書，陶冶情操，修身養(yǎng)性；書，令人充實(shí)，心有所依；書，豐富自己，愉悅他人；書，令人篤定自信、含蓄安寧……愛書吧，這知識的源泉。
　　 ——題記
　　
　　 我是農(nóng)家子弟，父母一生伺候著黃土地綠莊稼，我也會(huì)做許多種農(nóng)活，但我也愛書，愛著閱讀，愛著書法，因?yàn)樽约旱南埠?，無意識或是潛意識地，不知不覺中，我在向孩子灌輸一種理念：愛書，愛上閱讀，愛上寫作……我覺得下面這些做法，源自現(xiàn)實(shí)，真實(shí)而湊效，不妨拋磚引玉。
　　 一、環(huán)境感染，潤物無聲。
　　 “你除了書，還有什么？”，鄰居來我家玩，看到我的房間里除了書還是書，一句驚訝的話令我難堪，卻也涌起一股自豪。
　　 是的，書櫥、沙發(fā)、桌子，堆的都是書。我自己還打印了幾本書呢，散文集，詩集，都是我自己寫的。墻上呢？橫幅，書畫，有朋友的力作，也有自己的涂鴉，不乏名家的墨寶。
　　 孩子出生后，買來許多小人書，“蘿卜，蘿卜，拔蘿卜?！蔽抑钢鴷械膱D畫，一遍又一遍地教孩子發(fā)音，結(jié)果，一本厚厚的書，孩子基本能認(rèn)出其中的物品了。
　　 孩子喜歡上了書，在鄉(xiāng)下孩子抓周的時(shí)候，他，先看中了紅紅的蘋果，可是在看到圖畫書時(shí)，馬上毫不猶豫地扔了……
　　
　　 二、言傳身教，潛移默化。
　　 每天回家，吃好洗好，我總喜歡抽空看看書。半小時(shí)，一小時(shí)，一杯茶，一本書，斜靠沙發(fā)，夕陽下，明亮的燈光里，大多時(shí)間是默讀，情到深處，會(huì)撲哧一笑，或者一拍大腿。丫丫學(xué)語的孩子會(huì)裝模作樣地坐在我旁邊，捧著一本書，也“讀”了起來。當(dāng)然，他，要的是他的小人書圖畫書了。
　　 我從小學(xué)四年級起就開始記筆記，現(xiàn)在已經(jīng)有十幾本了。興之所致，就在書上寫幾句感受，甚至來幾句打油，孩子一看我拿起了筆，他也張著小手。“要！要！”,于是，給他一支畫筆，讓他涂鴉，畫個(gè)大圓圈一個(gè)小圓圈，加上一個(gè)長尾巴，一只大母雞出來了，孩子咯咯咯地笑起來，像只小雞。
　　
　　 三、玩中有學(xué)，聚沙成塔。
　　 我一直認(rèn)為，愛玩的孩子最聰明，能在玩的同時(shí)，學(xué)到點(diǎn)什么，受到點(diǎn)啟發(fā)，這就足夠了。孩子看到媽媽在織毛線衣，嚷嚷著，伸手去拿線團(tuán)。一邊嚷著：“果，果，果?！彼丫€團(tuán)當(dāng)作書上看到的蘋果了，拿到手就啃。大人們哈哈笑起來，他顯得莫名其妙，于是，把書翻開，拿出一個(gè)蘋果，再次指點(diǎn)他：“這是蘋果，這是，毛線，看，媽媽把長長的毛線轉(zhuǎn)起來了?！?br />　　 他仔細(xì)地看著書，再看看毛線，捏捏，咬咬，終于嗎，明白了。他也咯咯咯的笑起來。
　　
　　 四、享受自由，快樂無限。
　　 每個(gè)人都有自己的秘密，孩子有自己的空間。他的百寶箱里，絨絨熊，小電筒，五花八門，更多的卻是他最喜愛的書，有時(shí)我們故意裝著去碰碰他的箱子，他會(huì)大聲阻止?！拔业模饺素?cái)產(chǎn)?！钡?，他的小表妹來了，他會(huì)興奮地拉著表妹上樓，迫不及待地打開百寶箱，向表妹展示，同時(shí)，大方地把書一本本搬出來，和表妹倆一屁股坐在地板上，一人拿著書的一頁，頭碰著頭，讀得津津有味。
　　 “你們讀什么?懂嗎？”
　　 “懂，這是自——行——車——這是馬——路……”
　　 他伸出小手指，當(dāng)起表妹的老師了，表妹跟著他一遍遍地讀著：“自——行——車——”我們就識趣地走開，讓孩子們享受自由享受快樂吧。
　　
　　 五、初嘗喜悅，增加信心。
　　 慢慢地，我開始教孩子看著圖畫說話了，“蘋果，紅紅的蘋果，我把紅紅的蘋果送給奶奶?！弊屗约洪_口吧，讓他自己構(gòu)思吧。這樣練著，練習(xí)多了，他能看圖就說了，還真有點(diǎn)小神童李賀的風(fēng)范呢。
　　 這不，在幼兒園，第一個(gè)上臺(tái)講故事，拿了個(gè)一等獎(jiǎng)，在二年級，清明掃墓，作為少先隊(duì)員發(fā)言，得到鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。后來，三年級參加區(qū)讀好書征文，獲得三等獎(jiǎng)……
　　 我想，孩子還小，成長的路很長，愛書這一良好的習(xí)慣養(yǎng)成后，就是播撒下了一個(gè)春天的種子，只待秋天，收取碩果。當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，相信，腹有詩書氣自華的日子并不遙遠(yuǎn)。大家認(rèn)為呢。