一．
　　 老校長覺得這篇文章非寫不可！他坐臥不寧，徹夜難眠，那個群情激昂的場面一直在他的眼前不斷地閃現(xiàn)。
　　 那是在村中心大槐蔭下的“民間輿論場”上，坐滿了聊天的人，老校長也靜坐在一邊，湊了個熱鬧。幾個吃飽了晚飯的老伙計聚到了一堆，掏出了心窩拉家常。干過二十多年村干部的老郭說：“孫子十五歲上初中二年級，孫女十歲上小學三年級。咱村里就有中心小學校，還有鄉(xiāng)第一中學，都是國家撥款建設(shè)的，教學設(shè)施先進，師資力量雄厚，公辦教師有編制，上學下學離家近，小孩天天吃飯睡覺很方便，還是九年義務免費教育，不掏學費和書費。但是，兒子兒媳卻執(zhí)意將兩個孩子送到了城里的私立學校去上學，每個小學生、初中生每年至少要交上萬元學費，生活、住宿、交通等各項費用更是高得嚇人，比上大學還要高。家里為孩子上學把錢都搜刮凈了，老兩口連吃個降血壓藥也沒錢買。我很想讓兩個孩子返回咱村繼續(xù)接受義務教育，小兩口和我對著干，就是不聽，真真氣死我了！”老伴寬慰他說：“便宜沒好貨，好貨不便宜，免費沒有好東西。一分價錢一分貨，掏錢多買的是好商品?，F(xiàn)在普遍認為私立學校封閉式管理，學生成績好，升學率高。學費越高，教學質(zhì)量就越高，選擇私立學校成了風潮，再窮不能窮教育，把錢花到教育孩子身上，這錢花得值，咱就隨大流吧，你別絮絮叨叨發(fā)牢騷，惹得全家人心里不痛快?！?br />　　 一圈子的婆婆媽媽都隨聲附和說，現(xiàn)在的公立學校冷冷清清，私立學校紅紅火火，小學生、中學生只要是家里花得起錢的，絕大多數(shù)都跑到私立學校去了，誰不去就叫人看不起，咱可丟不起這個人！為了下一代生活得更好，為了讓孩子不輸在起跑線上，咱就要勒緊褲腰帶，縱然是砸鍋賣鐵、伸胳膊賣血，也要把孩子送到私立學校去。
　　 靜聽大家議論的老沈呵呵一笑，這時發(fā)話了：“你們真是家里的錢多得花不完，為國家的九年義務免費教育省了錢，地方政府很高興；給辦私立學校的商人送大錢，這些商人更高興。只是可惜了你們家里的年輕人，在家種地不掙錢，出外打工難掙錢，拼死拼活掙來的血汗錢就這樣打了水漂嘍！”
　　 這些婆婆媽媽平日里敬佩老沈的學問深，因為老沈是退休老干部，還是什么作家協(xié)會的會員，不斷寫點小文章，平時沉默寡言，一說出話來很容易打動人心。大家聽老沈說得有道理，就催著老沈繼續(xù)說下去。
　　 老沈慢條斯理地解釋說：“現(xiàn)在是法治社會，任何人、任何單位都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。九年義務免費教育是國家的法律，誰收費就是對抗國家法律，就應該受到法律的制裁！若是允許有人持有超越法律的特權(quán)，違法收費，九年義務免費教育就成了一句空話。說到底，公立學校是政治化的運行模式，私立學校是商業(yè)化的運行模式，公立為的是公，私立為的是私。資本嗜利，一切都是向錢看，是不會從教書育人的角度去辦事的。私立教育成了商人牟利的工具，收費高昂，加重了學生家長的負擔。私立學校除了分數(shù)，可以什么都不考慮，實行瘋狂的應試教育和魔鬼訓練，確實能夠獲得高分數(shù)、高升學率。但它只重智育，唯學業(yè)成績至上，忽視德育、體育、美育和勞動教育，畸形發(fā)展，不能保證國家教育方針的全面貫徹，培養(yǎng)不出國家需要的接班人。私辦教育不平等的競爭，擠占了大量的教師和學生資源，使公辦教育的辦學質(zhì)量越辦越差。百年大計，教育為本，免費教育、公平教育才能真正實現(xiàn)社會進步和社會公平，才能讓社會底層的老百姓看到未來的希望。國民教育對國家發(fā)展至關(guān)重要，公立教育應該是國家的主流，私立教育只應該是公立教育有益的補充，而不應該出現(xiàn)私立學校擠垮公立學校的情況。如果作為國家基石的教育也被資本所壟斷，國家就難以承受其嚴重的惡果?！?br />　　 在場的人們都聽得一愣一愣的，誰也說不出反駁的話來。唯有德高望重的老校長，向他曾經(jīng)教過的小學生老沈提出了一個要求：“小沈啊，你說得真好，你是作家又會寫，你就代言群眾的心聲，寫篇有關(guān)農(nóng)村九年義務免費教育現(xiàn)狀的文章，懇請有關(guān)部門撥亂反正，正本清源?！?br />　　 老沈笑嘻嘻地回應道：“我的王老師啊，您老人家的八字方針堪稱是教育良策，能夠消除目前私立擠垮公立的混亂局面，恢復正常的農(nóng)村教育秩序，真正兌現(xiàn)九年義務免費教育，從源頭上清理，從根本上徹底解決問題。但是嘛，這個源頭、這個根本就是應試教育，就是單純追求試卷的高分數(shù)。如果這個不改，無論寫啥都等于零。我還是寫風花雪月的文章吧，只有這樣的文章最安全。”
　　 老校長板起臉罵道：“小沈啊，你個小滑頭！你寫脫離現(xiàn)實、不敢反映社會生活的文學作品，寫得再多，也不頂啥用！”
　　 老沈滿臉賠笑，點頭哈腰：“王老師批評得對，學生我就是自娛自樂，啥也不頂。老師您滿腹經(jīng)綸、文采出眾，寫出的文章力透紙背、鞭辟入里。如此難寫的文章，唯有老師您才能寫得出來。再說，您老人家是咱村唯一健在的離休黨員老干部，政策水平高，說話分量重，當了一輩子的老校長。家人朋友、部屬學生現(xiàn)在公辦學校與私辦學校的為數(shù)眾多，無論哪個都會對您恭恭敬敬。您若是深入調(diào)研，取得他們的第一手材料，寫出的文章更會內(nèi)容詳實，有理有據(jù)，將會成為國家教育改革的重要文獻?！?br />　　 在場的眾人都順著這番話熱捧起了老校長，有的說小沈這個滑泥鰍寫文章和老校長相比差得遠了，拾腳蹤也攆不上。有的說姜還是老的辣，老校長不寫不說，一寫就是國家級的好文章?，F(xiàn)場的氣氛沸騰得就像開了鍋，一句句滾燙的話兒化成了朵朵祥云，把老校長吹升到了半空之中，老校長想落地也落不下來。老校長無路可退，只好硬著頭皮說：“一代偉人教導我們，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。我一調(diào)查清楚，扎筆就寫！”他的這個莊嚴承諾才讓他平安著了陸。
　　
　　 二．
　　 老校長1932年（壬申猴年）農(nóng)歷正月初九出生，現(xiàn)年89歲，，面容清廋，目光炯炯，老而強健，不失風采，每天騎著自行車到處轉(zhuǎn)悠，還像一位六十多歲的健康老人。他爹給他起名王文厚，就是希望他文化厚重的意思。他沒有辜負父親的厚望，七歲上學把書念，初中畢業(yè)上高中，高中畢業(yè)上軍校，文化水兒確實厚重得很。他于1949年9月建國前夕進入東北軍政學校學習，1950年10月畢業(yè)分配到志愿軍防空部隊506團擔任排長，他們團的高射炮負責守衛(wèi)鴨綠江大橋和水豐發(fā)電站。朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽訂后，他又被調(diào)到上海去保衛(wèi)領(lǐng)空。1955年春天，他轉(zhuǎn)了業(yè)，被分配到本縣的小學當校長，三個月后考上了河南大學，學了四年中文系，畢業(yè)后又返回本縣當校長。三十多年的時間，他在全縣的很多小學、初中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，都當過校長。1992年春天，他辦了離休手續(xù)，帶著“老校長”的光榮稱號回到了村里休閑養(yǎng)老。他回到家里一身輕，除了在院子里料理小菜園，就是鉆到書房里練練毛筆字，頂多到“民間輿論場”露個笑臉，接受一下鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的熱情問候。
　　 老校長一回想起自己對鄉(xiāng)親們莊嚴承諾的那個場面，就覺得這篇《農(nóng)村九年義務免費教育現(xiàn)狀與建議》的文章非寫不可！他帶著筆、記錄本和老花鏡，騎著自行車，走村串鄉(xiāng)，深入方圓幾十里的農(nóng)村公辦學校與私辦學校，進行了認真的調(diào)查與采訪。
　　 他開始帶著有色眼鏡，抱著反感的心情，用了一個月的時間，早出晚歸，進入了二十多個私立學校的小學、初中和一所高中，拿著放大鏡仔細尋找私立學校的種種弊病，企圖把私立學校一棍子打死，以求盡快恢復他當校長時的公立學校一統(tǒng)天下的大好局面。
　　 他又用了一個月的時間，滿懷偏愛的情感，深入十幾個公立學校的小學、初中和一所高中，拿著放大鏡認真找足公立學校的所有優(yōu)點，真想把公立學校捧上天去，宣傳得所有應該享受農(nóng)村九年義務免費教育的學生都回到公立學校中來。
　　 他寫滿了兩大本調(diào)查筆記，調(diào)查對象有校長，有教師，有家長，還有很多學生，都是面對面的第一手材料。他面對這些活生生的文字，一個個真實的情景就像走馬燈一樣在他的眼前重現(xiàn)。他躺在床上，翻來覆去睡不著覺，頭腦里一直都在過電影。他的思想變得錯綜復雜，思緒萬千。他開始想到了，難道家長們競相花費血汗錢把孩子往私立學校送，他們都是傻子嗎？為什么公立學校設(shè)施好、師資好、又免費，還留不住學生？家長們的口碑就是最實在的結(jié)論，學生們的雙腳就是最真實的投票。
　　 他覺得以前的調(diào)查帶有偏見，就又用了一個月的時間進行了客觀公正的調(diào)查，把公立學校的問題也找足，把私立學校的優(yōu)點也尋夠。他把所有的調(diào)查材料分門別類，梳成辮子，進行比對，從中悟出了解決問題的思路。
　　 他對于其中的疑問與不足之處，又用了十五天的時間，補足了這些專項調(diào)查。
　　 他一共用了三個半月的時間，寫滿了四個硬皮記錄本、足有十幾萬字的調(diào)查筆記，圓滿地完成了這個千辛萬苦的調(diào)研工程。
　　
　　 三．
　　 老校長把調(diào)查材料歸納成了七看七比——
　　 （一）學生：公辦學校劃片招生，給你什么學生，你就得教什么學生，不能挑學生，不能開除學生，不能按成績分班教育，義務教育階段連留級都不行。私立學?？梢噪S便招生，提前招生，優(yōu)中選優(yōu)，掐尖招生，通過各種途徑，挖掘好的生源。私立學校教優(yōu)生，公辦學校教差生，成績拔尖的學生無論到了哪里都會是優(yōu)秀的學生。
　　 （二）成績：用考試成績衡量公辦學校和私立學校。教優(yōu)生的成績一定會優(yōu)于教差生的。私立學校比公立學校的學生考試成績高、升學率高，這是不爭的事實。私立學校除了分數(shù)，可以什么都不考慮，可以實行應試教育和魔鬼訓練，確實能夠獲得高分數(shù)、高升學率。公辦學校要嚴守減負政策，素質(zhì)教育，要減輕學生負擔，不容許補課，不容許早到校，受到的限制很多。
　　 （三）收費：公立學校教師的工資是國家財政負責，學生九年義務教育階段還是免學費和書費。而私立學校教師工資來源于學生的學費，教學設(shè)備設(shè)施來源于學生費用，創(chuàng)辦方還要盈利，因此學費特別貴。另外，學生的生活費、住宿費和交通費都是一筆很大的開銷，所以私立學校更適合一些經(jīng)濟條件比較好，或者父母工作忙，沒時間照顧孩子的家庭。
　　 （四）管理：公立學校實行走讀，學生每天在學校和家庭之間穿梭，學習時間相對而言比較少些，管理寬松，學生高興，但給家長帶來了很大麻煩。私立學校對學生實行封閉化管理，采取寄宿制，一周只給學生放一天假，其他的時間都是在學校中度過，包括吃飯、睡覺、日常生活也都是要靠自己。有些家長工作很忙，沒時間照顧孩子上學，私立學校解決了他們的剛需。私立學校管理嚴厲，學生每天的課程安排得很滿，一個月只給學生放四天假，十天一小考，一個月一大考，學生跟不上班的勸退回公立學校。私立學校敢于處理違紀學生，直至開除，這樣對一些頑劣的學生很有威懾力，對一些胡攪蠻纏的家長也有約束，所以，私立學校的學生不敢嚴重違紀。而公立學校，無權(quán)開除學生，所以，一些頑劣學生肆無忌憚。對胡攪蠻纏的家長，管理者也是一邊倒地傾向于家長，處理無辜的老師，導致老師不敢管也不愿管學生。于是，公立學校的教學秩序不良，就把那些有理想、想學習的好學生逼到了私立學校。
　　 （五）學時：公辦學校為了減輕學生負擔，每天學生的上課時間為8節(jié)課，每周上學五天。私立學校9--12節(jié)課（小學低年級9節(jié)課），私立中學普遍都是每天10--12節(jié)課，有效學習時間較長，每周上學六天，最大限度地開發(fā)了學生的學習時間，有助于學習成績的提升。
　　 （六）教師：公辦學校主要是在編在崗，以編制管理教師。民辦學校則以教師的實際教學業(yè)績來管理教師。公辦學校是事業(yè)單位，民辦學校實質(zhì)是企業(yè)或商業(yè)單位。私立學校無論是辦學條件、師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施，都遠遠比不上公立學校，尤其是師資力量，很多老師都是聘任的剛畢業(yè)的大學生或者退休的老教師，而且老師的流動性較大，因為老師不固定，經(jīng)常換老師，會對孩子的學習造成影響。公辦教師的崗位考取特別嚴格，名師、優(yōu)秀教師、骨干教師以公辦學校居多，他們并不會為了去私立學校而放棄編制。私立學校的師資不穩(wěn)定，一些剛畢業(yè)的大學生只是把私立學校作為初次就業(yè)的一個跳板，他們的目標是考編，一旦考上了公辦編制，就會辭職。但私立學校的教師有危機感，教學質(zhì)量與工資報酬直接掛鉤，工資高，因此教師更為敬業(yè)，更為負責，對孩子們要求更嚴格，服務更周到。而公辦學校的教師，工資低，更多的是為榮譽而教學，有時候確實存在干好干壞一個樣的問題，這就是公辦教師與私辦教師的區(qū)別。
　　 （七）模式：公立學校受政府部門的管理，中小學校長盛行“上層提拔”和空降校長，很少從基層提拔有能力、有教育情懷的教師擔任“校長”這個重要崗位，實行外行領(lǐng)導內(nèi)行，經(jīng)常要開各種會議，還要經(jīng)常應付上級的各種檢查。但是，私立學校卻是挑選經(jīng)驗豐富的教育行家擔任校長，不用應付各種檢查，只要專注于自身的發(fā)展就可以了，有更多的自主空間。私立學校在機構(gòu)設(shè)置、制度制定、人員選用等方面精簡實用，沒有臃腫的機構(gòu)設(shè)置，沒有龐雜的運轉(zhuǎn)系統(tǒng)，沒有繁多的事務應酬，沒有長期的人浮于事，扯皮少了，實干就多了，領(lǐng)導的意圖更容易貫徹，發(fā)現(xiàn)的問題，能及時糾正，效益要明顯高于公立學校。私立學校機制靈活，能夠收取高學費，給教師發(fā)高工資，激勵教師工作積極性。也能夠采取更加嚴格的考核機制，督促教師更加認真地工作。