我很感謝我的兩個(gè)孩子，是他們的到來(lái)讓我可以做一個(gè)母親，是他們的需求帶著我一步步的成長(zhǎng)與思索。孩子們沒(méi)有進(jìn)校之前，我覺(jué)得我是一個(gè)和他們一樣大的孩子。直到把大寶送進(jìn)幼兒園，開(kāi)了第一次家長(zhǎng)會(huì)，我才意識(shí)到我真的長(zhǎng)大了，必須擔(dān)負(fù)起相關(guān)的責(zé)任。第一次給大寶開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，既欣喜也憂傷還有些許的激動(dòng)。第二次家長(zhǎng)會(huì)是給小寶開(kāi)的，于2017年9月8號(hào)星期五開(kāi)的，這一次我很淡定，安安靜靜的聽(tīng)校長(zhǎng)講教育。
　　 一開(kāi)始，校長(zhǎng)就給家長(zhǎng)們提出了一個(gè)問(wèn)題“你們把孩子送進(jìn)學(xué)校，最直接的目的是什么？”有幾個(gè)家長(zhǎng)站起來(lái)回答了校長(zhǎng)的問(wèn)題，有的說(shuō)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，有的說(shuō)是學(xué)知識(shí)，有的說(shuō)是培養(yǎng)習(xí)慣。我瞬間大腦一片空白，只覺(jué)得上學(xué)這個(gè)事就像平日里的一日三次，到點(diǎn)了就要吃，孩子不吃飯，哪能長(zhǎng)大呢？回來(lái)后，我想了想，團(tuán)隊(duì)、知識(shí)、習(xí)慣社會(huì)上家里不是也有嗎？為什么要到學(xué)校呢？
　　 思索過(guò)后，我總算找到了自己的答案。因?yàn)樯鐣?huì)這個(gè)大課堂太喧囂太浮躁了，數(shù)不盡的風(fēng)，預(yù)測(cè)不了的浪，各種各樣的聲音，各式各樣的景色，總會(huì)讓人眼花繚亂。風(fēng)來(lái)了，有人因此被吹上了天，也有人因此墜入懸崖。浪來(lái)了，卷走的也許是垃圾，也許是生命！但卷得走的都是些輕浮之物或者是沒(méi)有避風(fēng)港的小孩。安全的生命或許重如泰山，或許輕如鴻毛。重如泰山者，風(fēng)來(lái)了，吹不走，浪來(lái)了，卷不走，安全固然常在；輕如鴻毛者，即使被吹上高空，再次跌落，也不會(huì)受多大的傷，即使被浪卷走了，也只是浮于海面，不關(guān)乎生死，無(wú)非是看到的景色不同罷了。唯獨(dú)學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的聲音，只有靈魂的締造者(老師）以及一顆顆空白的需要描摹的靈魂（學(xué)生），學(xué)校是一塊干凈圣潔的地方。在教育里，每一個(gè)家長(zhǎng)即是老師，又是學(xué)生。作為家長(zhǎng)的我們必須要趕在風(fēng)浪來(lái)臨之前，讓孩子的靈魂要么重如泰山，要么輕如鴻毛，才能保證自己的人生安全。而要讓自己變得輕盈或者厚重都是不容易的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累變得厚重，長(zhǎng)時(shí)間的提煉變得輕盈。也可以說(shuō)，對(duì)于年幼的孩子們，學(xué)校不僅是塑造靈魂的地方，也是他們身心良好的避風(fēng)港。
　　 人生中的每一次奔波遷移都是與下一場(chǎng)緣分的邂逅。來(lái)宜興四年半，搬遷了五個(gè)地方，張澤待的時(shí)間最長(zhǎng)。說(shuō)真的，很喜歡這個(gè)地方，這或許是上帝的一次獎(jiǎng)勵(lì)。在搬來(lái)張澤之前，我們住在新街，本打算讓孩子在那邊上學(xué)的，只是不知情錯(cuò)過(guò)了報(bào)名時(shí)間，名額也滿了。我們當(dāng)時(shí)又咨詢(xún)了一家私人幼兒園，結(jié)果學(xué)費(fèi)半個(gè)學(xué)期就是10000元，我們是讀不起的，各種各樣的偶然，我們便落入了張澤的懷抱。
　　 原來(lái)，錯(cuò)過(guò)只是因?yàn)樯系劢o我準(zhǔn)備了更好的禮物。那天家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，校長(zhǎng)提到了一家收費(fèi)和我曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的私人幼兒園一樣的學(xué)校，說(shuō)起里面班級(jí)的排列順序只有小一班、小二班、小五班、小六班。學(xué)校解釋說(shuō)小三不好聽(tīng)，小四不吉利。我的觀點(diǎn)與校長(zhǎng)不謀而合，求美先求真，只有以真為核心的美才值得追求，真也就是科學(xué)，離開(kāi)了科學(xué)，所有的美都是浮云。也許，整堂講座下來(lái)，最高興的應(yīng)該是我。整個(gè)宜興像那樣高收費(fèi)的私人幼兒園就一家，只是有幾個(gè)分校而已。如果當(dāng)年我孩子進(jìn)入了那所學(xué)校，我現(xiàn)在不知道該有多糾結(jié)。
　　 求真的路上是苦的，也是甜的。校長(zhǎng)以一篇網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳的文章《請(qǐng)告訴你的孩子，學(xué)習(xí)肯定是辛苦，全世界都一樣》為線索，道出求知路上的核心都是苦。其實(shí)不僅是對(duì)于孩子，對(duì)成人也一樣，求真的路上都是苦的。每一個(gè)生命的原始狀態(tài)，都是一枚桃核，苦，就對(duì)了！所以活著，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活亦或是工作，都是以苦為核心的。只是每一個(gè)人對(duì)待這一枚桃核的栽種方式以及期盼不一樣。有的人種桃，不為吃桃，只為賞春天滿枝丫的桃花；有的人種桃，只為吃桃，只有秋天枝頭上紅碩的果才能討他歡心；有的人什么目的都沒(méi)有，只覺(jué)得這是一粒種子，應(yīng)該讓其入土，土地才是種子的家；有的人喜歡用來(lái)雕刻，有的人喜歡就這樣把玩，看清晰的紋理有如掌握地球觀山川河流......而我，是一個(gè)貪婪者，一直貪戀著這個(gè)世界的五彩繽紛。手握一枚桃核，有土壤時(shí)就栽種，幼盼苗子粗瞧枝，春賞桃花夏窺葉，秋摘蟠桃冬睹丫;沒(méi)有土壤的時(shí)候，我就放在手心里把玩，其實(shí)那就是一個(gè)濃縮的世界。校長(zhǎng)講了核心，我把皮肉補(bǔ)上。核心是苦，皮肉是甜?？嗍沁^(guò)程，甜是動(dòng)力。甜也就是我們的夢(mèng)想，我們的期盼。甜與苦是相輔相成的，沒(méi)有苦的行走，甜也就不復(fù)存在，沒(méi)有甜，苦也就失去了生命的意義。
　　 校長(zhǎng)是一位純粹的教育工作者，她很驕傲也很謙虛，一生閱孩子無(wú)數(shù)。她說(shuō)起自己的從教經(jīng)歷，從教高中的小青年到初中的青少年再到今天的小朋友，這一路便貫穿了一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，家長(zhǎng)們是從小到大一路探索，而校長(zhǎng)的探索過(guò)程是逆向的。校長(zhǎng)不僅是一個(gè)教育工作者，也是一位和我們一樣普通的家長(zhǎng)，也有自己的孩子。這無(wú)意之中便使她的生命在教育的探索道路上畫(huà)上一個(gè)完美的圓，從小到大，從大到小，順著探索，逆著探索?？吹玫浇Y(jié)果，感受得到過(guò)程。她舉了一個(gè)所有家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問(wèn)題，孩子摔跤了，不同的家長(zhǎng)有不同的對(duì)待方式。有的家長(zhǎng)看到寶寶摔跤了哭了，立刻把孩子抱起來(lái)，為了哄孩子開(kāi)心罵地罵石頭罵障礙物，這也是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中最常見(jiàn)的。有的是邊哄寶寶邊說(shuō)道理，諸如石頭不會(huì)動(dòng)，是寶寶撞著它了，石頭是沒(méi)有錯(cuò)的，下次寶寶要小心，這是比較可取的。我便想起我平時(shí)面對(duì)同樣的問(wèn)題是怎樣面對(duì)寶寶的，不禁覺(jué)得自己狠心了些。自從寶寶會(huì)走路，摔倒能夠自己爬得起來(lái)后，他們摔倒了碰著了我基本上都不會(huì)去扶，要是哇哇大哭，我還會(huì)極大聲的吼“自己不小心怪誰(shuí)??！還哭，哭能解決問(wèn)題?。　蔽蚁?，我不是慈母，也不想做慈母。但通過(guò)聽(tīng)校長(zhǎng)的講課后，我才知道我的不足，不做慈母也不應(yīng)該這么潑辣！
　　 盡管我有很多很多的不足，但上帝依然包容了我。他對(duì)我和我的孩子們都是仁慈的，給了我一對(duì)龍寶寶，又給了寶寶們一個(gè)良好的靈魂塑造的樂(lè)園。校長(zhǎng)給各位家長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了學(xué)校的各項(xiàng)硬件設(shè)施以及老師們的配備。整個(gè)幼兒園的老師中，班主任必須是本科或者本科生以上文憑，其他的至少是大專(zhuān)。一個(gè)班大概有30個(gè)小朋友，有三個(gè)老師，其中有一位是班主任。這所幼兒園不大，但或許是因?yàn)樾?，才容易做得更好。很多指?biāo)都評(píng)為省級(jí)一級(jí)或者優(yōu)秀，如食堂被評(píng)為省內(nèi)A級(jí)食堂等。整個(gè)幼兒園被評(píng)為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。這是校長(zhǎng)的指導(dǎo)有方以及各位老師共同努力的結(jié)果。說(shuō)起幼師，我覺(jué)得我是一個(gè)無(wú)奈。曾經(jīng)快要高考的時(shí)候，大哥建議我考幼師，我說(shuō)那么多小朋友嘰嘰喳喳的太難管，我不做。對(duì)于這項(xiàng)職業(yè)，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有幾分熱血，還真的做不了。比如寶寶拉便便放褲子了，尿褲子了，我自己的寶寶我都會(huì)發(fā)火，何況是別人的寶寶。但他們不僅給換了，還給洗了。我除了心聲敬佩，再也找不出更適合的表達(dá)方式。
　　 我們一直以為是孩子離不開(kāi)家長(zhǎng)，沒(méi)想到校長(zhǎng)的一句話“是家長(zhǎng)離不開(kāi)孩子，而不是孩子離不開(kāi)家長(zhǎng)”一語(yǔ)道破天機(jī)。她說(shuō)有的家長(zhǎng)把寶寶送進(jìn)了教室后，還要從窗戶(hù)瞅了又瞅，就是100個(gè)擔(dān)心，一萬(wàn)個(gè)不放心，其實(shí)寶寶們離開(kāi)家長(zhǎng)在學(xué)校依然很好，有的甚至比家里好。校長(zhǎng)說(shuō)的這個(gè)小動(dòng)作我自己也有過(guò)，深有同感。其實(shí)人生中最美的背影就是自己孩子的背影，也是最有希望的背影，孩子的每一個(gè)背影都意味著他的再一次成長(zhǎng)。孩子是父親的一個(gè)細(xì)胞，是母親的一個(gè)枝丫，從孩子走進(jìn)學(xué)校的那一刻起他就被掰下種進(jìn)了另一片更廣闊的天地，那里會(huì)有更好的園丁以及更明媚的陽(yáng)光，做父母的我們?cè)撚幸环N發(fā)自?xún)?nèi)心的欣喜以及一份由衷的感恩情懷。自從孩子們走進(jìn)學(xué)校，我們便要開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立，回歸自我。從此，我們與孩子的關(guān)系，不再是時(shí)時(shí)刻刻牽掛，而是你在，我們可以相擁，你不在，我們各自成景，你有你的夢(mèng)想需要追逐，我有我的旅途需要奔跑！
　　 人來(lái)到這個(gè)世界上最基本的責(zé)任就是生一個(gè)屬于這個(gè)世界的孩子，盡管一路艱辛但風(fēng)光無(wú)限。前幾天鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“孕婦跳樓”事件，網(wǎng)絡(luò)上處處刷屏，現(xiàn)實(shí)中人人津津樂(lè)道，一下子很多人都迷茫了，生孩子那么痛那么苦究竟是為誰(shuí)？這樣的故事聽(tīng)起來(lái)悲傷而又凄涼，而故事的主角為何這么絕望，只因少看了這個(gè)世界一眼！她不知道，生孩子對(duì)任何一個(gè)人都是極其疼痛的。她也不知道當(dāng)自己第一次看到那是自己的寶寶時(shí)，是多么的驚喜，所有的痛，所有的煎熬都會(huì)煙消云散。她不知道，人生中有一段全心全意的帶孩子，在雜亂無(wú)章的環(huán)境中，蓬頭垢面的自己，流著淚大笑是什么樣的一種精彩。她更不知道，當(dāng)孩子大些以后把孩子送進(jìn)學(xué)校，目送他離開(kāi)的背影，那背影是多么的美麗以及充滿希望。她還不知道，孩子與我們從此都要學(xué)會(huì)各自獨(dú)立，重新回歸自我時(shí)那是多么的令人激動(dòng)！如果她知道這一切，知道生孩子是為了自己，為自己能夠自然地在這繽紛的世界里品盡各種酸甜苦辣咸澀麻的菜肴。而不是為了別人，我想，如果她真的知道，別說(shuō)讓她自己去跳，就算有人拖著她去跳她都會(huì)拼命的掙脫。
　　 孩子終究是屬于這個(gè)世界的，家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后，“我”也該歸來(lái)了，做回我想要的自己！幸好，我也是這個(gè)世界的一員，于是我就擁有了孩子的一小部分時(shí)光，于我，已經(jīng)很滿足了！