一、人人成才，行行出狀元，新時(shí)代成才觀
　　 我們談到成才，總是把成為社會(huì)精英的極少數(shù)優(yōu)秀者定為標(biāo)準(zhǔn)，甚至認(rèn)為只有出類(lèi)拔萃者，做到事業(yè)的高峰，頂著事業(yè)的桂冠，光輝燦爛，被萬(wàn)人敬仰，才是真正的成才。
　　 也許我們從小被這種觀念充斥著，舉起肉肉的小拳頭宣誓，立志當(dāng)一名科學(xué)家、藝術(shù)家，心中卻覺(jué)得這個(gè)夢(mèng)想真的很遙遠(yuǎn)。便悄悄降低了高度，把成為醫(yī)生、教師、大學(xué)教授定成最高目標(biāo)。沒(méi)有一個(gè)敢說(shuō)出口想當(dāng)一名工人，一名農(nóng)民，因?yàn)橛X(jué)得那不是成才，太沒(méi)志向了吧。
　　 這種理論，且不說(shuō)它意義的純粹，定義的極端，竟硬生生把眾多人擋在成才的外圍，好像成才高不可攀，那是少數(shù)人的鴻鵠之志。
　　 在社會(huì)日新月異，分工高度細(xì)化，行業(yè)、工種數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的今天，眾多的人在眾多的行業(yè)、專(zhuān)業(yè)做到了頂尖，成為萬(wàn)人敬仰的工匠，那絕對(duì)是成才了。所以成才不僅限于知識(shí)領(lǐng)域，科技領(lǐng)域，尤其互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的軟件開(kāi)發(fā)等高精尖。
　　 在從事技術(shù)操作的藍(lán)領(lǐng)階層做到高級(jí)工，做到工匠，做到技術(shù)總監(jiān)，也是了不起的成才。但是相對(duì)于巨大的人口數(shù)量，畢竟還是鳳毛麟角，絕大多數(shù)人望塵莫及，社會(huì)需要絕大多數(shù)人成才，才能更有力的推動(dòng)發(fā)展。
　　 我們微觀這個(gè)世界，從更小的層面的觀察，發(fā)現(xiàn)處處群星燦爛。
　　 一個(gè)學(xué)校的老師，在眾多同業(yè)者中脫穎而出，成為優(yōu)秀，也是成才了。
　　 一生治病救人無(wú)數(shù)的醫(yī)生，事業(yè)學(xué)術(shù)有成，成才了。
　　 疫情期間，許多白衣戰(zhàn)士，不顧個(gè)人安危，前往疫區(qū)，救人于危難之中，成為勇敢的逆行者，這些人絕對(duì)是成才了！
　　 一個(gè)個(gè)種田大戶(hù)，成了新時(shí)代的新型農(nóng)民，生產(chǎn)的糧食，養(yǎng)活著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中國(guó)人，一樣是了不得的人才。
　　 一個(gè)誤入歧途的浪子回頭金不換，成為社會(huì)有用之人，有用之才。沒(méi)有廢掉，難道不是成才了嗎！
　　 我們的教育方針，是使受教育者德智體美勞全面發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用人才。這樣講，成才的概念必須重新定義：成為有用的人便是成才。所以，家長(zhǎng)做家庭教育，只要明白成才的定義，不難把孩子培養(yǎng)成才。
　　 如果只是狹義理解成才的概念，眾多的孩子成才成為不可能，就會(huì)被放棄，放任自流，不能成大才，小才不成，就會(huì)被廢掉。
　　 對(duì)于我們一個(gè)個(gè)小小的家庭，孩子是唯一的希望，只有孩子成才，這個(gè)家才有希望。對(duì)于孩子自身來(lái)說(shuō)，他只有自己成才，他的人生才有希望。所以，家長(zhǎng)必須樹(shù)立人人成才的理念，把每一個(gè)孩子教育成才。
　　
　　 二、揚(yáng)其所長(zhǎng)，養(yǎng)其之長(zhǎng)，不拘一格造人才
　　 改革開(kāi)放三十年，為許多人成才提供了無(wú)限發(fā)展空間。尤其中小城市，相當(dāng)比例的企業(yè)老板僅有初中文化程度以下，憑著一股猛勁，一股韌勁占領(lǐng)鰲頭，成為地方行業(yè)舉足輕重的人物。
　　 企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷(xiāo)需要智慧，人事管理卻更多的需要情商。一些孩子雖然沒(méi)能探索科學(xué)奧秘，但情商很高，懂人情世故，會(huì)籠絡(luò)人心，知道誠(chéng)實(shí)守信，一樣能事業(yè)做大，成為企業(yè)老板。
　　 企業(yè)要發(fā)展，需要科學(xué)，需要知識(shí)，需要文化，需要智慧，可以聘請(qǐng)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員經(jīng)營(yíng)，老板只要經(jīng)營(yíng)好這些知識(shí)分子、科技人員就行，調(diào)動(dòng)積極性，和諧關(guān)系，合作發(fā)展。
　　 要明白人分多種：有的智商較高，通過(guò)上大學(xué)，提升知識(shí)層次，為未來(lái)成才提供保障；有的情商較高，在組建團(tuán)隊(duì)、凝聚人群有能力，在和諧合作，利益共享的社會(huì)嶄露頭角。要從不同角度提高認(rèn)識(shí)，智商高是人才，情商高也是人才，智商+情商更是人才。
　　 據(jù)統(tǒng)計(jì)，疫情過(guò)后的2020年，被社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)簽約僅有14%，全國(guó)有將近700多萬(wàn)的大學(xué)生沒(méi)有就業(yè)崗位。受過(guò)高等教育的專(zhuān)科生、本科生、研究生淪為外賣(mài)小哥，與沒(méi)有學(xué)歷的農(nóng)民工做一樣的工作，不一定能創(chuàng)造出更高的價(jià)值。
　　 如果我們用傳統(tǒng)的成才觀判定，這些大學(xué)生已經(jīng)成才，而才無(wú)用武之地，才無(wú)用處，從事簡(jiǎn)單的機(jī)械工作，則沒(méi)有實(shí)現(xiàn)成才。原因是傳統(tǒng)大學(xué)重理論，輕技能的教學(xué)模式，社會(huì)上理論型人才相對(duì)過(guò)剩，而崗位極少，也只能從事行政、文秘之類(lèi)的沒(méi)有多少技術(shù)含量的低薪、且沒(méi)有提升空間的崗位。
　　 并且每年大學(xué)生涌入人才市場(chǎng)，只有理論沒(méi)有技能的學(xué)哥學(xué)姐提前搶占了行政、文秘之類(lèi)的崗位，后來(lái)者不得已尋找靠體力耗時(shí)間的跑腿活。因?yàn)榻ㄖさ氐霓r(nóng)民工干的粗活、苦力活，未必大學(xué)生能干得了，況且臉上的面子掛不住，畢竟父母辛辛苦苦供了這么多年。只有外賣(mài)快遞小哥在城市里瞎跑，反正很難碰到熟人，混口飯吃不成問(wèn)題，先要生存、活著。那么這些沒(méi)有通過(guò)所學(xué)改變命運(yùn)，才而無(wú)用，退回到靠青春體力干活掙錢(qián)，不算成才，只能說(shuō)還算有用。
　　 由于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的迅猛發(fā)展，尤其疫情期間，抖音、快手、短視頻，唯品會(huì)、小紅書(shū)等眾多新媒體平臺(tái)粉絲的暴增，成為繼淘寶、京東等線(xiàn)上銷(xiāo)售模式的又一新的挑戰(zhàn)，而支持這些新媒體平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)人員鳳毛麟角，十分緊缺。
　　 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室研發(fā)的最新技術(shù)推入市場(chǎng)快，大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)相對(duì)滯后，尤其以理論學(xué)習(xí)為主的大學(xué)幾乎沒(méi)有實(shí)操技術(shù)的訓(xùn)練。一方面理論型人才大量過(guò)剩，沒(méi)有對(duì)口專(zhuān)業(yè)崗位上崗，另一方面基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的新媒體技術(shù)、數(shù)字媒體、電商技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)與媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)接的最佳選擇）操作型人才非常匱乏。
　　 假如這些理論型人才經(jīng)過(guò)幾個(gè)月到一年不等的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，如虎添翼，成為新時(shí)代理論+實(shí)操性復(fù)合人才，市場(chǎng)正在急需，才能實(shí)現(xiàn)真正意義的成才。
　　 只有點(diǎn)理論不算人才，不能用于實(shí)踐，只能算有知識(shí)。再說(shuō)，做理論研究并不現(xiàn)實(shí)，大部分人沒(méi)有達(dá)到研究人員的知識(shí)量，只需要極少數(shù)高智商者在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究，并且還需要經(jīng)費(fèi)支持。
　　 做實(shí)操訓(xùn)練也需要理論支撐，否則未來(lái)發(fā)展也沒(méi)有后勁，頂多算個(gè)技工，沒(méi)有提升空間。所以，理論+實(shí)操技術(shù)才是未來(lái)大專(zhuān)畢業(yè)生人才的培養(yǎng)模式。
　　 我們發(fā)現(xiàn)，共享經(jīng)濟(jì)的今天，快手、抖音等短視頻平臺(tái)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，人人當(dāng)演員，人人是觀眾的時(shí)代讓各個(gè)層次的人確實(shí)過(guò)了一把隱。吸引了眾多人群加入進(jìn)來(lái)，樂(lè)此不疲，流連忘返，沉迷其中而不能自拔，無(wú)疑在這個(gè)平臺(tái)帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收入。
　　 平臺(tái)上網(wǎng)紅，有的唱歌跳舞，有的做知識(shí)主播，有的做情感主播，有的講人生哲理，有的帶著大家旅游世界各地，有的直播賣(mài)貨，都掙得超越想象的極高工資，自然都是人才。
　　 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的每一次浪潮，都會(huì)有一些人乘風(fēng)破浪，獨(dú)占鰲頭，成為眾目聚焦的風(fēng)云人物，自然收入頗豐，成為人中精英，自然成就大業(yè)，風(fēng)光無(wú)限。旗下不知道有多少人物追隨，在燦爛的光環(huán)下也掙得鍋滿(mǎn)瓢溢，都是人才。
　　 每天像快手、抖音等短視頻平臺(tái)上24小時(shí)如火如荼，不分晝夜，它的后臺(tái)卻是新媒體技術(shù)實(shí)操型人才在日夜不停地維護(hù)運(yùn)行管理軟件。各個(gè)部門(mén)，各司其職，既保證軟件的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，又能通過(guò)嚴(yán)格的監(jiān)督、監(jiān)控技術(shù)禁止違背國(guó)家政策法規(guī)、違背法律、產(chǎn)生負(fù)能量、負(fù)面信息的傳播。同時(shí)，不斷升級(jí)軟件，豐富功能，確保平臺(tái)全方位領(lǐng)先水平。
　　 這些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才掌握著最新鮮的前衛(wèi)技術(shù)，保證著在軟件上玩著掙錢(qián)的人們樂(lè)到極致，錢(qián)掙到足夠多，自然能夠分享到最高水平的薪水，用技術(shù)掙到錢(qián)就是人才。這就是所謂的“君子愛(ài)財(cái)，取之有道?！睂?shí)現(xiàn)自身價(jià)值，非常體面和崇高。
　　
　　 三、與時(shí)俱進(jìn)，因人而異，確立不同的成才觀
　　 “萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高?！笨赡苁茏孀谒枷氲挠绊?，我們祖祖輩輩都是希望兒女讀書(shū)學(xué)文化，做腦力勞動(dòng)者，成為人上人。多子多孫的曾經(jīng)，限于經(jīng)濟(jì)能力，一個(gè)家庭中幾個(gè)孩子，家長(zhǎng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)好的孩子上學(xué)，又限于大學(xué)招生有限，大部分孩子留在家里從事體力或技術(shù)就業(yè)。
　　 一孩化的今天，萬(wàn)眾一心都在想盡辦法讓孩子上大學(xué)，從事腦力勞動(dòng)。對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校不屑一顧，只有學(xué)習(xí)很差的孩子才不得不學(xué)技術(shù)，造成藍(lán)領(lǐng)工人嚴(yán)重匱乏，水平極低。
　　 望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的思維定式，都希望自己的孩子成為最亮的那顆太陽(yáng)。最初他們都會(huì)給予孩子超乎實(shí)際的希望，幻想很高，結(jié)果失落很大，從而喪失信心。致使很多孩子沒(méi)有得到持之以恒的培養(yǎng)規(guī)劃，很難成才。
　　 實(shí)際上，只有國(guó)家重點(diǎn)院校的某些專(zhuān)業(yè)可以順利就業(yè)，高薪就職，孩子能夠?qū)W有所用。好多專(zhuān)業(yè)諸如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)只有在高端學(xué)位才能實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。
　　 社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的需要不斷提升層次，孩子就要跟著需要提升，而社會(huì)對(duì)各類(lèi)人才的需要是有比例的，如果都在朝著高學(xué)位提升，且不說(shuō)碩士、博士的培養(yǎng)是有計(jì)劃的，絕大多數(shù)被拒之門(mén)外，就是敞開(kāi)招生，培養(yǎng)更多，也不會(huì)有崗位上崗。
　　 家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)人才的需要并不了解，盲目跟風(fēng)者多，好高騖遠(yuǎn)者更多，總想往上夠到天邊的云彩。一方面，孩子畢業(yè)之后卻面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)：不對(duì)口、工資低、找不到工作。另一方面，社會(huì)更需要人的地方，卻要委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才，因?yàn)榇罅繉?zhuān)業(yè)畢業(yè)生不懂技術(shù)，沒(méi)法用。
　　 家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子水平，了解孩子智商情商的情況，在孩子一個(gè)學(xué)段完成，及時(shí)選擇最佳出路。按照孩子素質(zhì)能力，選擇方向，規(guī)劃發(fā)展，及時(shí)成才。比如孩子的成績(jī)中游水平，選擇職業(yè)高中，走職業(yè)技術(shù)學(xué)院的路子才是正確方向。如果孩子不喜歡上學(xué)，初中畢業(yè)走中等職業(yè)學(xué)校，提前就業(yè)，沒(méi)準(zhǔn)在藍(lán)領(lǐng)階層盡早嶄露頭角，也是豐滿(mǎn)完美的一生。
　　 實(shí)際上，社會(huì)的需要3個(gè)白領(lǐng)+7個(gè)藍(lán)領(lǐng)的就業(yè)比例。而現(xiàn)在的狀況是：7個(gè)等待白領(lǐng)崗位，3個(gè)不得不從事技術(shù)工種，這種反差造成技術(shù)工人招不到，工資不斷升高，文職找不到就業(yè)崗位，找不到工作的大學(xué)畢業(yè)生不得不再培訓(xùn)就業(yè)回到藍(lán)領(lǐng)，造成極大的浪費(fèi)。
　　
　　 四、未來(lái)農(nóng)業(yè)急需人才，存在巨大的成才空間
　　 我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有著幅員遼闊的土地和九億農(nóng)民戶(hù)口比重，但是將近三億農(nóng)民工在城市打工，甚至在城市買(mǎi)了樓房定居，農(nóng)民的孩子要么考大學(xué)走出農(nóng)村，要么學(xué)一門(mén)技術(shù)，到城里打工，到目前為止不足三億農(nóng)民耕種土地。
　　 而且五六十歲甚至七十歲的成了農(nóng)民主力，年齡老邁，文化素質(zhì)低，很難勝任現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展，造成生產(chǎn)力水平發(fā)展緩慢。土地雖多，生產(chǎn)成本卻超出國(guó)際先進(jìn)農(nóng)場(chǎng)化生產(chǎn)成本的一倍之多。國(guó)內(nèi)以糧食原料的廠(chǎng)家寧可進(jìn)口，也不愿高價(jià)購(gòu)買(mǎi)國(guó)內(nèi)糧食。
　　 換句話(huà)說(shuō)，農(nóng)村非常需要有文化有技術(shù)的新型農(nóng)民科學(xué)種田。降低人工投入，機(jī)械化作業(yè)生產(chǎn)。在大學(xué)生就業(yè)難的今天，與其扎堆城市就業(yè)，淪為外賣(mài)小哥，不如到農(nóng)村尋找機(jī)遇，搞大面積農(nóng)場(chǎng)化生產(chǎn)模式，一定能創(chuàng)出一片發(fā)展巨大的空間。
　　 隨著國(guó)家土地流轉(zhuǎn)政策的推開(kāi)，加上農(nóng)民嚴(yán)重老齡化，腦力體力無(wú)法勝任現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于農(nóng)業(yè)機(jī)械化，只有大學(xué)生才能勝任現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
　　 未來(lái)農(nóng)場(chǎng)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，機(jī)器幾乎完全代替所有田間作業(yè)，衛(wèi)星定位、導(dǎo)航技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)無(wú)人駕駛、無(wú)人操作，一切自動(dòng)化。也許只有機(jī)器設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修用到人工，也都是生產(chǎn)廠(chǎng)家派來(lái)的藍(lán)領(lǐng)技工。未來(lái)的農(nóng)民需要較高的學(xué)歷，至少大專(zhuān)文化以上的農(nóng)藝師、會(huì)計(jì)師、機(jī)械師、網(wǎng)絡(luò)工程師才可以勝任，添加幾個(gè)藍(lán)領(lǐng)維修工、幾個(gè)打雜工即可，可以管理數(shù)千畝，甚至萬(wàn)畝以上的機(jī)械化農(nóng)場(chǎng)。減掉很少的用工成本，糧食生產(chǎn)成本被拉下來(lái)，利潤(rùn)空間極大，農(nóng)場(chǎng)收入趕超大中型企業(yè)，未來(lái)新型農(nóng)民收入可觀。
　　
　　 談到最后，我們定義一下何為成才？成為一個(gè)有用的人，一個(gè)自食其力的人，一個(gè)有一技之長(zhǎng)的人，一個(gè)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，一個(gè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人，都是成才。