干新聞宣傳工作近十年來(lái)，我覺(jué)得寫(xiě)信息需分三步走，第一步，如何學(xué)寫(xiě)信息；第二步，如何會(huì)寫(xiě)信息，第三步，如何寫(xiě)出精品信息。這三步就如同嬰幼兒從出生的摸爬滾打，到蹣跚學(xué)步，到獨(dú)立行走的過(guò)程，有異曲同工之妙。
　　 第一步：摸爬滾打（如何學(xué)寫(xiě)信息）
　　 孩子呱呱墜地時(shí)，他什么都不會(huì)。如果你是非新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，讓你寫(xiě)一篇信息，起初也是什么都不會(huì)。即便你散文、小說(shuō)寫(xiě)得都很好，未必寫(xiě)得好一篇信息。因?yàn)樾畔⑹且环N文體，不同于寫(xiě)日記、散文、議論文、匯報(bào)材料等，有規(guī)定的寫(xiě)作格式，撰稿人就需要掌握其技巧。
　　 格式如何掌握，技巧從何而來(lái)，筆者以為，跟嬰幼兒學(xué)習(xí)——摸爬滾打。孩子剛出生時(shí)，除了吃就是睡，表面看不動(dòng)聲色，實(shí)則他是在成長(zhǎng)。我們寫(xiě)信息也一樣，先不要著急寫(xiě)，每天要海量閱讀和學(xué)習(xí)，不停的讀書(shū)、看報(bào)。從理論上掌握信息寫(xiě)作的要素、寫(xiě)作方法，牢記在腦子里。
　　 在此期間，還要不斷查閱本單位網(wǎng)站、雜志、報(bào)紙、微信平臺(tái)等所發(fā)布的信息、通知、報(bào)告、文件等，全方位、多維度、深層次了解單位的一切。因?yàn)殚喿x是提高寫(xiě)作能力的源泉，只有扎實(shí)地搞好閱讀，才能具備堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。
　　 一個(gè)企業(yè)除了安全，有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、后勤保障、員工成長(zhǎng)、文娛活動(dòng)等等，信息就藏在其中。大批量閱讀，掌握了企業(yè)的方方面面，無(wú)論遇到什么樣的信息，在寫(xiě)作時(shí)才會(huì)信手拈來(lái)、輕車(chē)熟路。
　　 常言道：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。閱讀量越大，掌握的知識(shí)就越豐富，對(duì)寫(xiě)作就越有好處。
　　 第二步：蹣跚學(xué)步（如何會(huì)寫(xiě)信息）
　　 通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了信息，掌握了信息寫(xiě)作的要素，關(guān)鍵是如何會(huì)寫(xiě)。這也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。比如：一場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)舉辦完了，如何通過(guò)簡(jiǎn)短的文字表達(dá)出來(lái)？這就要考驗(yàn)撰稿人的寫(xiě)作功底。我認(rèn)為初次寫(xiě)作還是要跟嬰幼兒學(xué)，學(xué)習(xí)他的——蹣跚學(xué)步。
　　 孩子學(xué)會(huì)爬行之后，下一個(gè)目標(biāo)就是站起來(lái)走。怎么才能站起來(lái)？孩子的辦法是“扶墻走路”。比如依賴(lài)墻壁、沙發(fā)、門(mén)檻等媒介。對(duì)初寫(xiě)者來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作參照“扶墻走路”也不失一條妙計(jì)。
　　 “扶墻走路”在寫(xiě)作中又叫“模仿”。撰稿人接到任務(wù)可以上網(wǎng)查閱，找到類(lèi)似信息進(jìn)行仿寫(xiě)。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，仿寫(xiě)的機(jī)會(huì)非常多，想要什么稿件、什么資料，上網(wǎng)輸入關(guān)鍵詞，就能滿(mǎn)足愿望。特別是對(duì)初學(xué)者，仿寫(xiě)是非常有必要的。特別是遇到棘手的信息，自己又沒(méi)有頭緒，完全可以到網(wǎng)站找一篇類(lèi)似信息仿寫(xiě)，這樣不僅能很快打開(kāi)寫(xiě)作思路，也能幫著樹(shù)立信心。
　　 當(dāng)然了，仿寫(xiě)不是抄襲。仿寫(xiě)就是拿別人寫(xiě)好的信息來(lái)擴(kuò)寬自己的寫(xiě)作思路，讓自己從寫(xiě)作的迷霧中快速找到出口，按照別人的間架結(jié)構(gòu)找到自己要寫(xiě)這篇信息或文章的有效路徑，不是讓原原本本去抄襲別人的文章。
　　 抄襲是不可取的，更是不允許的，甚至是違法行為。古人云：天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄。仿寫(xiě)是需要技巧的，需要用心去總結(jié)和培養(yǎng)。
　　 第三步：獨(dú)立行走（如何寫(xiě)出精品信息）
　　 嬰幼兒從“蹣跚學(xué)步”到“獨(dú)立行走”是一個(gè)艱難的過(guò)程，也是經(jīng)常跌倒的痛苦期。孩子初學(xué)走時(shí)跌倒，有慧眼的父母一般只是口頭鼓勵(lì)，不會(huì)上前扶。但也有父母見(jiàn)不得孩子摔倒，即摔即扶，扶起來(lái)的孩子學(xué)會(huì)走路很慢很慢。
　　 我們寫(xiě)信息也是如此，很多人放下“仿寫(xiě)”后就不會(huì)寫(xiě)了，滿(mǎn)腦子都思考著找一篇來(lái)仿寫(xiě)，如果養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，是非常危險(xiǎn)的。
　　 前面說(shuō)了，初學(xué)者在摸爬滾打中掌握了信息寫(xiě)作的要素，在蹣跚學(xué)步的模仿中掌握了寫(xiě)作的方法，最后一步是提升寫(xiě)作的能力，也就是扔下依賴(lài)的“拐杖”，向獨(dú)立行走邁進(jìn)。
　　 “扔下拐杖”是一個(gè)艱難的過(guò)程，絕不要怕摔跤和跌倒，更不要怕推倒重寫(xiě)。因?yàn)檫@正是磨練意志，掌握方向感的關(guān)鍵期，需要蠶蛹化蝶前破繭而出的果敢和勇氣。
　　 一個(gè)人最難戰(zhàn)勝的敵人不是別人是自己。只要度過(guò)了戰(zhàn)勝自我的難關(guān)，往后再通過(guò)日積月累，勤學(xué)苦練，無(wú)論拿到什么寫(xiě)作題材，都能游刃有余地寫(xiě)出來(lái)。
　　 學(xué)作是一件苦差事，每一篇精品信息，都不是“三筆兩劃”簡(jiǎn)單寫(xiě)成的，而是經(jīng)過(guò)撰稿人深思熟慮打磨出來(lái)的。它如同寺廟里供奉的菩薩，都是經(jīng)過(guò)千錘百煉、精雕細(xì)刻出來(lái)的。如果撰稿人拿到一個(gè)題材，不認(rèn)真思考、反復(fù)研究，即使是再好的題材，沒(méi)有下辛苦去寫(xiě)，最終也成不了“菩薩”，只能成為踩踏的“墊腳石”。
　　 學(xué)出精品信息“練筆”的關(guān)鍵中的關(guān)鍵。還是那句話(huà)：冰凍三日，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功。