吳小珊，哈爾濱老年人大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)系寫(xiě)作班的老師，是帶領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)寫(xiě)作之門(mén)的領(lǐng)路人，是開(kāi)啟我文學(xué)之夢(mèng)的啟蒙者，是我文學(xué)路上的良師。
　　 當(dāng)年我退休后無(wú)所事事，可又不甘心沉醉在麻壇酒局之中，可到底做什么才能使退休生活豐富多彩起來(lái)呢？我陷入了沉思。
　　 偶然的一次邂逅，把我從煩悶之中拉了出來(lái)，我的生活從此有了目標(biāo)，添了色彩，多了快樂(lè)。
　　 那是2016年夏天的某一天，我在哈爾濱老年人大學(xué)門(mén)口路過(guò)，看到那里人來(lái)人往好不熱鬧，進(jìn)出的都是老翁老嫗，且個(gè)個(gè)笑意融融滿(mǎn)臉自信，看著就舒心。
　　 湊近一打聽(tīng)，原來(lái)今天是老年人大學(xué)的招生日。我的心一陣激動(dòng)，真是夢(mèng)里尋他千百度，驀然回首，我的生活之路就在這燈火闌珊處啊！
　　 從那一天開(kāi)始，我一腳邁進(jìn)抒寫(xiě)情懷的語(yǔ)言世界，遨游在文學(xué)的海洋之中。
　　 第一天來(lái)上課，以為老年人大學(xué)里的老師，應(yīng)該是我這個(gè)年齡的老學(xué)究。
　　 有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)說(shuō)，老師來(lái)了，是個(gè)小姑娘。幾個(gè)正在熱聊的老人家停下了話(huà)題，教室里一下子安靜了許多，大家都把目光轉(zhuǎn)向了教室門(mén)口。
　　 門(mén)從里向外輕輕地被拉開(kāi)，一位身穿黑白長(zhǎng)條衫和牛仔褲，年齡大約二十幾歲的清純女孩兒，懷抱書(shū)本面帶微笑地走了進(jìn)來(lái)；她中等身材秀發(fā)飄逸，漂亮的圓臉沒(méi)有刻意地描畫(huà)，只是淡淡地施了粉底，顯得既莊重又不失青春靚麗，笑意盈盈中略帶羞澀靦腆，是標(biāo)準(zhǔn)的淑女型。
　　 她首先向我們這些老年學(xué)員問(wèn)好，然后做了自我介紹，吳小珊，老年人大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)系現(xiàn)代文學(xué)教師。
　　 班里的學(xué)員不是很多，大約有二十幾名，大家和我一樣，都是退休后有了大把的時(shí)間，于是便懷揣著對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，從城市里的各個(gè)區(qū)域匯集到這里，也許是為了完成心中那曾經(jīng)有過(guò)的文學(xué)夢(mèng)想，今天又像小學(xué)生一樣，背著形狀五花八門(mén)的書(shū)包來(lái)到老年人大學(xué)，坐在寬敞明亮的教室里，聆聽(tīng)老師傳授文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)。
　　 老年人大學(xué)，顧名思義全是老年人，而這些老年人又比較特殊。之所以說(shuō)比較特殊，是因?yàn)檫@些老年人基本都是在那個(gè)特殊的年代上的學(xué)或畢業(yè)的，雖然學(xué)習(xí)熱情很高，理解能力也很強(qiáng)，但是記憶力卻差了很多，再加上從前學(xué)過(guò)的那點(diǎn)知識(shí)早就忘干凈了，所以學(xué)習(xí)寫(xiě)作并不是件容易的事。
　　 首先要解決的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，因?yàn)槲覀冞@些人不懂標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，在寫(xiě)東西時(shí)不會(huì)斷句，經(jīng)常是一個(gè)逗號(hào)用到底，要么就是把問(wèn)號(hào)用到不對(duì)的地方，陳述句和感嘆句不分，句號(hào)和感嘆號(hào)亂用，讓人讀起來(lái)費(fèi)力費(fèi)解；再就是要解決不會(huì)語(yǔ)法、不懂修辭、時(shí)間雜亂、指代不清、褒貶不分等等諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題不解決，想學(xué)習(xí)寫(xiě)作那是難上加難。
　　 每次小吳老師講完課，都會(huì)問(wèn)大家聽(tīng)明白了沒(méi)有，要是沒(méi)聽(tīng)明白就問(wèn)她，大家每次都異口同聲地回答，聽(tīng)明白了，等回到家里又忘記八九不離十了，到第二堂課就會(huì)鬧出很多的笑話(huà)。
　　 小吳老師針對(duì)老年人的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，不厭其煩地反復(fù)講，舉例子打比方，教給我們好記的口訣。這種教學(xué)方法，讓我們這些老年人放松了心里壓力，增強(qiáng)了信心。大家上課放學(xué)總是追著小吳老師問(wèn)這問(wèn)那，小吳老師總是微笑著耐心地給予解答。
　　 記得第一次寫(xiě)老師留的作業(yè)，寫(xiě)一篇散文，字?jǐn)?shù)不限，要求是有真情實(shí)感。
　　 我腦子里回憶著老師在課堂講的知識(shí)，翻開(kāi)筆記搜尋我想要運(yùn)用的開(kāi)頭方式，然后信心滿(mǎn)滿(mǎn)地敲起了鍵盤(pán)。經(jīng)過(guò)一星期黑天白晝的不懈努力，一篇千字左右，用擬人手法寫(xiě)的《遇見(jiàn)》放到老師的講臺(tái)上。
　　
　　 在課堂上，我緊張地結(jié)結(jié)巴巴地讀完了我的作文，心里很是忐忑不安。小吳老師首先讓學(xué)員們找出作文里有哪些不足之處，例如語(yǔ)言是否通順，開(kāi)頭結(jié)尾是否相互照應(yīng)，內(nèi)容是否跑題等。
　　 同學(xué)們七言八語(yǔ)毫無(wú)拘束地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，就像坐在自己家里拉家常一樣，對(duì)于作文的寫(xiě)作手法，錯(cuò)別字，語(yǔ)言是否得當(dāng)?shù)鹊?，給出了見(jiàn)解和建議。
　　 同學(xué)們議論完了，小吳老師做最后點(diǎn)評(píng)，她和風(fēng)細(xì)雨地對(duì)我的作業(yè)給予了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出文章中哪里有缺陷，哪一段描寫(xiě)不清需要重新潤(rùn)色，哪里需要用修辭手法會(huì)更好……
　　 聽(tīng)完老師和同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)，我心里的石頭算是落了地，暗暗思襯，和這樣的老師學(xué)習(xí)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。
　　 事實(shí)也真就是這樣，小吳老師真的好有耐心，她對(duì)我們就像對(duì)自己的親人一樣，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她對(duì)我們這些老翁老嫗發(fā)火，就連過(guò)激的言語(yǔ)和不高興的表情都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，你可知道，有的老學(xué)員那種執(zhí)拗勁兒能把別人氣哭，但是吳老師總是默默地忍受著委屈，依舊帶著笑容講課。
　　 一次上課，我身后的一位老哥，對(duì)老師講的不滿(mǎn)意了，他說(shuō)了讓人啼笑皆非的話(huà)，讓我至今想起來(lái)還想笑。她對(duì)吳老師說(shuō)，老師你就直接告訴我們文章該怎樣寫(xiě)就得了唄，你看你講的我也聽(tīng)不懂，你還挺累，你直接就講，怎樣開(kāi)頭怎樣寫(xiě)中間，怎樣結(jié)尾不就得了嗎！
　　 我想誰(shuí)聽(tīng)了這樣的的話(huà)都的生氣，這簡(jiǎn)直不像話(huà)，小吳老師能不生氣嗎，她畢竟還是個(gè)孩子。小吳老師笑瞇瞇地回答，從你我相識(shí)那天起，從你坐在這間教室開(kāi)始，從你聽(tīng)我講第一課到現(xiàn)在，我講的都是寫(xiě)作知識(shí)，你學(xué)的也是寫(xiě)作知識(shí)，你也寫(xiě)出了作文，你說(shuō)你聽(tīng)不懂沒(méi)學(xué)會(huì)，你是在否定自己的聰明才智嗎？再說(shuō)，寫(xiě)作本來(lái)就是很枯燥的，你能堅(jiān)持到現(xiàn)在已經(jīng)很了不起了，加油吧！
　　
　　 我下定決心，一定要在老師的傳授和指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)我從前想過(guò)卻沒(méi)作成的夙愿，那就是用筆墨書(shū)寫(xiě)從前的往事，記錄現(xiàn)在的生活，展望未來(lái)的美好。
　　 從此我開(kāi)始孜孜不倦地學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，認(rèn)真地完成老師留的作業(yè)，有空余時(shí)間就寫(xiě)！寫(xiě)！寫(xiě)！
　　 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！苯K于有一天，我種下的文學(xué)種子發(fā)芽了，開(kāi)花了，結(jié)果了。
　　 我的第一篇文章，投稿在哈爾濱日?qǐng)?bào)上獲得佳作獎(jiǎng)，這對(duì)一個(gè)初出茅廬的寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的精神獎(jiǎng)賞。我被這突如其來(lái)的喜悅震蒙了，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。我一遍又一遍地看著作者的名字和文章的內(nèi)容。當(dāng)確定是我寫(xiě)的文章后，我按捺不住心中的狂喜，把這令我激動(dòng)的好消息第一個(gè)告訴了小吳老師，我要和老師共享我的快樂(lè)，因?yàn)槲沂撬坛鰜?lái)的學(xué)生。
　　 “寫(xiě)作的道路沒(méi)有捷徑可走，只有多寫(xiě)多練，這是唯一的成功之路?！边@是小吳老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)，也正是這句話(huà)激勵(lì)著我，在寫(xiě)作的路上披荊斬棘勇往直前。
　　 小吳老師的學(xué)生已經(jīng)有好幾位加入了市作家協(xié)會(huì)，還有的是省作家協(xié)會(huì)的會(huì)員，黨史研究會(huì)的會(huì)員。好多學(xué)員在新聞媒體和自媒體上發(fā)表了文章，單從這一點(diǎn)上來(lái)講，小吳老師也是桃李芬芳滿(mǎn)天下了。
　　 師從吳小珊老師學(xué)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有五六個(gè)年頭兒了，在這短短幾年里，我已經(jīng)從一個(gè)連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)用的愚鈍之人，破繭成蛾地脫胎換骨，成為一個(gè)能獨(dú)立寫(xiě)作的文學(xué)愛(ài)好者，也順利地加入了市作家協(xié)會(huì)，經(jīng)常在大小刊物或媒體平臺(tái)發(fā)表文章，實(shí)現(xiàn)了曾經(jīng)的夢(mèng)想，豐富了退休后的生活。
　　 如果說(shuō)是老年人大學(xué)給了我學(xué)習(xí)的平臺(tái)，那么吳小珊老師就是給我插上翅膀飛翔的天使，就是澆灌培育我心中這棵文學(xué)之花的園丁，就是送我到達(dá)文學(xué)海洋彼岸的舵手和指路人。
　　 吳小珊，一位默默揮灑汗水，在培養(yǎng)老年人文學(xué)寫(xiě)作的崗位上辛勤付出的青年老師。
　　
　　 簡(jiǎn)介：付連江
　　 哈爾濱市作家協(xié)會(huì)會(huì)員
　　 呼蘭作家協(xié)會(huì)會(huì)員
　　 《中國(guó)?當(dāng)代作家聯(lián)盟》“簽約作家”
　　 散文、小說(shuō)、詩(shī)詞等作品,散見(jiàn)刊物和平臺(tái)微刊。