“他媽的，他娘的，他奶奶的！”聽完領(lǐng)導(dǎo)抑揚(yáng)頓挫的任課宣布及不無作秀的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，我從“絕不更改”“務(wù)必服從”的虛偽里品出了一種澀澀的味道。
　　 “辛辛苦苦七百天，一跤跌回起點(diǎn)線，”曾滿懷熱切希望也順理成章地認(rèn)為該教初三的我，在幾乎沒有任何征兆的情況下被擠兌了下來。
　　 “成績差？廢話！不差能把你拿下撤掉！分分分，你不長眼睛，不去看看人家那個(gè)分?jǐn)?shù)是幾許漂亮！人家那是分?jǐn)?shù)上的西施！你算啥，那么大的差距，簡直就是鴻溝！自不量力！”我估摸著領(lǐng)導(dǎo)的潛臺詞。
　　 嘿嘿，大約我是秀逗了，思維短路，腦筋不夠用啊。我忘了分?jǐn)?shù)的結(jié)果才是硬道理，至于是怎么來的那是不管的，跟基礎(chǔ)也是毫不搭界的；我也忘了把教育對象化為一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)不僅不是謬誤，還是真理，領(lǐng)導(dǎo)是孜孜以求這些的；我更忘了縱比橫比的標(biāo)準(zhǔn)全系于領(lǐng)導(dǎo)的一張嘴，說行的時(shí)候用橫比，說不行的時(shí)候用縱比，反正行與不行都能找到科學(xué)根據(jù)、理性數(shù)據(jù)。所以，我認(rèn)為自己所任教的學(xué)科放在具體班級環(huán)境中特別是與其他異種學(xué)科相比較還是和諧的不離譜的觀念是錯(cuò)誤的，由此得出可以順著桿子教初三的結(jié)論更是荒唐的，簡直是對領(lǐng)導(dǎo)智慧的污辱。后來，看到足協(xié)謝主席對小組賽進(jìn)一球失六球踢了開頭就知道結(jié)果提前出局的男足呵護(hù)有加大加褒獎(jiǎng)因?yàn)閺臍v史看已然進(jìn)了一球算是大有長進(jìn)，而對進(jìn)六球失二球小組第一殺進(jìn)八強(qiáng)的女足大加呵斥甚至總結(jié)出“三無產(chǎn)品”（沒有精神、沒有斗志、沒有技術(shù)）因?yàn)榕c歷史高度有很大的差距領(lǐng)導(dǎo)心里很不快，方才悟出“說你行你就行”“說不行就不行”可以這樣演繹。但是我又犯渾了：要是這么能，他媽的，怎不把中國男足跟阿根廷比，差距不是很很很大么？
　　 “家長壓力大？當(dāng)然，誰敢忽視上帝的感受！”遮遮掩掩間，領(lǐng)導(dǎo)拋出遮羞布。
　　 是的是的，我終于成為壓力源了，了不起啊，我自己對自己豎起了大拇指。家長意見，這真是個(gè)好東西，說有卻無，說無竟有，顛來倒去，永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。我忘了家校齊心其力斷金的名言了，忘了家長特別是某些帶長的家長背后的能量是無限的了，忘了辦學(xué)自主教育自主的解釋空間越來越大了。慚愧，不能理解位置之于領(lǐng)導(dǎo)猶如命根的道理，我淺薄啊。
　　 “事先知會(huì)？你難道不知道我們嚴(yán)格的組織紀(jì)律么？再說了，你算哪根蔥？是成績特別出眾，還是背后站著‘長’字？理解認(rèn)清自己，難道這么難么？”我繼續(xù)捉摸領(lǐng)導(dǎo)可能的心理。
　　 的確，從程序上說完全沒錯(cuò)，要反思的只有我自己：誰叫你這么傻不拉嘰，要什么沒什么居然還想教初三，這不跟男足嚷嚷著要進(jìn)半決賽一樣么？填志愿是你的權(quán)利，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們怎么能擊碎你做夢的權(quán)利呢？這太不近人情了！于是，我長了點(diǎn)見識：年級組之類，在不涉及實(shí)際利益的情況下是可以哼哼哈哈甚至一團(tuán)和氣的，一旦脫離這個(gè)前提那是極度原則極度鐵面極度現(xiàn)實(shí)的。認(rèn)不清這一點(diǎn)，那一定絕對肯定是我的錯(cuò)。
　　 “苦恨年年壓金線，為他人做嫁衣裳！”——我活該！
　　 做人要厚道，不要這么現(xiàn)實(shí)！——我弱智！