近日，幾則消息讓人看得郁結于胸：某從事警察職業(yè)的家長，帶著親屬到學校，當著孩子的面毆打教師。扇耳光、揪頭發(fā)，拳打腳踢，其氣勢洶洶之態(tài)、目中無人之勢，讓人怎么都無法把他和所從事的職業(yè)聯(lián)系起來。據(jù)說，讓此公怒發(fā)沖冠的原因就在于其子成績不理想，而教師竟然多次提出批評。若問極端為哪般？無他，為了孩子耳！又訊，某鄉(xiāng)紀委書記因為孩子高考違規(guī)被處理，便親自趕到現(xiàn)場，又因為替孩子未來的前景焦慮，就立馬還原成父親面貌，和妻子一起親自毆打監(jiān)考教師。其維護孩子的“殷殷”之情，躍然“拳”上。再訊，還是高考，一考生因時間終了還在繼續(xù)答卷，且有“參考”他人答案的嫌疑，結果被巡視教師制止。至于制止的種種細節(jié)，版本很多，自是不好妄加判斷?？傊?，考生行為被制止。結果，因為氣憤于孩子的成績要受到影響，其家長就用言語對巡視教師進行了人身威脅，迫使該教師提前結束巡視任務返回原城市。據(jù)說，這是出于安全考量。
　　 “為了孩子”，幾則消息的話外音幾乎如出一轍。于是，我非常納悶：為什么就是暴戾，也要披上這樣美麗的外衣呢？也好，就算上述幾位家長的“壯舉”是為了孩子吧。那么，至少有三個問題是值得探討的。
　　 先看“為了孩子”的目的。從宏觀上抽象地說，自然要讓孩子健康快樂地成長，過得瀟灑愜意，能擁有詩一般美好的未來，“青出于藍而勝于藍”必然是他們最大的期盼。從微觀上具體地說，就是要讓孩子一個臺階一個臺階地進步，成績要理想，可以考上好的學校，為將來闖蕩社會、創(chuàng)立事業(yè)打下扎實的基礎?；蛟S“決不能輸在起跑線上”的理念已經深入人心，并與“XX決定成敗”粘合在一起，進而轉化成關注孩子點點滴滴的具體行動。假如真是如此，倒也可嘆可敬。問題在于，成績好與未來美之間的邏輯聯(lián)系能否建立、其牢固度與契合性又達到怎樣的水準，這些過去不是問題的問題，現(xiàn)在都成了問題。上大學乃至上好大學，和找工作乃至找好工作、賺鈔票乃至賺大鈔票，它們之間已逐漸從“直系親屬”變成了“旁系親屬”。大學生的失業(yè)率高于職高生、技校生，也不再是偶然現(xiàn)象。所以，認為成績好就可以上好大學、上好大學就等于鎖進保險箱的觀念變得越來越荒謬，最終必將被發(fā)展的社會所拋棄。從這個意義上說，暴戾行為下“為了孩子”的立足點本身就是一個偽命題。
　　 再看“為了孩子”的手段。無論大打出手還是言語恫嚇，幾位家長的言行都充斥著或冷或熱、或紅或黑的暴力，流淌的是血和骯臟的東西，于法、于法、于理皆格格不入，實在應該掃入人文關懷的垃圾堆里，只配與蒼蠅、臭蟲為伍為伴。用觸犯法律、忤逆道德的行為，來實現(xiàn)“維護孩子”的欲求，不是如“緣木求魚”般可笑么？它披的外衣即便再漂亮，也是枉然和徒勞的。
　　 最后可以看看“為了孩子”的結果。假如因為家長的沖冠一怒，孩子的成績可以噌噌往上竄、高考分數(shù)能夠刷刷往上冒，那么其行為也許還可以稍稍理解?？上В饔^愿意與客觀事實的差距總是比較懸殊。可以斷定，家長的鹵莽沖動對孩子的正常成長沒有任何正面作用：一是把自己的糟糕形象徹底裸曬在孩子的學習場、生活場中，導致孩子與學校、與老師、與其他同學的關系發(fā)生微妙的變化，其裂痕按常理來說是永遠無法彌合的，最大的可能就是被動性走人。而高考孩子的最終結果也不會因為家長的胡鬧有一點改變，如果在處理的上下限中滑向上限，也不必奇怪。二是對孩子心理健康的不利影響?？赡軙L孩子拳頭主義、金錢主義等有恃無恐的不良傾向，最終滑向深淵而不可收拾；也可能會讓孩子受到驚嚇，特別是在課堂內當著孩子的面對老師施暴的行為，其消極影響要若干時間后才會完全顯現(xiàn)。成為孩子的持久噩夢、造成心理自閉等等，也并非危言聳聽。而且，家長自身也會因為不冷靜的行為接受行政處理和法律處理，付出喪失自由、丟失工作等種種代價，反過來又加劇對孩子的消極影響。其結果歸總起來就是一個詞，損人不利已。
　　 既然“為了孩子”是立不住的，那么其實質應該是什么呢？恐怕離不開權威以及次生權威的作祟，即慣性使然。無論作為執(zhí)法者還是領導者（姑且不論層次高低）或是有錢人，他們的自我感覺當然是天子嬌子，一切為我所用，一切唯我獨尊。憂患一些的，或許還會非常真誠地擔憂，要是沒有自己的杰出，太陽是否會從東邊升起，地球自轉是否還以24小時結算，月亮是否允許嫦娥的存在，統(tǒng)統(tǒng)會變成問題。到那個時候，該怎么辦？這幾乎成了他們的座右銘?！拔沂荴X，我怕XX”，便成了自命“誰主沉浮”的最好詮釋。隨心所欲，那幾乎就成為必然，而循規(guī)蹈矩則成為偶然。在此種權威背景之下，高估自己也就不會奇怪了。既然自身如許出色，那從遺傳的角度說，孩子也在慧風吹襲之下，充滿了典雅和高貴。以優(yōu)秀自詡的人，必然認為后代自然性杰出，怎么能夠容忍成績不理想的尷尬呢？又怎么可能在高考中有閃失呢？假如這種不可能的事情發(fā)生了，那么問題一定出在老師或其他人的身上，相應地要反思的也就是他們。此種邏輯，只有旁觀者才會清的。只是，在多數(shù)人都明白過來之前，苦的是老師——一個據(jù)說非常崇高且擁有自己節(jié)日的群體，以及在權威籠罩下的孩子——還沒明白過來怎么回事就被貼上當然優(yōu)秀、自然杰出的標簽。
　　 也許，隨著今次高考的漸漸遠去以及暑期的來臨，依附于“為了孩子”借口下的暴戾會暫時“冬眠”。但是，只要衍生特種權威的土壤存在，借孩子名義的暴戾“卷土重來”幾乎可以預見。
　　 千萬別拿“為了孩子”說事了，暴戾！也許只有這樣，問題的暴露才會更加徹底，解決的可能性才會有所增加。
　　 但愿如此！