豫北平原南部座落著大大小小的鎮(zhèn)子，其中之一就是我的老家——興隆鎮(zhèn)，這個城鎮(zhèn)民風純樸，土地肥沃，人們大都以務農(nóng)為主。離開故鄉(xiāng)許多年了，為了學業(yè)隨父母背井離鄉(xiāng)，來到異鄉(xiāng)求學，可故鄉(xiāng)人的純樸、善良、敦厚始終縈繞在我的雙眸，揮之不去。也是偶然難過時，不經(jīng)意遙望遠方，那年、那人、那事，時常出現(xiàn)，促使我寫下。
　　 一條河將鎮(zhèn)子的人群分布成四部分，我們屬于西村，西村是我小學三年級以前生活的地方，那里的回族小學也是我的第一所學校。這個學校教學設施即使落后但也算齊全，三層教學樓，依次排列學前教育的教室。一條小河環(huán)繞其一面，特殊的地理環(huán)境，加上教書育人的神圣之地，是許多人的夢想去處。
　　 回族小學是幾個村子的小孩上學的去處，其中也有這樣一位“不速之客”，他正花甲之年，衣衫襤褸，襯衣穿的早已認不出什么顏色，一雙布鞋經(jīng)歷了泥土與路途的考驗。沒有人知道他從哪里來，到哪里去，只知道他在學校附近用秫秸桿和油布支起了棚子，一個人住在那里，沒有人管他，因為有人發(fā)現(xiàn)他智商不正常。不過他經(jīng)常來學校撿破爛。
　　 學校門口有一處小賣部，里面食品與學習用具琳瑯滿目，那里是小學生最愛光顧的地方，不過也帶來了垃圾在校園四處可見的現(xiàn)象。后來這個撿破爛的老人來了之后，總是在第二節(jié)下課后校園就煥然一新，像是被打掃過一般。校長倒也同意老人進來允許他拾破爛。
　　 通常，他在校園拾完后也去班里撿瓶子，學生一般把塑料瓶丟在班級后的垃圾桶里。不知道他不會挑時間還是什么原因，他總會在上課后從后門進入撿瓶子。即使這無關緊要，但響聲還是有時候會把學生的注意力轉移過去。班主任對此很是反感，任課教師還會兇他，他這時候就會很識趣地走開……
　　 日子久了，他忍受著所有的白眼與不滿。在學生沖入大門時，他會躲得遠遠的，但仍用如炬的目光注視著。后來有人傳言他只是來掙錢醫(yī)治他的老伴的，至于他的去處，已經(jīng)被歲月消磨殆盡，不重要了。
　　 后來只有我們學校的校長耐著脾氣讓他出去，告訴他可以在校園撿瓶子，會讓學生把瓶子收集起來，放到校園垃圾桶里。老人似懂非懂地點點頭。校長抽出口袋里自己的人民幣給他，意思這是他勞動所得。老師執(zhí)拗地拒絕了，鞠躬走開了……
　　 日子不舍晝夜地逝去，課堂上再也看不到老人撿瓶子的背影了。只有個別因事站起來或走出教室的同學才能看到老人辛勤勞動的背影。
　　 落葉颯颯，秋風肆虐。那是一個深秋的體育課上，老師安排好活動讓大家玩。誰也沒有料到，班里有個孩子十分調皮，趁老師不注意，爬上了墻頭。他一個趔趄，不小心掉到了河里……
　　 情況萬分緊急，面對這種情況呆住了，周圍的同學大聲呼喊。老人聽到后，奮不顧身地爬上墻頭，毫不猶豫地跳到了河里救他，托舉那位學生靠近河岸，最終自己沉了下去，再沒能出來……
　　 從那以后，學校允許拾荒者進入學校撿破爛。那座學校還是像原來那樣平靜，只是再也見不到那位拾荒老人的身影了。
　　
　　 鄭州市藝術學校2017屆學生/韓光明

【編者按】讀完這篇散文，我心里很不是滋味。光明同學在文中深情回憶自己的故鄉(xiāng)，可以看出，這鄉(xiāng)愁，植入他的身體，植入他的精血，為了求學，他跟著父母遠離故土，但是卻在心里滿滿盤踞著他的故鄉(xiāng)，他的親人。作者今天要記敘的這位親人雖說是一名不速之客，但是他卻能這么久也盤踞在作者心里，那么他的份量一定不輕。他是一位年過花甲的老人，具體地說應該是位拾荒者。不論他是什么原因來拾荒，我們還是可以透過他辛勤的身影看出他的品格。他勤勞，把整個校園收拾得干干凈凈；他細致，進入教室撿拾孩子們扔掉的塑料瓶。他貧窮卻有骨氣，不接受校長的饋贈。他每天卑微地活著，卻做出了一點也不卑微的事——毫不猶豫地跳下水去救孩子，孩子得救了，他卻永久了。學校還是那樣平靜，只是這位拾荒老人卻永遠活在全校師生的心中……文筆流暢，敘事有血有肉，讀過深深感人！感謝你賜稿萌芽，祝學習進步，寫作愉快！【萌芽編輯：陳萬珍】【江山編輯部·精品推薦1711170014】