué)各知識板塊的把握較為準(zhǔn)確，能夠精準(zhǔn)提煉核心要點(diǎn)。在“函數(shù)之妙”中，“坐標(biāo)系中尋軌跡，曲直變幻韻無窮”點(diǎn)明函數(shù)在坐標(biāo)系中的變化特性；“數(shù)列玄機(jī)”里“等差等比韻悠長，層層遞進(jìn)尋規(guī)律”簡潔概括了數(shù)列的重要類型與學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)出作者扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)功底。十首作品分別從函數(shù)、幾何、數(shù)列等多個維度展開，較為全面地展現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)的知識體系，有助于讀者從文學(xué)層面感知數(shù)學(xué)的多元魅力。然而，作品也存在一定不足。在詩詞深度上，部分詩句為了契合數(shù)學(xué)知識的闡述，在情感表達(dá)與意境營造上稍顯薄弱，文學(xué)性與思想性未能達(dá)到更高層次的融合，顯得有些就事論事。從數(shù)學(xué)角度，由于篇幅與格律限制，一些復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的闡釋不夠深入，停留在較為基礎(chǔ)的層面，對于數(shù)學(xué)知識背后更深層次的原理與哲學(xué)內(nèi)涵挖掘不足?？傮w而言，《七律·高中數(shù)學(xué)課堂（古韻十首）》以獨(dú)特的創(chuàng)作思路，成功搭建起古典詩詞與現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識的橋梁，展現(xiàn)了作者在詩詞創(chuàng)作與數(shù)學(xué)教學(xué)上的雙重能力。盡管存在一定的提升空間，但這種創(chuàng)新的嘗試值得肯定與鼓勵，為傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代學(xué)科的融合創(chuàng)作提供了新思路，也讓讀者感受到數(shù)學(xué)別樣的浪漫與詩意，推薦共賞。【編輯：貴州王先生】