一大清早給上初三的孩子做好早餐，送他出門的一刻，他說了句不大想上學。突然愣了一下，過了幾秒才反應過來。胡亂回復，有困難要克服噢，咱可是純爺們兒。母子嘻哈一下，他走了，丟下的這句話卻讓我琢磨了一整天。
　　 這可不是小題大做，記憶里他從未有過這樣的表達。是什么讓孩子出現(xiàn)了這樣的心理狀態(tài)？是功課太難嗎？誠然，上了初三，學習難度是增加了不少，學習進度也在趕。不過孩子是不懂就問，經常會放學后找老師解惑。那么，是學習壓力太大？自我剖析，作為家長我對他并沒有太高的名次要求，只是希望他珍惜學習階段，能把課本里的知識讀熟吃透。只要盡了努力，名次排位不是驗證學習成績的決定指標。思來想去，還是升學壓力大了吧。開學第一天就進行了開學考，據說學生們普遍發(fā)揮不大理想。學生剛考完沒幾天，家長就要被召集開會。他回來說，每科老師都在課堂上狠狠批評過我們了，現(xiàn)在又開家長會，開完回來又要被家長再批評一次啊，感覺好失敗??！
　　 是的，現(xiàn)在的學生確實比我讀書時升學壓力大了許多，我印象里趕課刷題的時光是出現(xiàn)在高二。這里不去評述學校這樣的做法是否妥當，只是想說說給這年紀的學生這些升學要求是否恰當？學生到學校是來學習知識的，老師認真教，學生好好學是教與學的初衷?？蛇@么些年看過來，有種感覺，學生的考試成績（尤其是中考成績）和考進重點高中的人數，怎么成了一所學?？梢造乓馁Y本了？學生到底是為增進知識而學，還是為了提高學校在教育系統(tǒng)排位而學？不禁要問：學校教育要往哪里走？
　　 現(xiàn)在社會上存在著急功近利的風氣，這股風也吹到了校園。當然，做為校長老師們可能并不很情愿像趕羊似的，趕著學生們拼命地往前跑，或許是不得已而為之，有苦衷的吧。但身處這種氛圍，也只有執(zhí)行（這些想法只是猜測，也只是一廂情愿的希望是這么回事）。
　　 對于學習知識來說，學生是最終受益者。對于學校之間競爭排位來說，學生卻變成了學校的炮彈。這變味了的教育不得不說是一種悲哀。
　　 前些年流行過一句話，叫把壓力轉變?yōu)閯恿Α，F(xiàn)在的問題是，學生的大部分壓力來自學校名次的趕超，反而學習上的困難倒不是最不好克服的。往往是家長對其孩子高分的要求，和緊張校內學習作業(yè)之外的輔導班加強班的額外小灶，使得孩子的課外空余時間排的滿滿的，整天超負荷學習使他們的書包更重了，壓力也不斷累積。身處學校家長雙重壓力下的學生們，不得不拼命的學，睡眠時間被縮短，聽課質量降低。這樣的學習方式，學習興趣從何而來，疲于應付都很吃力。不是說我們的孩子承受不住壓力，而要看這些壓力能否轉變?yōu)閯恿??？粗粋€個青春少年逐步變成了分數的“俘虜”，做為孩子的母親，我除了不給我孩子再增加負重外，別無他法。
　　 真心期待有那么一天，應試教育能回歸到教育的初心和本色上來，那對于學校里的孩子們來說將是一個巨大的福音?！拜p松學習，愉快成長”，不會、也不應該是一種奢望吧？