每個(gè)孩子都有獨(dú)特之處，正如繁花，各有花期——桃花是葉還未綠花已滿枝，是春天的使者；牡丹在繁花眾多的夏天傲然綻放，是花中楷模；菊花在萬花落盡時(shí)才爆滿枝頭，是秋天的詩(shī)篇；梅花卻是不與百花爭(zhēng)艷顏色，偏選寒霜卷雪時(shí)舒展，傲視天地，還有一些叫不出名字的小花都有不同的花期。四季輪回，每一種花都會(huì)在適合自己生長(zhǎng)的土壤里按自己的時(shí)間節(jié)點(diǎn)綻放出真正屬于自己的絢爛光彩。
　　 中國(guó)有句古話，“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高”。但從另一種角度講，沒有飛翔的潛質(zhì)，即便跟隨鸞鳳同棲息枝頭，也難飛至云端。若總在賢良的影子里行走，便會(huì)在追隨的時(shí)候找不到方向，走偏了自己的軌跡，在卑微中漸漸失去自我。
　　 我曾教過一位小學(xué)生，我暫且叫她小藝，她形象氣質(zhì)俱佳，且彬彬有禮，唯獨(dú)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)倒數(shù)，她和倩倩是一起來我假期班的。倩倩是他們班里的學(xué)習(xí)委員，家境好，成績(jī)出類拔萃，深受同學(xué)和老師的喜愛。小藝的家長(zhǎng)就遵循了“人伴賢良品自高”這句話，為了能讓小藝跟倩倩玩，家長(zhǎng)低聲下氣地百般討好巴結(jié)，倩倩父母都是高級(jí)管理者，沒有時(shí)間接送孩子，正好各取所需，兩個(gè)孩子自然就如影隨形了。
　　 小藝不是笨孩子，在某些方面一點(diǎn)就通，家長(zhǎng)不研究孩子適合什么樣的老師？什么樣的班型？怎么提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)？每天就圍著倩倩跑，奧數(shù)班、英語(yǔ)班、模特班，倩倩學(xué)什么小藝就跟著學(xué)什么，一天忙得像個(gè)陀螺，沒有一樣是小藝擅長(zhǎng)的，倩倩卻是每個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。小藝在仰慕中逐漸迷失了自我，對(duì)倩倩言聽計(jì)從，甚至為其彎腰系鞋帶、背書包等，小藝的跟隨充當(dāng)了侍者的角色，同學(xué)們也因此常常罵她“跟屁蟲”。小藝極度自卑，人前便不敢言語(yǔ)了。
　　 說實(shí)話，她倆相比，我特別喜歡小藝的，因?yàn)檫@孩子穩(wěn)重，心思縝密，做事很少出差，而倩倩雖然很聰明，長(zhǎng)期的優(yōu)越感在小藝身邊就顯得刁蠻任性了。我想鍛煉小藝，每次上課我會(huì)提問，要她發(fā)言，但她每次起立都慢慢悠悠，總會(huì)下意識(shí)地看向同桌的倩倩，如果倩倩神色平和，她才順暢地回答問題，反之，便會(huì)面紅耳赤，沉默不語(yǔ)，我追問她就落淚。我想培養(yǎng)小藝，讓她變得自信心，便將她調(diào)至第一排正對(duì)著我的位置，鼓勵(lì)她勇敢發(fā)言。
　　 脫離了倩倩的束縛，她終于能夠大膽發(fā)言了，聲音甜美動(dòng)人，表情落落大方，越看越招人喜歡。雖學(xué)習(xí)欠佳，但長(zhǎng)相俊美，身形勻稱，說話聲音像百靈鳥一樣，令人過耳不忘，未來可以參加藝考，在播音主持領(lǐng)域謀職或辦學(xué)也是不錯(cuò)的發(fā)展方向。于是，我抽出時(shí)間免費(fèi)教她朗誦，想讓她變得果敢自信。果然她在朗誦方面天賦異稟，一學(xué)就會(huì)，一段文字讀三遍便能脫稿背誦，且感情充沛、字正腔圓，肢體語(yǔ)言輕松自然，是個(gè)好苗子。我對(duì)她及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，她頓時(shí)重拾信心，雙眸煥發(fā)出光彩。
　　 我把她朗誦的錄像推送給了遼寧省青少年朗誦大賽組委會(huì)負(fù)責(zé)人，由于省賽早已結(jié)束，得到眾人一致好評(píng)后直接破格推薦至北京總決賽。兩個(gè)家長(zhǎng)聽了興奮異常，非讓我把倩倩也帶上。倩倩嗓音沒有天賦，怎么可能被推薦總決賽呢，她非常失落，大哭了一場(chǎng)。小藝和家長(zhǎng)為了取悅倩倩，竟然放棄了好不容易爭(zhēng)取到的機(jī)會(huì)。面對(duì)小藝一家如此低聲下氣，我很無奈。我也不勸，只能聽之任之了。
　　 如今，幾年過去了，小藝和倩倩都面臨中考，這是學(xué)生時(shí)代的分水嶺，小藝的成績(jī)恐怕連高中都考不上，她在學(xué)習(xí)的困境中沒有突破，還將自己的天賦與夢(mèng)想都深埋在心底，自毀前程。她們還能相伴多久呢？
　　 人生本來有機(jī)會(huì)翻盤，小藝卻在不自覺的仰望中迷失了自我，因長(zhǎng)期追隨而陷入了無盡的卑微與否定?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”。自強(qiáng)不息不是讓你堅(jiān)持不懈地盲目跟隨，而是讓你選擇正確的方向努力，方向不對(duì)努力白費(fèi)。努力的過程要給孩子創(chuàng)造條件、把握機(jī)會(huì)、開拓資源，不要等著天上掉餡餅，等著別人賞你機(jī)會(huì)，別人給你的也許不是機(jī)會(huì)，也許是溫柔的陷阱。教育孩子不應(yīng)是盲目跟風(fēng)與攀比，而應(yīng)是順應(yīng)時(shí)代，精心呵護(hù)與引導(dǎo)，保護(hù)好孩子的自尊心，讓每個(gè)孩子都能在屬于自己的天空中自信翱翔，綻放個(gè)性光芒。莫讓仰望成為孩子成長(zhǎng)路上的沉重枷鎖。