處暑過(guò)后，暑熱漸漸消退，天氣漸漸開(kāi)始涼爽。經(jīng)過(guò)疫情的寒冬，孩子們終于走進(jìn)了闊別已久的校園，歡喜雀躍，一切都是新的；新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，在這美好的時(shí)刻，我們也迎來(lái)了第36個(gè)教師節(jié)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書(shū)育人的重任。從上學(xué)至今，我碰到過(guò)許許多多的好老師，而其中尤以初中時(shí)代的班主任趙老師，記憶最為深刻。
　　 上世紀(jì)九十年代，那時(shí)候鄉(xiāng)村小學(xué)還沒(méi)有取消，1992年，我從村辦小學(xué)考上鎮(zhèn)里的初級(jí)中學(xué)，第一次離開(kāi)父母到學(xué)校住宿；而且每個(gè)周末才能回家，剛開(kāi)始很不適應(yīng)，猶如離開(kāi)父母懷抱的小鳥(niǎo)，在大自然中顯得很無(wú)助。窗外的秋雨綿綿，寒風(fēng)呼嘯，沒(méi)有父母的呵護(hù)，我的心也在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。還好有趙老師的關(guān)心呵護(hù)，我感到了親人之外的溫暖。還記得趙老師第一次走進(jìn)班里的情景：他個(gè)子較高，不胖，頭發(fā)濃密而整齊，目光睿智而慈祥。當(dāng)我的目光和他的交匯的那一刻，一股暖流涌上心頭。他是我們的班主任，教數(shù)學(xué)，在接下來(lái)的三年初中時(shí)光里，他像父母或兄長(zhǎng)一樣地關(guān)心和教育著我們。
　　 趙老師是一位慈祥的老師，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致。
　　 我記得剛上初中的那段時(shí)間，初次離開(kāi)家門的我很不適應(yīng)，再加上接下來(lái)發(fā)生在哥哥身上的一件事，我的性格大變，變得憂郁了。那時(shí)，哥哥剛剛中專畢業(yè)，有一次傍晚，他和同伴們出去玩，被鄰村的土匪無(wú)賴無(wú)緣無(wú)故地砍了一刀，刀口很深，鮮血直流，然后住進(jìn)了醫(yī)院。這件事情對(duì)我的影響很大，哥哥遭受的傷害深深地刺痛了我，有一次，我竟然在趙老師的數(shù)學(xué)課堂上抽泣了起來(lái)。趙老師注意到了我，下課后他把我叫到辦公室，了解情況后開(kāi)導(dǎo)了我。幸好哥哥的刀傷是在腿上，他住院一個(gè)多月后就痊愈出院了。
　　 趙老師很注意獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，每次期中或期末考試，他都會(huì)設(shè)立很多獎(jiǎng)項(xiàng)，有總分前三名啊，單科狀元等等，獎(jiǎng)品是那個(gè)時(shí)候很流行的硬面筆記本，他是利用班費(fèi)開(kāi)支買的。在初二下學(xué)期期中考試的班級(jí)表彰會(huì)上，我得了好幾個(gè)筆記本，學(xué)習(xí)熱情也更加高漲。表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)制度也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)，能夠激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，這就是表?yè)P(yáng)的力量。
　　 關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，趙老師也是一位非常嚴(yán)厲的老師，脾氣有時(shí)候非常暴躁。初一上學(xué)期冬天，天氣非常寒冷，有一次晚自習(xí)前，趙老師拿著工具在教室里修日光燈，后面不知哪個(gè)同學(xué)竟然用火燒廢紙取暖，教室里頓時(shí)彌漫著一股濃濃的煙味，嗆得同學(xué)們喘不過(guò)氣來(lái)。當(dāng)趙老師發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)同學(xué)后，他厲聲批評(píng)了他。初二分班，我本來(lái)要被分到初二（4）班的，4班有個(gè)同學(xué)沒(méi)過(guò)來(lái)，于是趙老師把我留在了他的班級(jí)初二（2）班，一直到中考。中考期間，我們被安排住在賓館，從賓館到考場(chǎng)有一段距離，趙老師教導(dǎo)我們?cè)谌タ紙?chǎng)的路上要緊跟著隊(duì)伍，過(guò)馬路時(shí)，有車的話不要怕，會(huì)停車讓行的。
　　 在工作上，趙老師愛(ài)崗敬業(yè)，在上課前特別是晚自習(xí)前，趙老師一般會(huì)拿著三角板等教具提前來(lái)到教室，然后在黑板上滿滿地板書(shū)習(xí)題啊、幾何圖等等，等上課鈴響他就迅速開(kāi)始講課，這樣大大提高了上課的效率。那個(gè)年代，沒(méi)有電腦，更沒(méi)有PPT、投影儀，老師的教學(xué)只能靠板書(shū)和講解，有的老師懶惰，照著書(shū)本念，不好好板書(shū)，不管學(xué)生有沒(méi)有理解，而趙老師將每一道題目，都寫在黑板上，仔細(xì)的講解，甚至尋求多種解法，舉一反三，讓我們徹底弄懂弄透，這就是趙老師，對(duì)待教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、細(xì)致入微。
　　 功夫不負(fù)有心人，中考我們班取得了優(yōu)異的成績(jī)，而我卻沒(méi)有發(fā)揮好，與一類高中失之交臂，在我上二類高中期間，我曾給趙老師寫過(guò)信，他也很快回復(fù)了我，他在信中鼓勵(lì)我說(shuō)：“是金子，在哪里都會(huì)發(fā)光的?！彼脑捊o我失落的心靈帶來(lái)了極大的鼓舞。
　　 后來(lái)我與趙老師漸漸失去了聯(lián)系。工作后有一次回家，在公共巴士上，我坐在車子后部座位，正欣賞著窗外的風(fēng)景，突然車子停了，上來(lái)兩人，坐在車子靠前的位置，他們帶著兩三個(gè)包裹，里面好像是文具類的東西?！鞍。w老師！”我再次確認(rèn)了一下，其中一人正是趙老師，也許是覺(jué)得中考沒(méi)考好而羞愧，最終我還是沒(méi)有和他打招呼，當(dāng)然他也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)他當(dāng)上了副校長(zhǎng)，近兩年又聽(tīng)說(shuō)他被調(diào)到教育組工作了，現(xiàn)在應(yīng)該還沒(méi)有退休吧！
　　 這就是趙老師，我初中時(shí)代的班主任，讓我難以忘懷的好老師，在這個(gè)特殊的日子里，我想對(duì)他說(shuō)：“老師您辛苦了！”也祝愿天下所有的老師教師節(jié)快樂(lè)，身體健康！