疫情期間，我們聽(tīng)到最多的是“神獸”的信息。如蛟龍騰云駕霧，把個(gè)天整得云來(lái)霧去；如蛟龍入海，把個(gè)海攪得波濤洶涌，翻天覆地。
　　 “神獸出籠了！”學(xué)校停課，孩子們回家上網(wǎng)課。家庭教育面臨考驗(yàn)，家長(zhǎng)放下工作，放下家務(wù)，嚴(yán)陣以待。
　　 “神獸終于歸籠了！”學(xué)校復(fù)課。家庭教育大戰(zhàn)暫時(shí)停止下來(lái)，家長(zhǎng)終于可以放松一下，如釋負(fù)重。
　　 疫情兩次危急，家長(zhǎng)備受考驗(yàn)，飽嘗對(duì)神獸的家庭教育之苦、之難。
　　 居家躲避疫情沒(méi)有讓家長(zhǎng)多么痛苦，守候神獸，陪著神獸上網(wǎng)課，幾乎讓家長(zhǎng)崩潰；不惜重金投入，吞金一樣耗費(fèi)財(cái)力物力，把孩子當(dāng)成寵物一樣倍加呵護(hù)，真的捧成神了。如此寵養(yǎng)、慣養(yǎng)，唯恐一點(diǎn)慢待，祖宗一樣侍候著。蛻化了人本，增加了獸性，煉成神獸。
　　 網(wǎng)上媒體報(bào)道，有的孩子抗拒家長(zhǎng)喋喋不休的教育，在臥室門(mén)上貼上“禁止入內(nèi)”的標(biāo)志，拒絕家長(zhǎng)進(jìn)入房間，根本不懂得起碼的尊重，對(duì)父母的親情付出熟視無(wú)睹，養(yǎng)成四六不懂，六親不認(rèn)的獸。
　　 網(wǎng)絡(luò)上還有這樣的寫(xiě)照，很具畫(huà)面感，生動(dòng)形象。
　　 疫情還沒(méi)有結(jié)束，神獸的專職輔導(dǎo)老師媽媽，徹底崩潰了。仰天長(zhǎng)嘯，痛哭流涕，無(wú)可奈何。
　　 從先前的慈眉善目、苦口婆心的教誨演變?yōu)楝F(xiàn)在歇斯底里的怒吼；從一人斥罵升級(jí)到男女混合雙打；從地下戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)到全面的阻擊戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)。天啊，他們到底在經(jīng)歷什么？
　　 家有神獸不開(kāi)學(xué)，親子關(guān)系已崩潰。
　　 一邊是大寶線上學(xué)習(xí)，一邊是小娃在旁邊敲打電腦干擾。
　　 家長(zhǎng)可能是年紀(jì)大了，睡個(gè)覺(jué)充得那點(diǎn)電，像奧特曼一樣一會(huì)兒就放光，而他只要睡一小會(huì)兒，就仿佛吸收了日月天地之精華，能量滿滿的。
　　 你問(wèn)神獸有什么特長(zhǎng)？拆房。
　　 你問(wèn)神獸愛(ài)玩什么項(xiàng)目？玩命。
　　 累斷老腰收拾的衛(wèi)生，僅需幾分鐘，就給嚯嚯成入室盜竊現(xiàn)場(chǎng)。
　　 那么，是什么讓我們的家庭教育如此失敗，沒(méi)有教育孩子成人，整成神獸啦？
　　 我們都知道，要想駕駛車(chē)輛，尚需到駕校學(xué)習(xí)三個(gè)月并經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的測(cè)試才能拿到執(zhí)照；為人父母，“駕駛”著家庭之舟遠(yuǎn)航恐怕不是三個(gè)月能學(xué)會(huì)的吧。何況二十多歲的年輕人，剛剛走出學(xué)校，事業(yè)未定，一不小心，結(jié)出愛(ài)情果實(shí)。用心呵護(hù)，用愛(ài)澆灌，含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。只有溺愛(ài)，哪里懂得家庭教育。偶爾從書(shū)本上整些不接地氣的教育理念，班門(mén)弄斧，淺嘗輒止，效果甚微。
　　 孩子的身體和思想不斷成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不懂家庭教育，不加約束的環(huán)境使得孩子散漫任性，甚至暴露出瘋狂的一面，肆無(wú)忌憚地在家中發(fā)作。年輕父母只從他們的父母那里獲得“棒頭出孝子”、“不打不成才”的觀念，于是上演一場(chǎng)場(chǎng)“斗獸記”，反而被神獸一場(chǎng)場(chǎng)打敗。父母?jìng)償∠玛噥?lái)，便把孩子交給爺爺奶奶，還要掙錢(qián)養(yǎng)家呢，這樣無(wú)異于放獸歸山。更多的爺爺奶奶溺愛(ài)到放縱，神獸更具戰(zhàn)斗力。
　　 我們知道，為了一個(gè)家庭的未來(lái)，絕大多數(shù)年輕家長(zhǎng)們都在不停地忙碌工作、生意、事業(yè)，他們的想法是用最多的錢(qián)，給予孩子最好的教育。他們不懂家教能給孩子帶來(lái)多少改變，只知道沒(méi)有錢(qián)，一切優(yōu)質(zhì)的教育都是不可能。
　　 等賺得鍋滿瓢溢，事業(yè)無(wú)限風(fēng)光時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍。自己的成功，以孩子的失敗為代價(jià)。再付出更多的金錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)的教育，為時(shí)已晚。因?yàn)榻逃枰A(chǔ)，教育是循序漸進(jìn)的。沒(méi)有基礎(chǔ)支撐，沒(méi)法建造高樓大廈，孩子一生注定學(xué)業(yè)上沒(méi)有太大成就了。
　　 任何事業(yè)的成功，都無(wú)法彌補(bǔ)教育孩子的失敗。家長(zhǎng)要把家庭教育作為工作重點(diǎn)，錢(qián)可以慢慢掙，晚點(diǎn)掙不要緊，孩子不可以耽誤最佳教育期。
　　 一不小心，把孩子煉成神獸，是家庭教育的悲哀。沒(méi)有把孩子當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)，寵為獸，溺愛(ài)到?jīng)]有原則，沒(méi)有分寸，沒(méi)有形成正確的三觀。
　　 認(rèn)為孩子還小，沒(méi)有原則的溺愛(ài)到放縱，直接把孩子放縱為沒(méi)有人性的異類(lèi)。
　　 神獸是一種無(wú)可奈何的稱謂，暴露了家庭教育失敗，是毀滅一個(gè)孩子的開(kāi)始，如何馴服，讓神獸回歸人性，成為好孩子呢?
　　 一、啟迪人本，回歸人本之心
　　 首先，當(dāng)信孩子越管越成才，不能當(dāng)物寵之。孩子如小樹(shù)，欲其直立高聳，必控其縱向發(fā)展，斬?cái)嗥潆s亂無(wú)章，取向陽(yáng)光明媚。
　　 其二，從小訓(xùn)導(dǎo)，扶本正源。一開(kāi)始形成正確的認(rèn)知，正面引導(dǎo)發(fā)展，懲罰與激勵(lì)讓孩子不能偏離軌道。
　　 其三，學(xué)會(huì)拒絕孩子的不合理要求，制止孩子的錯(cuò)誤傾向，教育孩子分辨丑惡，做個(gè)行為品行端莊的孩子。
　　 其四，古代“不打不成材?！辈粺o(wú)道理，現(xiàn)代形勢(shì)下“以人為本，尊重生命?！弊尳逃侄巫兊脹](méi)有那么直接，但是懲戒、管教必不可少。否則，人極容易變獸，養(yǎng)成狼性。而動(dòng)物世界的游戲規(guī)則就是以強(qiáng)凌弱，不如趁其初露猙獰，強(qiáng)行修正，消除后患。
　　 除去獸性，回歸人本之后，應(yīng)該提升層次，修養(yǎng)孩子人本之心，改善其心路歷程。
　　 1. 讓孩子一切向善，禮貌待人。
　　 人之初，性本善。善是人本之初，不能變。孩子心中善良，就能和諧相處，合作共贏，共享共榮。待人以禮，曉之以情。人與人之間的關(guān)系才能真情相待，永固長(zhǎng)久。
　　 2. 教會(huì)孩子懂得感恩，知道分享。
　　 家中食物禮物分配，應(yīng)當(dāng)先老人長(zhǎng)輩，再父輩，最后才是孩子?，F(xiàn)代社會(huì)搞反順序，才使得孩子不懂孝敬，自私自利。大人的那份食物禮品，分享給孩子，孩子應(yīng)該感激，說(shuō)聲謝謝。要讓孩子學(xué)會(huì)把自己的那份分享給大人，尤其給爺爺奶奶，從小養(yǎng)成孝心。大人不要拒絕分享，或裝模作樣，又還回去。久而久之，孩子以為大人不需要，不再分享而獨(dú)吞。還會(huì)搶占更多，霸為己有，這樣做是在誤導(dǎo)孩子，極端錯(cuò)誤。
　　 3. 學(xué)會(huì)勞動(dòng)，吃苦耐勞。
　　 不要心疼孩子吃苦，從苦中走過(guò)來(lái)的的孩子才有追求，
　　 有大目標(biāo)。將來(lái)適應(yīng)社會(huì)，抗挫能力強(qiáng)，逆境中成才。勞動(dòng)是成就一個(gè)社會(huì)人最基本的方式，也是人類(lèi)生存之必須。
　　 二、系統(tǒng)使用傳統(tǒng)教育的方法進(jìn)一步矯正、規(guī)范，長(zhǎng)期訓(xùn)導(dǎo)，才能固化優(yōu)點(diǎn)走向優(yōu)秀。
　　 第一，相信家規(guī)、家法無(wú)可替代的作用。
　　 家規(guī)、家法是舊時(shí)是最基本的家庭教育手段，從古到今一直沿用。舊時(shí)大戶人家把家規(guī)寫(xiě)成條例，便于后代子孫誦讀遵守。
　　 內(nèi)容包括待人接物的禮節(jié)，做人做事的原則，贍養(yǎng)老人，教育子女多種多樣。
　　 家族中出現(xiàn)文人學(xué)者大咖級(jí)人物，家規(guī)被提煉升華，變成抽象的靈魂思想，沒(méi)有文化內(nèi)涵的人，很難讀懂。
　　 實(shí)際上家規(guī)最初的細(xì)化條例是最具可操作性的，后代子孫從小誦讀，明白怎樣做才是對(duì)的，才能有效指導(dǎo)行為規(guī)范，從小長(zhǎng)成品行端正的孩子。
　　 違返家規(guī)被責(zé)令誦讀家規(guī)若干遍，也是正面引導(dǎo)，符合教育規(guī)律。家法伺候是嚴(yán)重違規(guī)，想越雷池一步，被懸崖勒馬的必要手段。
　　 第二，家庭環(huán)境的熏陶。
　　 人類(lèi)從小生活在狼窩里，變成狼人；狗兒、貓咪長(zhǎng)期與人類(lèi)生活在一起，變得有了人類(lèi)的文明、善良、和諧相處。所以，家庭環(huán)境的熏陶很重要，起到潛移默化的作用。
　　 孩子生活在有規(guī)矩自律的家庭，家長(zhǎng)的一言一行，做人做事的方式原則自然會(huì)不斷影響孩子，形成認(rèn)知，這是家庭環(huán)境的熏陶。
　　 有層次的家庭，家教家風(fēng)已經(jīng)形成了文化氛圍，通過(guò)耳聞目染，刻印在孩子靈魂里，形成一種高度自覺(jué)。變成行為的指導(dǎo)思想，這是文化的熏陶。
　　 不要小看這種熏陶的作用，即便沒(méi)有形成文化的家庭環(huán)境，從不同家庭走出來(lái)的孩子，存在著明顯的差異，決定著未來(lái)的發(fā)展。
　　 第三，父母的榜樣示范。
　　 父母是孩子最早的啟蒙老師，必須言行一致，身體力行，做好榜樣示范。
　　 孩子小時(shí)候絕大部分時(shí)間與父母在一起，家長(zhǎng)別以為孩子小，什么都不明白，就放松自己為人做事的原則，要明白為人父母，做好榜樣，要求孩子做到的，首先自己做出樣子來(lái)，孩子接受自然，悄無(wú)聲息中習(xí)得。
　　 家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，尤其互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，要跟上時(shí)代的步伐，成為孩子心中的榜樣，激勵(lì)孩子進(jìn)步發(fā)展。
　　 家長(zhǎng)千萬(wàn)不要倚老賣(mài)老，用舊的一套制約孩子的發(fā)展，起不到榜樣示范，模范帶頭，倒不如虛心學(xué)習(xí)，向年輕人學(xué)習(xí)，一樣成為孩子們的榜樣并激勵(lì)孩子們不斷追求進(jìn)步。
　　 第四，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
　　 要從小做起，直接讓孩子形成好的行為習(xí)慣。一旦孩子長(zhǎng)大，不良習(xí)慣已經(jīng)固化，要花費(fèi)很多時(shí)間才能矯正，所以，培養(yǎng)好的習(xí)慣越早越好，直接形成正確認(rèn)知。
　　 良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)是家庭教育必須的課程，孩子無(wú)論在家中，還是在學(xué)校，或者未來(lái)到了社會(huì)，必須學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，才能安心學(xué)習(xí)、工作，解除后顧之憂。
　　 孩子在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成好的習(xí)慣非常重要，未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)會(huì)收益一生。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不完全是老師的事，家長(zhǎng)為了自己的孩子，要配合學(xué)校的養(yǎng)成教育，監(jiān)督孩子的平時(shí)狀態(tài)，一起培養(yǎng)養(yǎng)成。
　　 第五，說(shuō)服教育。
　　 不同家族的文化積淀，在歷史長(zhǎng)河中形成了巨大的差異，優(yōu)秀家族的文化已經(jīng)形成氛圍，家族成員身處文化的熏陶，就能形成禮節(jié)，規(guī)范行為。
　　 大部分的家庭教育還離不開(kāi)家長(zhǎng)的嘮嘮叨叨，說(shuō)服教育。
　　 社會(huì)在發(fā)展中，尤其互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的到來(lái)，孩子又會(huì)出現(xiàn)新的錯(cuò)誤傾向，舊的模式不再適應(yīng)，必然使用最基本、最傳統(tǒng)的方法，說(shuō)服教育。
　　 雖然孩子嚴(yán)重膩煩，但無(wú)計(jì)可施的家長(zhǎng)沒(méi)有更好的辦法，只有不停地嘮叨，聲淚俱下，想喚醒孩子的親情和感恩，收到極其微弱的教育效果。
　　 面對(duì)敬為神獸的今日的孩子們，遇到不可逾越的難題，也只有像念經(jīng)一樣，苦口婆心，循循善誘，正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育，愛(ài)心呵護(hù)。以求心靈的感化和感動(dòng)，和諧共振。即便智慧的家長(zhǎng)演一場(chǎng)苦肉計(jì)，也是用事實(shí)教育，說(shuō)服教育的生動(dòng)變形而已。
　　 第六，懲罰與激勵(lì)。
　　 家庭教育離不開(kāi)訓(xùn)導(dǎo)教育，表?yè)P(yáng)與批評(píng)，懲罰與激勵(lì)。家長(zhǎng)制定家規(guī)，讓孩子遵守，一旦違背，及時(shí)制止給與矯正。對(duì)于原則性的問(wèn)題，決不姑息縱容，嚴(yán)厲批評(píng)甚至懲罰到位，達(dá)到懸崖勒馬，不敢越雷池一步之效果。
　　 古代責(zé)罰孩子跪地一天一夜，不準(zhǔn)吃飯睡覺(jué)，是讓孩子身心都受到懲罰，效果很好，但有身體受傷害?？梢载?zé)罰抄寫(xiě)、背誦家規(guī)，責(zé)令干家務(wù)勞動(dòng)等等。如果沒(méi)有效果，再懲罰升級(jí)，但一定矯正過(guò)來(lái)，不可淺嘗輒止，否則后患無(wú)窮。要明白，家庭教育是矯正孩子錯(cuò)誤行為的最后一道防線。
　　 家長(zhǎng)對(duì)于孩子的表現(xiàn)，要不斷給予評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化正向引導(dǎo)，形成目標(biāo)追求。可以給獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)金、榮譽(yù)證書(shū)，最好有點(diǎn)鄭重的儀式感。
　　 三、發(fā)揮父母兩個(gè)角色的合力作用。
　　 家庭教育中父母兩個(gè)角色缺一不可，各司其職，不可或缺，才能成就完美的性格，塑造孩子美好的人生。
　　 單親家庭的孩子，存在性格缺陷，是角色缺失的原因。只有母愛(ài)的家庭出來(lái)的孩子，孩子缺乏安全感，缺乏獨(dú)立、自信、優(yōu)柔寡斷，做事前怕狼，后怕虎，尤其對(duì)男孩一生成長(zhǎng)不利。
　　 缺乏母愛(ài)的孩子，少有禮節(jié)，沒(méi)有溫柔體貼，寬容待人，情商極低。沒(méi)有忍讓和諧，顧全大局。尤其只有父愛(ài)的女孩，養(yǎng)成男孩子性格，失去女孩本來(lái)特征，對(duì)其一生成長(zhǎng)不利。父母都要參與對(duì)孩子的關(guān)心教育，從心理上、思想上完善孩子的發(fā)展。
　　 父親的格局決定孩子能飛多高。孩子在12歲之前，往往會(huì)把父親當(dāng)成自己的偶像。孩子對(duì)父親往往有一種強(qiáng)烈的崇拜之情，把父親當(dāng)成智慧和力量的象征，還會(huì)下意識(shí)得去模仿父親的行為方式。在心智成熟之后，會(huì)努力去抵達(dá)或者超越父親的高度。
　　 父親一般不會(huì)溺愛(ài)孩子，他們往往給孩子指明一個(gè)方向，讓孩子用自己的力量去抵達(dá)。孩子有較大的空間去發(fā)揮，也可以鍛煉自立的能力。所以，父親給孩子最好的教育，不是事無(wú)巨細(xì)的體貼照顧，而是指引方向的立志教育。
　　 一個(gè)好的父親，一定要在格局和立志上為孩子做好榜樣，這在未來(lái)將會(huì)決定孩子所能抵達(dá)的上限。
　　 父愛(ài)的充足保證了孩子的安全感。都說(shuō)父愛(ài)如山，孩子身邊沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的依靠的時(shí)候，就會(huì)變自卑、焦慮。所以，幼年缺乏父愛(ài)的孩子往往缺乏安全感。長(zhǎng)大之后，哪怕成為一個(gè)健壯的大人，孩子也無(wú)法擺脫這種不安全感。這樣的孩子在事業(yè)上很容易墨守成規(guī)，恐懼失敗，不敢突破創(chuàng)新，不敢做出新的嘗試。
　　 缺乏父愛(ài)往往會(huì)使得孩子的事業(yè)受到局限，不能突破固有的局面，開(kāi)創(chuàng)新的天地，嚴(yán)重制約了個(gè)人事業(yè)所能達(dá)到的高度。
　　 作為父親，一定要抽出時(shí)間多陪陪孩子，讓孩子覺(jué)得自己有一個(gè)足夠堅(jiān)強(qiáng)的后盾，產(chǎn)生安全感，做事就會(huì)自信很多，而不是畏手畏腳。
　　 母親自身的修養(yǎng)，往往影響著孩子一生的品德和人格。奧地利個(gè)關(guān)愛(ài)女孩協(xié)會(huì)有一個(gè)非常著名的提問(wèn)：如果一個(gè)家庭有一雙兒女，但只有一筆教育經(jīng)費(fèi)，你投給誰(shuí)？他們的答案是：投給女孩。因?yàn)榻逃艘粋€(gè)男孩，你只教育了一個(gè)個(gè)體，而教育了一個(gè)女孩你就教育了一個(gè)家庭，教育了一個(gè)民族，教育了一個(gè)國(guó)家。
　　 這并不是虛言，在一個(gè)家庭里，母親的修養(yǎng)決定了孩子的品德。嬰兒時(shí)期，人的意識(shí)極為單純，行為習(xí)慣也不固定，在心理上對(duì)母親有一種獨(dú)有的依戀。
　　 母親的行為舉止、思想品德，容易在子女心靈上留下深刻的烙印，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的最初概念，而這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)打得如何，將決定他們成為怎樣一個(gè)人。正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《家庭教育學(xué)》一書(shū)中所說(shuō)：“孩子道德發(fā)展的源泉在于母親的智慧、情感和內(nèi)心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于有什么樣的母親。”
　　 母愛(ài)如水溫柔寬厚我們常說(shuō)嚴(yán)父慈母，母親對(duì)待孩子往往更溫柔、更寬厚，父親往往更為嚴(yán)厲，女性的特質(zhì)決定了母親在教育中往往更能包容理解，也更有耐心。所以在單親家庭長(zhǎng)大的孩子，如果是由父親帶大的女孩一般比較像男孩子，脾氣往往比較直接。被母親帶大的男孩則一般比較溫柔寬厚，包容性更強(qiáng)，不喜歡咄咄逼人。
　　 老子講，柔能克剛，懂得包容往往比一味剛強(qiáng)更有力量。母親特有的溫柔和寬容，能夠讓孩子養(yǎng)成寬厚待人的處事方式，這樣的孩子不尖銳，在踏入社會(huì)之后，往往有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。受母親影響的孩子，成人之后心理健康程度也比平均水平要高很多，事業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系都相對(duì)穩(wěn)定，不容易出現(xiàn)激烈的變動(dòng)。
　　 一個(gè)孩子，應(yīng)該既有父愛(ài)，又有母愛(ài)，才能養(yǎng)成完美的性格特征，剛?cè)嵯酀?jì)，能容能忍，既有膽量沖鋒冒險(xiǎn)，又能謹(jǐn)慎從事，心細(xì)如麻。所以，家庭教育中，都不能有角色缺失。否則，造成孩子性格缺陷。