一
　　 上午8：39分，離開(kāi)考時(shí)間還有二十一分鐘。
　　 我和江老師站在講臺(tái)前，邊守護(hù)著試卷，邊默默地注視著臺(tái)下的學(xué)生?？忌鷤儺吂М吘吹刈?，等待廣播指令，教室里靜悄悄的。
　　 此時(shí)，有兩個(gè)中年女人掠過(guò)窗外，然后在教室的中間那扇窗戶(hù)前停下。各自手里捏著一張紙，眼睛不停地往教室里環(huán)視著、搜尋著。憑我直覺(jué)，她倆應(yīng)是中考送考老師，手里拿捏的估計(jì)是學(xué)生的準(zhǔn)考證，憑著證上標(biāo)記的試場(chǎng)號(hào)來(lái)尋找自己的學(xué)生。就是為了能趕在考試前最后一刻，送給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)或一抹溫暖的微笑。
　　 其中一位女老師，約莫五十光景，面容慈祥，神情端莊。著一件紅色T恤送考服，搭一條黑色的A字裙，落落大方又知性?xún)?yōu)雅。喜慶的中國(guó)紅更映襯出她臉龐的白皙，一頭清爽的短發(fā)和一雙明凈凈的大眼睛，泄露了她平日干脆利落的行事風(fēng)格。估計(jì)她還沒(méi)找到自己的“目標(biāo)”，急匆匆地向教室的后窗移動(dòng)了幾步，停留片刻，探頭張望。忽然，她像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，伸進(jìn)手來(lái)，驚喜地和第一排最后那個(gè)靠在后門(mén)的男生緊緊地握手，上下?lián)u晃著，沉穩(wěn)而有力。
　　 我的考場(chǎng)設(shè)在教學(xué)樓頂樓，因連續(xù)兩天的暴雨，樓頂肆虐的積水來(lái)不及流瀉，拼命往天花板的縫隙里鉆，天花板上灰白色的水印一步步地?cái)U(kuò)大，眼看快要滴水了。為了消除給考生帶來(lái)攪擾的隱患，在征得考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的同意后，我們把這排學(xué)生從第四桌開(kāi)始，整體向后挪了一桌。自然而然，最后一個(gè)男孩就坐在后門(mén)的墻角了，他的老師也就難以尋覓了。
　　 隨后，只見(jiàn)這位女老師又摸了摸男生的頭，輕輕地、愛(ài)憐地，像母親撫摸受了驚嚇的孩兒，像春風(fēng)撫摸剛長(zhǎng)新芽的小樹(shù)，嘴里還喃喃著“好好考，好好考”。
　　 她的聲音很輕，很輕，但像一股細(xì)微震顫的電流，迅疾傳到了站立講臺(tái)上我的耳朵里。教室很靜，很靜，靜得只聽(tīng)見(jiàn)四個(gè)風(fēng)扇在斯斯轉(zhuǎn)動(dòng)。
　　 一股暖流霎時(shí)漫溢了我的全身，我一個(gè)箭步躍到窗口，拍了拍男生的肩膀，示意他站起來(lái)。窗外的女老師見(jiàn)狀，有點(diǎn)羞澀、歉疚地望著我，解釋道：“這是我班最后一個(gè)沒(méi)被擁抱的學(xué)生。”“我懂，我懂的??！”我心里呼喊著，立馬移開(kāi)男生座位上的凳子，迅疾拉開(kāi)后門(mén)。于是，女老師就深情地?fù)肀Я怂膶W(xué)生——班里最后一個(gè)學(xué)生，在最后一刻。
　　 頃刻之間，我們彼此仿佛完成了一件無(wú)比莊嚴(yán)的事情。
　　
　　 二
　　 教室的后門(mén)瞬即又關(guān)閉了，另一扇無(wú)形的門(mén)豁然敞開(kāi)了，江水奔涌，滔滔不息，肆無(wú)忌憚地拍打、撞擊著我靈魂的崖壁，一次越過(guò)一次，一次勝過(guò)一次。我噙著淚珠，快速回到講臺(tái)，在廣播的指令中，認(rèn)真完成了張貼條形碼、發(fā)卷等一系列工作。
　　 開(kāi)考鈴響了，我站在教室前臺(tái)，江先生站在后臺(tái)，共同守護(hù)著考生。時(shí)間無(wú)聲流淌，祖國(guó)的花朵們正拿著筆桿兒，全神貫注地在題海里奮筆疾書(shū)，沙沙的寫(xiě)字聲從三十支筆端里傾瀉出來(lái)，在靜謐的空氣里流溢、彌漫。
　　 凝視著臺(tái)下一朵朵朝氣蓬勃的希望之花，驀然，我又無(wú)端地跌入場(chǎng)景中，一次次含淚回放。
　　 擁抱，這場(chǎng)景，好熟悉又好溫馨。在歷史上、電影里、現(xiàn)實(shí)中，上演千遍，永演不衰，永看不厭。是戀人依依惜別時(shí)，是爺娘送子遠(yuǎn)行時(shí)，是母親送兒上陣時(shí)，是人類(lèi)萬(wàn)千情感涌上心頭又無(wú)以言表時(shí)的一個(gè)親昵的態(tài)勢(shì)動(dòng)作。也猶如今日，在偌大偌高的教學(xué)樓里，送考老師們一個(gè)個(gè)教室輾轉(zhuǎn)過(guò)去，從一樓輾轉(zhuǎn)到四樓，從第一間輾轉(zhuǎn)到第八十六間，在匆忙的身影中，在緊張的氛圍中，尋找自己任教的兩個(gè)班級(jí)八九十位學(xué)生，在決定命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻，送上代表她們最真摯的感情、最無(wú)言的寬慰、最濃烈的祝?！獡肀?。
　　 人間深情擁抱時(shí)！
　　 這，也是這幾天中考我看到的最動(dòng)人的風(fēng)景，最溫暖的畫(huà)面。
　　
　　 三
　　 我很想攝下它，可惜，監(jiān)考，沒(méi)手機(jī)?？上?，家長(zhǎng)不在旁，沒(méi)看到。可惜，社會(huì)上那些吹毛求疵、一葉障目而抨擊教師的大人物也不在場(chǎng)，沒(méi)看到。
　　 “這是我班最后一個(gè)沒(méi)被擁抱的學(xué)生”，哦，多美的言語(yǔ)，洗盡鉛華，清澈如水。我一遍遍地咀嚼著，像咀嚼剛出蚌殼的珍珠。這也是我這幾天聽(tīng)到的最美麗的語(yǔ)言，勝過(guò)萬(wàn)千美麗的詩(shī)句。美得讓同行的我無(wú)比動(dòng)容，又無(wú)比心痛。一個(gè)若沒(méi)對(duì)學(xué)生賦予深情的老師，怎么會(huì)如此自然又深情地?fù)肀ё约旱膶W(xué)生，怎么會(huì)脫口而出如此質(zhì)樸無(wú)華的話(huà)語(yǔ)。
　　 我想起在初中任教的同學(xué)，為了尋找因父母離異而離家出走的男生，在那個(gè)沒(méi)有轎車(chē)的年代，一個(gè)小巷一個(gè)小巷去尋覓，直到走得腳踝腫痛還不肯放棄；我想起曾經(jīng)的搭檔林永麗老師，總是喜歡在周日下午給班里成績(jī)差的幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課，一道題一道題地講解過(guò)去，有人問(wèn)：“你這是何苦啊，這樣硬拼有效嗎？”她仰起質(zhì)樸的臉，正言道：“若提高一分，或許能改變他們的命運(yùn)?！?br />　　 是啊，為了一分，也要嘔心瀝血！
　　 有人說(shuō)：“老師是心靈塑造的最佳工程師?！蔽蚁?，這工程的材料除了業(yè)務(wù)知識(shí)，更是愛(ài)，是責(zé)任，是擔(dān)當(dāng)。
　　 初中三年，多少日夜，四五十個(gè)學(xué)子，鬧騰過(guò)，頑皮過(guò)；風(fēng)雨過(guò)，坎坷過(guò)；傷心過(guò)，失望過(guò)。此刻，老師沒(méi)計(jì)較，不在乎，都忘了。
　　 初中三年，多少日夜，四五十個(gè)學(xué)子，共聚一堂，相依為命；師生一起流過(guò)汗，流過(guò)淚；一起歡笑地互遞溫暖，一起播種愛(ài)的種子，看它們生根發(fā)芽、慢慢成長(zhǎng)。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師沒(méi)忘記。這，用九百個(gè)朝夕相處的光陰編織的情，沉甸甸的，長(zhǎng)綿綿的，不是家長(zhǎng)和社會(huì)人士能隨便解讀的、揣摩的、否定的、抹殺的。
　　 窗外的女老師走了，許久，我的眼睛還氤氳在霧氣中。
　　 愛(ài)，一個(gè)也不能少！
　　 愛(ài)，就愛(ài)到最后一刻！
　　 這，就是老師！
　　 這，就是默默戰(zhàn)斗在第一線，含辛茹苦到臉色蠟黃，無(wú)精力修飾自己，卻從不肯放棄一個(gè)學(xué)生的老師！
　　 這，就是滿(mǎn)心撲在學(xué)生身上，在課堂拼力講解到咽喉炎頻發(fā)，在作業(yè)堆里埋頭勞作，尋到希望之星又忘乎所以的老師。
　　 這，就是把愛(ài)給了學(xué)生，愛(ài)到最后一刻，還想把全世界都給學(xué)生的老師！
　　
　　 四
　　 2017中考結(jié)束，監(jiān)考完畢，回到家后，又看到老同事于微信里贈(zèng)別初三學(xué)子《致青春》感言：
　　 “你的一生，我只送一程；
　　 不忍言別，但車(chē)已到站；
　　 我原路返回，你遠(yuǎn)走高飛，
　　 再見(jiàn)！”
　　 哎，親愛(ài)的老師……