一
　　 在雪花紛飛的湖畔，傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的琴聲，人們仿佛看到了一臺(tái)舊鋼琴上，黑白琴鍵在靈活地跳著娉婷的舞蹈。這些輕盈的音符如精靈一般悠蕩在潔白的雪花中，輕輕地飄落到幽藍(lán)的湖面上。湖面平如鏡子，毫無(wú)波瀾，又如藍(lán)寶石一般鑲嵌在白色的大地上，雪花簌簌地往下落，很快就消融了。整個(gè)世界一片寂靜，除了這空靈的琴聲……
　　 厚厚的積雪被人踩出一串腳印，腳下發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，搖曳的紅色裙擺像火一樣燃燒在銀裝素裹的天地間，那是一個(gè)年輕漂亮的女孩，在款款走來(lái)。看她尋尋覓覓的樣子，興許是被琴聲所吸引。女孩白凈的臉上沒(méi)有一絲血色，那憂郁而深沉的眼神，令人頓生憐愛(ài)之心。聽(tīng)到琴聲的那一刻，她的眼神里頓時(shí)有了靈光，但是彈琴的人在何處？在那熟悉的小木屋？不可能！女孩聽(tīng)得入迷了，琴聲讓她忘記了一切，她仿佛又聽(tīng)到了那曾經(jīng)熟悉的旋律。她漫步在這片冰雪世界里，就這樣靜靜地站著，聽(tīng)著……這是恩師彈過(guò)的曲子。熱淚不禁一滴一滴地落下來(lái)……
　　 雪依然在下，落在了女孩烏黑的長(zhǎng)發(fā)上，落在了紅色的長(zhǎng)裙上，落在了她那如蝶翼般的睫毛上。不知過(guò)了多久，雪已經(jīng)蓋住了女孩的腳背，她像一座雕塑站在那里，紋絲不動(dòng)，不聲不語(yǔ)。琴聲依舊縈繞在她的耳畔，跳動(dòng)的音符仿佛春日里嚶嗡的小蜜蜂飛向了女孩，圍繞著她飛舞著，跳躍著，女孩欣喜地伸出雙手，這些黑色的音符像小燕子一樣停在她的指尖，停留了片刻后，便再次飛回到鋼琴上。女孩感覺(jué)到這架鋼琴有著特殊的魔力，是它發(fā)出這美妙的聲音將她吸引而來(lái)。她的心一點(diǎn)一點(diǎn)地被撥動(dòng)，她想要移動(dòng)自己的雙腳。于是，她吃力地從積雪里抽出一只腳，向前邁了一步，再抽出另一只腳，又向前邁了一步，每走一步都很艱難，但是內(nèi)心卻十分堅(jiān)定，終于來(lái)到了那間熟悉的小木屋前。這是倪老師的湖畔音樂(lè)室，難道老師還活著？她欣喜地敲了敲小木屋的門。
　　 透過(guò)門縫看見(jiàn)一位古稀之年的老婦人正在彈奏美妙的鋼琴曲。那琴聲時(shí)而那么婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，時(shí)而那么激情澎湃，似一股強(qiáng)大的力量撞擊著女孩柔弱的心扉。
　　 “怎么不是倪老師？”她在心里犯著嘀咕。聽(tīng)著這“似曾相識(shí)”的琴聲，聯(lián)想到敬愛(ài)的倪老師，她心潮澎湃，眼前浮現(xiàn)了自己不幸的畫(huà)面……
　　
　　 二
　　 這個(gè)女孩叫李靜姝，是我的中學(xué)校友，曾有過(guò)一段不幸的童年。小時(shí)候父親一次車禍意外喪生，母親一時(shí)想不開(kāi)，跳井而亡，留下一個(gè)年邁的奶奶與她相依為命。
　　 小靜姝從小就很懂事，非常勤勞，家里家外什么活都干，一雙稚嫩的肩膀很早就扛起了生活的重?fù)?dān)。學(xué)會(huì)了打豬草、種菜、砍柴，學(xué)會(huì)了洗衣、做飯，總之學(xué)會(huì)了大人的大部分農(nóng)活……
　　 她嘗盡了人間的辛酸，在社會(huì)愛(ài)心人士的資助下，她上了高中，每天挑燈夜讀，準(zhǔn)備迎接能夠改變她命運(yùn)的高考?？烧l(shuí)曾想在高二那年，奶奶卻溘然離世。
　　 在鄉(xiāng)親們的幫助下，她送走了奶奶，忍著悲痛繼續(xù)學(xué)習(xí)。讀高中時(shí)住校，以前奶奶在的時(shí)候每個(gè)周末都要回家干活?，F(xiàn)在奶奶已經(jīng)去了，她再也不想回到那個(gè)令她傷痛的家。教別的班音樂(lè)的倪老師為她找了一個(gè)在學(xué)校廚房洗碗的差事，每個(gè)月也能掙上幾百元，加上食堂提供免費(fèi)的午餐。
　　 這個(gè)洗碗的活一般只能在午休時(shí)間干。別的同學(xué)吃完飯可以美美地睡上一覺(jué)，可她還要去洗碗。每天中午都要洗幾百個(gè)碗，只要一坐下來(lái)，就是一個(gè)多小時(shí)，這些碗要洗得干干凈凈，用清水清洗了之后，要求“一塵不染”。與她一起在廚房里打工的叔叔阿姨們都非常佩服她，她做事時(shí)還不忘學(xué)習(xí)，有時(shí)邊洗碗邊背著英語(yǔ)單詞。
　　 有一次一不留神，手上的碗一滑，摔了下去，砰的一聲，她趕忙用手一接，結(jié)果碎片劃破了右手中指，殷紅的鮮血汩汩地往外流，瞬間染紅了水池。大家都讓她不要洗了，回去包扎一下，可是她不聽(tīng)，她覺(jué)得拿著食堂給了她的工資，就要把活干好，并且要賠幾個(gè)撞破的碗。
　　 這個(gè)傷口實(shí)在有點(diǎn)深，足有兩公分，只有用手緊緊地捏住傷口才能止血，一旦松開(kāi)血又往外冒。為了把活干完，她解下鞋帶，從圍裙上撕下一塊破布，請(qǐng)一位阿姨將她受傷的中指緊緊地包住，然后繼續(xù)干活。這種疼痛只要是有過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的人都知道，仿佛小雞在傷口里啄食一般。當(dāng)她洗完規(guī)定的最后一個(gè)碗的時(shí)候，打開(kāi)包著的布一看，水已經(jīng)將傷口浸白。
　　 過(guò)了兩天手指發(fā)炎了，傷口開(kāi)始紅腫，逐漸化膿。她仍要堅(jiān)持干活，被倪老師阻止了，帶她在校醫(yī)那里清洗了傷口，進(jìn)行了消炎處理。還算處理及時(shí)，否則后果不堪設(shè)想。在這之后的好長(zhǎng)時(shí)間，倪老師不讓她去洗碗，沒(méi)有生活費(fèi)時(shí)，她便資助她，直到大學(xué)畢業(yè)。
　　 李靜姝就是這么一個(gè)倔強(qiáng)的女孩?？赡茉S多同齡女孩在家里都是“金枝玉葉”，可是她不是，她是路邊一棵小草，任憑風(fēng)吹雨打總能堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)。
　　 小時(shí)候一直喜愛(ài)音樂(lè)，特別喜歡聽(tīng)人彈鋼琴，多么想也來(lái)彈一曲啊!這個(gè)愿望直到與倪老師在湖邊的一次邂逅才得以實(shí)現(xiàn)。那天就在這個(gè)湖邊的小木屋里，倪老現(xiàn)發(fā)現(xiàn)靜姝很有音樂(lè)天賦，便開(kāi)始教她彈鋼琴，經(jīng)常利用課外時(shí)間義務(wù)地輔導(dǎo)她。其實(shí)，從這一天起，她們才開(kāi)始認(rèn)識(shí)，原來(lái)她們?cè)谕凰鶎W(xué)校里，一位是老師，一個(gè)是學(xué)生。
　　 在倪老師的幫助與鼓勵(lì)下，靜姝如愿地考上音樂(lè)學(xué)院。
　　 她在大學(xué)同樣過(guò)著勤工儉學(xué)的日子，倪老師一如既往地資助她，大學(xué)畢業(yè)后回到了母校教書(shū)，竟然與倪老師成了同事，私下里她們親如母女。
　　 命運(yùn)多舛，靜姝的命中似乎總是悲喜交加，這次也不例外。沒(méi)想到對(duì)她如同母親的倪老師就在這個(gè)冬季，因肝癌晚期不幸去世了。這件事如同晴天霹靂，對(duì)她的打擊實(shí)在太大了。她變得精神恍惚，穿著過(guò)17歲生日時(shí)倪老師送給她的紅裙子，到湖畔散心，希望找回昔日那段溫馨的靜謐時(shí)光。幾年前在那個(gè)春日遲遲的下午，她就在這個(gè)湖畔聽(tīng)倪老師彈琴，從此愛(ài)上了音樂(lè)。這琴聲是多么熟悉，多么溫馨。難道是倪老師還活著？……不可能！
　　
　　 三
　　 “倪老師，是你嗎？”她激動(dòng)得嗓子有點(diǎn)嘶啞。
　　 她站在門外，心怦怦直跳，一切都是那么熟稔。門吱嘎一聲，開(kāi)了?？墒抢锩娌皇悄呃蠋煟_(kāi)門的真是一位老婦人。
　　 “請(qǐng)問(wèn)，奶奶，我能彈一曲嗎？”她有點(diǎn)失望，看到此情此景雙手有點(diǎn)情不自禁。
　　 老人點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　 她看著似乎還在跳動(dòng)的琴鍵，坐下來(lái)，雙手很自然地?fù)嵘先ィD時(shí)，琴鍵在她的彈奏下，變得更靈活，鋼琴仿佛是得到了滋養(yǎng)的枯木，瞬間有了新的生命，伴隨著彈奏的曲子，那些跳動(dòng)的音符更加有活力。
　　 靜姝忘情地彈奏著，忘記了自己置身于這冰冷的湖畔，忘記了自己的苦楚，忘記了自己將去往何處，也忘記了自己此行的目的。她十分投入地演奏著一曲又一曲，原本平靜的臉上露出愜意的笑容，她的腦海里浮現(xiàn)出一幅春日遲遲的畫(huà)面：暖陽(yáng)懶洋洋地照著清澈的湖水，蔥郁的森林，在綠草如茵的湖畔周圍，鶯歌燕舞。湖邊的小屋里一組美妙的音樂(lè)如裊裊炊煙冉冉升起。而她沐浴在這柔和的春光里，既溫暖又幸?！?br />　　 “你是倪小紅的學(xué)生吧？”老人終于忍不住打斷了她的思緒，也打斷了她的彈奏，琴聲戛然而止。靜姝愣了一下，驀然看到她那溫和的眼神，讓人有種非常想親近的感覺(jué)。
　　 “是的，您是？”靜姝有些疑惑。
　　 “我是她的母親，我想用余生為她守候這間小屋！小屋在，她就在！”老婦人慈眉含淚，但說(shuō)話的語(yǔ)氣卻那么堅(jiān)定，“跟我走吧，孩子！”說(shuō)著，她伸出手要來(lái)牽起靜姝。靜姝眉頭緊鎖，用力地咬著嘴唇，猶豫著，不愿離去。老婦人便主動(dòng)拉起她的手說(shuō)：“女兒經(jīng)常提到你——走吧，去了你就知道了。”靜姝被老婦人牽著慢慢地離開(kāi)小木屋，遠(yuǎn)離湖畔。盡管已經(jīng)離鋼琴越來(lái)越遠(yuǎn)，但美妙的琴聲仿佛仍在繼續(xù)，她頻頻回頭，無(wú)法割舍那湖畔的琴聲和那間小木屋。內(nèi)心的不舍與無(wú)奈在痛苦地交織著，以至于如何跟著老婦人走到一間小房子里，她全然不知。
　　 她細(xì)細(xì)打量著屋里的一切,這間小屋精巧別致，客廳里面放著一把藤制搖椅，一條灰色天鵝絨的毯子搭在椅子的靠背上，椅子的面前正對(duì)著溫暖的壁爐，壁爐里的火苗正在熊熊燃燒著，發(fā)出噼噼啪啪的聲音，讓人感受到陣陣暖意。
　　 “過(guò)來(lái)坐下，暖和暖和，孩子?！崩蠇D人真誠(chéng)地說(shuō)，靜姝仍然沉默不語(yǔ)，顯然還沒(méi)有從剛才的疑惑中走出來(lái)，但壁爐里的溫暖使她無(wú)法抗拒。于是，她走到了壁爐前，柔軟的毯子，溫暖的火焰，漸漸讓她放松下來(lái)，喝過(guò)老婦人遞過(guò)來(lái)的一杯熱牛奶，再看看墻上的舊照片，那是倪老師的全家福，那時(shí)倪老師還是個(gè)孩子。
　　 走進(jìn)老師的臥室，這里曾經(jīng)是老師休息的地方。一架舊鋼琴仍停放在那里，琴鍵被手指頭磨得油光發(fā)亮，借著微弱的燈光如水銀瀉地一般美。
　　 “奶奶，你知道老師為什么經(jīng)常在河邊小屋里彈琴嗎？”靜姝好奇地問(wèn)道。
　　 老人一想起來(lái)便老淚縱橫，她可憐的女兒，一生未婚，先后資助過(guò)十幾個(gè)貧困學(xué)生上學(xué)，這其中也包括靜姝。為了這些孩子們，她放棄了結(jié)婚。她把自己的愛(ài)全灑給了別人。每當(dāng)放假時(shí)，她就去學(xué)校后面的湖邊彈上一曲，有不少游人駐足欣賞。
　　 女兒總是這樣用音樂(lè)給人們帶來(lái)美的享受?？墒侨缃瘛?br />　　 老人代替女兒仍然守候著這間小木屋，因?yàn)檫@里融入了女兒的心血與愛(ài)心，永遠(yuǎn)不能放棄。
　　 “我都是快要入土的人了，只怕哪一天……唉！”老人喟嘆道。
　　 “奶奶，我來(lái)接替您的班！”靜姝淚眼迷蒙，緊緊抱住老人。
　　 第二天，屋外雪花依然飄飄，可湖邊的小木屋里仍琴聲曼妙，如縷縷薄霧裊裊升起……不時(shí)有人駐足欣賞，嘖嘖稱贊，人們仿佛又回到了那個(gè)暖意融融的春日。