我在成長過程中，在與別人交往的過程中，曾經(jīng)聽到讓我忘不了的話，現(xiàn)敘述如下。
　　 1.“吃百家飯”
　　 我在兄妹中最小，前面有兩個(gè)哥哥和兩個(gè)姐姐。關(guān)于最小的好處，我們地方有句話說：“末（m?。b末，一把抓”，似類的話還有“末（me）家末，得一缽（be）”，“末鬮（jiu）”“末家”都是最后的意思?？墒俏倚r(shí)候并沒有意識到這個(gè)“一把抓”（“得一缽”）的好處，也沒意識到家人對自己特別的關(guān)愛。不過，因?yàn)槲沂抢闲。胰艘膊辉趺唇形易鍪裁词?，家?wù)由母親做，田地里活基本上都是父親做，雜活由哥哥姐姐做，我成了“沒事做”的自由人。有一天傍晚，村里來了一個(gè)算命的，是個(gè)瞎子。母親特地把我找到，到村里必漢家，請算命瞎子給我算命。母親問算命瞎子我將來的命運(yùn)如何，瞎子說：這個(gè)小孩子命里不防水，將來“吃百家飯”。當(dāng)時(shí)，我只有七歲，不甚明白“吃百家飯”的含義，即使是現(xiàn)在我也不能確定它的真實(shí)意思。不過，當(dāng)時(shí)我聽到“吃百家飯”時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出的是拿著碗到人家討飯。或者是離開家鄉(xiāng)到外地謀生，不用做田（務(wù)農(nóng)）了。其它的也想不出來，因?yàn)闆]有那個(gè)概念?？纯茨赣H的表情，再聽聽母親的語氣，這個(gè)“吃百家飯”的命運(yùn)，不是什么壞事。
　　 幼小的孩子心里，對“命”是沒什么概念的，甚至對未來也沒有什么概念。所以，我對“吃百家飯”的意義也不怎么關(guān)心。在后來的學(xué)習(xí)和生活中，已把它拋到九霄云外。我記得父親是不相信算命的，母親也只是給我一個(gè)人算了命，哥哥、姐姐們都沒有算。在冥冥中，我意識到母親對她最小的兒子擔(dān)心和關(guān)心是格外注重的。
　　
　　 2.“嗯，良田真聰明！”
　　 當(dāng)年小叔家做房子，是做磚木結(jié)構(gòu)的穿枋瓦房。那天，木匠早早地來到場地鋸屋料，木匠人稱兔子，按輩分，我應(yīng)該叫他舅舅，習(xí)慣上稱“兔子舅舅”。他在場地鋸木料，我小孩子沒事在一旁觀察，看得久了，便想找些事來做。我看到幾根三角形的木板下角料，便在腦海里構(gòu)思起一支槍來。細(xì)而長的作槍桿，寬而短的作槍托，組裝好后用長鐵釘固定住，便成了一支槍。我把槍拿在手里，掂掂份量，瞄瞄準(zhǔn)頭。兔子舅舅看到后，投來贊賞的目光，說：“嗯，良田真聰明！”我好像是第一次見他，他竟能說出我的名字來，我心里有一種說不出的感覺。不知是他能說出我的名字原因，或者是他對我的贊語，那個(gè)場景，那句話，那種語氣，到現(xiàn)在我還記憶猶新。
　　
　　 3.“三先生”
　　 我小時(shí)候確實(shí)調(diào)皮，所謂的調(diào)皮就是“費(fèi)”（任意的折騰）。我自己先是不知道自己多么“費(fèi)”，后來從村里的大人對我的評價(jià)是“天舞爪（zhǎo）”“狒舞頭”才知道的。這里的“費(fèi)”有猴高爬低、任意、玩性重等含義。但我不罵人，不干壞事。十幾歲的時(shí)候，有一天，我和伙伴們玩，從老爹（父親的繼父）門前走過，老爹坐在南邊的灶屋門檻上休息，突然說我是“三先生”。我聽后感到十分意外，“三”自然指我是排行老三，這好理解?！跋壬?，應(yīng)該是斯文之意，可我是“費(fèi)”得出了格的，怎么說是“先生”呢？后來，我考上師范當(dāng)了老師，突然想起老爹這句話來。
　　 我這個(gè)“天舞爪”漸漸地成了“書呆子”，再后來真的成了“三先生”——做了小學(xué)老師。連我自己都無法相信這個(gè)轉(zhuǎn)變的事實(shí)，老爹那時(shí)是怎么看出來我和別的小孩子的不同，說我是“三先生”還真覺得他有“先見之明”。
　　
　　 4.“你面相善良”
　　 大約在我讀師范的時(shí)候，我和父親從新林辦事回家，在糧站處休息，父親突然仰起頭微笑著對我說:“良田，我看你面相善良……”當(dāng)時(shí)他這句話我怎么也忘不了。后來，我經(jīng)常對著鏡子，著意睜開眼睛，查看我的面相，防止自己本來心善，卻給人惡的表情。用現(xiàn)在話說，就是要做到表里如一。
　　 反過來，如果我的表情難看——惡，我會反思自己心里可能也藏著惡，怕自己還沒有意識到。
　　 父親雖不識字，但對孩子的教育，還是有一套的！
　　
　　 5.“你是我崇拜的學(xué)生?！?br />　　 有一次，我去拜訪初中嚴(yán)老師，在他的教師宿舍里，他說：“你是我崇拜的學(xué)生。”嚴(yán)老師沒教過我，我讀初二在二班，他教一班英語，當(dāng)時(shí)從他的課堂邊走過時(shí)，總會駐足聆聽。其實(shí)，那時(shí)我已經(jīng)把他當(dāng)成自己尊敬的老師了。一般的老師對自己的學(xué)生可能會說“看好”，可嚴(yán)老師卻說“崇拜”，也許是他沒教過我的原因，也許是他已經(jīng)把自己作為我的良師益友。他說的這句話，我至今忘不了。
　　
　　 在昨天的培訓(xùn)中，主講人邵澤斌，是南京師范大學(xué)教授，他說了一個(gè)觀點(diǎn)：萬物生長靠太陽，人的成長靠激勵(lì)，并且說：指出別人的缺點(diǎn)叫“去能性”交往，指出別人的優(yōu)點(diǎn)叫“增能性”交往。我不禁想起自己成長的過程中，聽到的一句句增能性的話語，如上面所列。當(dāng)然也聽到過一些去能性的話，如“書呆子”“他要能考上，我給他買飛機(jī)”“他要能考上，我給他買摩托”等言語，雖然他們有的說的是事實(shí)，有的說的不是事實(shí)，但是我想到的是積極的一面，并且認(rèn)為是激勵(lì)我的話。
　　 講座結(jié)尾處，邵教授總結(jié)道：本能性批評是不合格教師核心素養(yǎng)，是一種病，要治。表揚(yáng)別人成長自我。作為一名教師，縱然你的教學(xué)能力有多強(qiáng)，如果不知道增能性評價(jià)，那么教學(xué)效果會大打折扣的。
　　 好話一句三冬暖，惡言傷人六月寒。我會牢記別人對我說的善言，盡量不惡語傷人。
　　
　　
　　 2025年4月23日