因?yàn)椴皇强荚嚨目颇康脑?，我的課都是在下午，昨天一個(gè)班主任和我說(shuō)，要把我今天下午五六節(jié)的課串到上午三四節(jié)，我爽快地答應(yīng)了人家。
　　 今天早上到學(xué)校還想著這事，可是一忙起來(lái)，思維又回到了原來(lái)的慣例上去了。好在第三節(jié)上課不長(zhǎng)時(shí)間就意識(shí)到了自己有課。到班級(jí)時(shí)，班主任老師在看著孩子們上自習(xí)。幾番辭謝后，終于將班主任老師送出班級(jí)?？粗鴮W(xué)生們都在忙碌著，也就不想打擾他們了，原本錯(cuò)也在我，索性就讓學(xué)生們上一節(jié)自習(xí)課吧。平時(shí)上課總是帶著任務(wù)，沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的觀察學(xué)生們的細(xì)微動(dòng)作，今天就盡興地做個(gè)旁觀者。
　　 多數(shù)學(xué)生在描英語(yǔ)字帖，我很好奇地問(wèn)：英語(yǔ)也要描紅嗎？學(xué)生回答說(shuō)，老師說(shuō)他們的英語(yǔ)字母寫(xiě)的不規(guī)范，要加強(qiáng)練習(xí)；有在練習(xí)本上默寫(xiě)古詩(shī)的；有幾個(gè)學(xué)生在做數(shù)學(xué)題，其中一個(gè)男孩寫(xiě)了勾，勾了再寫(xiě)，然后是用修正帶粘，再寫(xiě)。看的我都認(rèn)為題太難了，心里暗暗地為他加勁。
　　 習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。無(wú)論是練字，還是做題，思考好了再下筆，盡量做有用功。
　　 這堂課又一個(gè)男孩的行為引起我的注意，男孩坐在第一桌，個(gè)頭不高，瘦瘦的，膚色略微有些黃，一張小小的刀條臉上，一雙不大的卻放著光的眼睛，讓五官的其它部分都失了光彩。最開(kāi)始時(shí)，那個(gè)男孩并沒(méi)有注意到我在觀察他。只見(jiàn)他將紙撕成條，撕成塊，看看不滿意又揉成團(tuán)，然后再撕，直到有合適滿意的小紙片在執(zhí)著中產(chǎn)生，然后，是在紙條上畫(huà)著或是寫(xiě)著什么，后座的男孩也在參與中。準(zhǔn)備工作做好后，男孩將小紙片給同桌和鄰桌同學(xué)看，從他們眼神間流露的表情可以看得出，玩的很嗨。
　　 確實(shí)是我放縱他們了，在他們一開(kāi)始玩時(shí)，我就沒(méi)有制止他們。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是件苦差事，畢竟是孩子嘛，稍微放松一下也沒(méi)什么，又沒(méi)有影響別的同學(xué)，童心是多么的可愛(ài)，就讓他開(kāi)會(huì)小差吧！
　　 或許是這個(gè)男孩心里想到自己不該在課堂上玩耍，又或許是第六感官意識(shí)到我在觀察他，他不時(shí)地抬頭看我。我猜想，男孩一定也在觀察我的表情，看到我微笑著看著他，他就沒(méi)有停下手中的小動(dòng)作。估計(jì)我要是沉下臉來(lái)，他會(huì)馬上停止小動(dòng)作的?；蛟S是我的微笑縱容了他，又或許他此時(shí)正沉浸在自己的小世界里快樂(lè)著。總之，他沒(méi)有停下來(lái)，我也沒(méi)有去阻止他。我好奇地走到他身邊，要求想看看他的紙片上寫(xiě)的是什么，開(kāi)始他不肯拿出來(lái)給我看，在我和顏悅色下，他拿了出來(lái)，我看了四張小紙片，有兩張畫(huà)著心形，有兩張分別寫(xiě)著X、Y、我問(wèn)這代表什么，男孩笑著說(shuō)不代表什么，但我知道那一定代表什么。我在想，既然你都放縱他玩了，為什么還要刨根問(wèn)底兒，破壞他的心情，破壞自己的心情。就當(dāng)他是在發(fā)明創(chuàng)造好了。
　　 下課鈴聲響了，我指著那個(gè)男孩問(wèn)同學(xué)們：“為什么我每次注視他，也能看到他在注視我？”一個(gè)女孩說(shuō)道：“老師，他在看著你呀！”我笑了，同學(xué)們也笑了，那個(gè)男孩不好意思起來(lái)。
　　 這也是多年教書(shū)養(yǎng)成的習(xí)慣，觀察學(xué)生?？茨敲恳粡埿∧樕系纳袂?，有欣喜的，有沮喪的，有茫然的，有失落的，有驚慌的，有精彩的，有無(wú)奈的，所有的心事都寫(xiě)在臉上，甚是有意思。不像成人的世界，什么事都裝在心里，臉上永遠(yuǎn)是一副一成不變的老成面具。
　　 每當(dāng)上課有學(xué)生淘氣了，我會(huì)笑著說(shuō)，小心我治理你！可是，每次也不忍心對(duì)學(xué)生們說(shuō)一句重話。即便是真的有他或她很淘氣了，用上了我的所謂治理的手段：也是讓他或她背一段弟子規(guī)，三字經(jīng)，或是背首古詩(shī)詞等，讓不能主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，在我的督促下被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)品行。
　　 學(xué)生有錯(cuò)誤，教育是必須的，但是，小懲大誡也是要把握尺度的。既不能一味嚴(yán)厲，也不能無(wú)原則地一味縱容。太嚴(yán)厲了孩子會(huì)失去自我，沒(méi)有主見(jiàn)。太寬松了會(huì)滋長(zhǎng)惡習(xí)。做人，做學(xué)問(wèn)該嚴(yán)格的必須嚴(yán)格。偶爾的小玩耍也是放松和修正。
　　 我一直相信，孩子的世界是純真的，不帶色彩的，淘氣也是應(yīng)該被原諒的。別用那些成人眼中的好孩子形象，過(guò)早地扼殺他們的天性。
　　 老師們，家長(zhǎng)們，該放手時(shí)就放手。事，只能他們自己做。路，只能他們自己走。