每個孩子都有獨特之處，正如繁花，各有花期——桃花是葉還未綠花已滿枝，是春天的使者；牡丹在繁花眾多的夏天傲然綻放，是花中楷模；菊花在萬花落盡時才爆滿枝頭，是秋天的詩篇；梅花卻是不與百花爭艷顏色，偏選寒霜卷雪時舒展，傲視天地，還有一些叫不出名字的小花都有不同的花期。四季輪回，每一種花都會在適合自己生長的土壤里按自己的時間節(jié)點綻放出真正屬于自己的絢爛光彩。
　　 中國有句古話，“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高”。但從另一種角度講，沒有飛翔的潛質，即便跟隨鸞鳳同棲息枝頭，也難飛至云端。若總在賢良的影子里行走，便會在追隨的時候找不到方向，走偏了自己的軌跡，在卑微中漸漸失去自我。
　　 我曾教過一位小學生，我暫且叫她小藝，她形象氣質俱佳，且彬彬有禮，唯獨學習成績穩(wěn)居班級倒數，她和倩倩是一起來我假期班的。倩倩是他們班里的學習委員，家境好，成績出類拔萃，深受同學和老師的喜愛。小藝的家長就遵循了“人伴賢良品自高”這句話，為了能讓小藝跟倩倩玩，家長低聲下氣地百般討好巴結，倩倩父母都是高級管理者，沒有時間接送孩子，正好各取所需，兩個孩子自然就如影隨形了。
　　 小藝不是笨孩子，在某些方面一點就通，家長不研究孩子適合什么樣的老師？什么樣的班型？怎么提高孩子學習成績？每天就圍著倩倩跑，奧數班、英語班、模特班，倩倩學什么小藝就跟著學什么，一天忙得像個陀螺，沒有一樣是小藝擅長的，倩倩卻是每個領域的佼佼者。小藝在仰慕中逐漸迷失了自我，對倩倩言聽計從，甚至為其彎腰系鞋帶、背書包等，小藝的跟隨充當了侍者的角色，同學們也因此常常罵她“跟屁蟲”。小藝極度自卑，人前便不敢言語了。
　　 說實話，她倆相比，我特別喜歡小藝的，因為這孩子穩(wěn)重，心思縝密，做事很少出差，而倩倩雖然很聰明，長期的優(yōu)越感在小藝身邊就顯得刁蠻任性了。我想鍛煉小藝，每次上課我會提問，要她發(fā)言，但她每次起立都慢慢悠悠，總會下意識地看向同桌的倩倩，如果倩倩神色平和，她才順暢地回答問題，反之，便會面紅耳赤，沉默不語，我追問她就落淚。我想培養(yǎng)小藝，讓她變得自信心，便將她調至第一排正對著我的位置，鼓勵她勇敢發(fā)言。
　　 脫離了倩倩的束縛，她終于能夠大膽發(fā)言了，聲音甜美動人，表情落落大方，越看越招人喜歡。雖學習欠佳，但長相俊美，身形勻稱，說話聲音像百靈鳥一樣，令人過耳不忘，未來可以參加藝考，在播音主持領域謀職或辦學也是不錯的發(fā)展方向。于是，我抽出時間免費教她朗誦，想讓她變得果敢自信。果然她在朗誦方面天賦異稟，一學就會，一段文字讀三遍便能脫稿背誦，且感情充沛、字正腔圓，肢體語言輕松自然，是個好苗子。我對她及時予以表揚，她頓時重拾信心，雙眸煥發(fā)出光彩。
　　 我把她朗誦的錄像推送給了遼寧省青少年朗誦大賽組委會負責人，由于省賽早已結束，得到眾人一致好評后直接破格推薦至北京總決賽。兩個家長聽了興奮異常，非讓我把倩倩也帶上。倩倩嗓音沒有天賦，怎么可能被推薦總決賽呢，她非常失落，大哭了一場。小藝和家長為了取悅倩倩，竟然放棄了好不容易爭取到的機會。面對小藝一家如此低聲下氣，我很無奈。我也不勸，只能聽之任之了。
　　 如今，幾年過去了，小藝和倩倩都面臨中考，這是學生時代的分水嶺，小藝的成績恐怕連高中都考不上，她在學習的困境中沒有突破，還將自己的天賦與夢想都深埋在心底，自毀前程。她們還能相伴多久呢？
　　 人生本來有機會翻盤，小藝卻在不自覺的仰望中迷失了自我，因長期追隨而陷入了無盡的卑微與否定?！疤煨薪。右宰詮姴幌ⅰ薄Ｗ詮姴幌⒉皇亲屇銏猿植恍傅孛つ扛S，而是讓你選擇正確的方向努力，方向不對努力白費。努力的過程要給孩子創(chuàng)造條件、把握機會、開拓資源，不要等著天上掉餡餅，等著別人賞你機會，別人給你的也許不是機會，也許是溫柔的陷阱。教育孩子不應是盲目跟風與攀比，而應是順應時代，精心呵護與引導，保護好孩子的自尊心，讓每個孩子都能在屬于自己的天空中自信翱翔，綻放個性光芒。莫讓仰望成為孩子成長路上的沉重枷鎖。