一
　　 十一月十八那天中午，是我難忘的日子。
　　 上午十一點三十分，考試結束鈴一響，一室訓練有素的學生齊整整地放下筆。我按常規(guī)清點、整理好試卷，準備送往考務辦公室。正當走到樓道的拐彎處，驀然發(fā)現(xiàn)莫主任站在那兒，左手拿著四五個棕黃色的試卷袋，右手攤開著，笑呵呵地對前來的監(jiān)考老師道：“給我吧，你們去食堂吃飯，我直接帶往考務辦公室就是了?！弊咴谖仪懊娴睦钕壬劻T此言，笑容可掬，連忙把試卷袋交與他。他正欲離開，發(fā)覺身后的我兩手滿滿，卷子還沒裝進袋子里。因試卷馬上要交給領導驗收，我習慣性地把卷袋分離。于是，在這岔路口，李先生拿過袋子，打開封口，我捧起試卷，默契完成。站在一旁的莫主任，一直樂呵呵地等待著，微笑著。像一樹初冬金黃的銀杏葉，清新而溫暖。
　　 隨后，李先生像兔子一樣蹦跳著下樓，我也像兔子一樣蹦跳著下樓，有一種說不出的愜意，在全身流淌。那餐中飯，無限滋味。
　　 不，中飯和往常一模一樣，也是一暈一素一湯一飯。有滋有味的該不是我的味蕾，而是我的心蕾吧。為師三十多年，一生監(jiān)考不計其數(shù)，生平，真的第一次看到領導為方便老師站在樓道上收取試卷袋?；蛟S，這不合乎規(guī)范；或許，這純屬無心之舉……無論如何，我被撞擊了。像枯枝撞到一滴露水，像井底之蛙撞見一米陽光。反正，微乎其微的舉止，頃刻把我照亮了，通透了。
　　 其實，莫主任調到本校沒幾年，我對他了解甚少。只是今年暑假，我婆婆有一朋友的孫女錄取在本校，這女孩體弱多病恐懼軍訓，婆婆一再催我向領導請示，能否允她請假一二。明知道這類電話不能打也不該打，打不打都一回事。遷就一個學生，會造成集體的散沙，何況我也當過多年班主任，咋不明白這等道理。但礙于長輩的面子，我還是硬著頭皮撥通電話。莫主任慢條斯理地向我陳述請假利弊，然后說：“你不好處理，就讓他們直接來找我，我來說服吧?！本瓦@樣，一件棘手的事兒，莫主任讓我把皮球踢給他，我體體面面有了交代，心安理得逃過尷尬。整個過程，他語氣溫和，沒焦躁、沒不屑、沒厭煩，更沒架子，讓人如沐春風。
　　 后來，聽說那女孩樂意參加軍訓，并堅持到底。
　　 對同行，抱誠守真；對家長，以禮相待；對學生，循循善誘。細枝末節(jié)處，足見莫主任的風范。
　　
　　 二
　　 吃罷飯，我去華硯湖畔散步。一股熟稔的味道還在周身蔓延，它離我那么近，仿佛在我的鼻翼搖曳；它又是那么遙遠，仿佛隔了好幾層歲月，久結成霜。在今日陽光般言語的催化下，點點消融。
　　 我坐在湖邊的寸草廊里，任初冬的風肆意吹拂。太陽好久不見，湖面漾著一層蒙蒙的白霧。對面灰白色的樓宇巍然屹立，那是鄉(xiāng)村名校的重要建筑，我和它對望好多年。依稀中，我仿佛看到一個巍峨的身影從長長的樓道向我走來，臉上掛著幾十年不變的慈祥的微笑，緩緩向我走來。
　　 四十年前，一個扎辮子的鄉(xiāng)下小姑娘來此求學，從此這所學校打開了她的精神世界。六年的中學生涯，她像一棵不經世事的小樹，在先生和煦春風的吹拂下，長出了思想的枝和葉，有了和藍天交匯的翅膀。那時，學校里有位德育主任，身軀魁梧，沉穩(wěn)儒雅，作報告時習慣性地帶有濃重的尾音。他常在教學樓上巡視，路見每位學子，一一頷首示意。雖然他沒穿著長衫，卻有著民國長衫文人的風范。那時的她總希望路過他，怯怯叫一聲“黃先生”，看他微微點頭，拂一身溫暖回教室。
　　 這小姑娘就是四十年前的我。他沒教過我一天書，不知咋的，挺關心我以及我的姐姐和弟弟（那時，我們姐弟仨都在這所學校讀書），這中間的淵源我早已記不清了。這么多年過去了，他頷首的姿勢仍鐫刻在我的腦海里，像一座豐碑，歷久彌新。他就是曾為病弱學生端茶熬湯的學校道德模范、全國德育先進工作者、全國“五一”勞動獎章獲得者黃道元先生。
　　 在那個遙遠而貧窮的年代，就是這樣一類師者，以言語以行動以精神以人格，默默滋養(yǎng)了數(shù)以萬計的學子，讓他們以文明的姿態(tài)立足于祖國的大江南北。許多年后，當這些學子扎根四方，驀然發(fā)現(xiàn)，他們從這里汲取的不僅是知識的陽光，還有先生言傳身教的風范：一種屹立高山之巔仍謙卑俯視泥土的情懷，一種擁有大海仍關愛每條小河的胸襟，一種身處冰天雪地也要牽引小草發(fā)芽的力量……這風范，如春夜里的絲絲小雨，在學子的心田潛移默化，讓一株株春筍在錦雞山麓拔地而起；這風范，讓一所地處鄉(xiāng)村的學校，在社會上樹起無形的招牌、良好的口碑、軒昂的氣度和精神的底子。
　　 擁有這種風范的先生，在當時的學校不勝枚舉。不管是學校領航人葉如兆校長，還是德育主任黃道元先生；不管是兢兢業(yè)業(yè)的語文組長吳小維先生，還是講一口流利英文的落魄文人李若甫先生；不管是口若懸河的戴學軍先生，還是幽默風趣的李子英先生……他們楚楚謖謖，燦若星辰，閃耀在新中歷史的天空里，成為后輩永遠的燈塔，永遠的路標。
　　 我有幸，仰望到這片燦爛星空，四十年前。
　　
　　 三
　　 我更有幸，調入這所學校，加入先生的行列，成為一顆微不足道的星子。零距離地挨近群星，解讀群星，在2004那一年。
　　 雖然，時光飛逝，有些星星已熄滅在歷史的長河里。但星光是不會熄滅的。一束束溫和的光芒，從我的年少時代穿越而來，指引我在這所工作了十九年的學校，埋頭當了十四年班主任。在前輩言行的感召和風范的引領下，我一直遵循自行的為師觀。我可以不漂亮，但儀態(tài)得儒雅；可以沒氣質，但靈魂得有高度；可以不優(yōu)秀，但工作得勤懇。用一顆真心去觸摸每個學子的靈魂。這么多年，我一直卑微著，踐行著。唯恐工作懈怠，愧對先生的稱呼；唯恐言行閃失，辱沒前輩的風范。
　　 如果說，教學實力是衡量學校的一把標尺，那教師風范是評判一所學校的精氣神。實力妝點了學子的藍圖，風范豐盈了學子的靈魂。這兩者均是學校取信于民、立足于社會的重要因素。有一則故事家曉戶喻，想必大家有所聽聞。
　　 某天，一新生到北京大學報到，人地生疏，行李太多，不便辦理報到手續(xù)。正犯愁時，一衣著樸素的老人迎面走來，他猜想是學校的老校工，就請他看管行李，老人爽快答應。待忙完一切已時過午，他狂奔回去，發(fā)現(xiàn)老人還站在原地履行職責。新生向老人道謝后各自離去。次日開學典禮上，新生發(fā)現(xiàn)看管行李的老人也端坐在主席臺上，原來他竟然是大名鼎鼎的北大副校長、國學大師季羨林先生。
　　 一樁不起眼的小事，成為后人爭相傳頌的佳話，彰顯出北大人的風范：是領導卻沒有領導的架子，是教授不恃教授的資格，是學者不諞學者的地位，是名人不戴名人光環(huán)。季先生幫學子看管行李的謙恭，可以說，比他的學識更讓人稱道。
　　 類似這樣的美談，在那個時代屢見不鮮。據(jù)說，當年清華校長梅貽琦參加教授的座談會時，他從不揀“C”位，不說話，不插嘴，并不時為教授端茶倒水遞毛巾。就是這位視教授為貴賓的孺子牛，在戰(zhàn)亂年代創(chuàng)造出聯(lián)大“篳路藍縷，弦歌不斷”的局面，在大師云集的清華不負眾望地擔任了十七年的校長。
　　 大師風范，山高水長。大師高德，皓月灼灼。
　　 歷史委他們以重任，是國家之幸、民族之脊、學子之福也！
　　 擁有這等大格局、大風范、大胸襟的人，才是中國文脈的托命人，才是人類靈魂的工程師。
　　
　　 四
　　 濾去閃耀一時、奪人眼球的光環(huán)，風范才是恒久扎根學子靈魂深處，支撐學校頑強生命力的砥柱。
　　 是的，學校得要質量，但更要風范。有風范才能托舉質量，有質量才能彰顯風范。質量是錦雞山郁郁蔥蔥的枝葉，風范則是千樹萬樹勃勃向上的氣勢；質量是文筆塔高聳的威儀，風范則是塔頂“天開文運”的氣度；質量是華硯湖秀美的姿容，風范則是湖面“上善若水”的流韻。若兩者相得益彰，任何一所校園都會熠熠發(fā)光。不管享譽世界的高等學府，還是地處偏僻的鄉(xiāng)野小學堂。道理一也。
　　 黃先生也罷，莫主任也罷，雖然沒有季羨林、梅貽琦兩校長的聲望和地位，但他們替學生端水熬湯、于廊道收取試卷的善舉，和季看管行李、梅端茶倒水沒有二致。別林斯基說：“一切真正的和偉大的東西，都是淳樸而謙遜的?！鄙鵀槿?，其初衷是一樣的，因而其行為產生的意義同等偉大。他們只是站立的時代、學校、地域、講臺不同而已。
　　 如黃、莫主任的風范，在我大新中俯拾皆是。正是這類謙卑如泥土、真誠如初陽、愛生如親子先生們的領航，使得一代代新中人承前啟后，勇往直前，嘔心瀝血，埋頭苦干。讓衡門深巷似的學校，在歷史的大潮中排除萬難、迎難而上、披荊斬棘、激流勇進，創(chuàng)造出一個個奇跡。這些先生，如一面面鮮艷的旗幟，矗立在錦雞山麓，迎風招展，慷慨高歌。
　　
　　 五
　　 可是，偶爾，也會有不和諧的音符，擾亂這嘹亮的歌聲。
　　 記得一月前，2008屆一女生要去加拿大留學，請語文老師的我辦理高中三年成績證明。對學生的事，我向來很上心。于是去教務處說明來由。主任理直氣壯說2008年成績沒了，沒法證明。我試探著問，能否補寫一張蓋個印章來證明。主任馬上義正辭嚴：“我辦公室從來不給造假的成績蓋章的。”邊說邊輕拍桌角，言下之意印章就在這抽屜里。我接著問：“先生，她可是本校名正言順的學子，加拿大就要求高中成績證明，問題總得解決吧。”主任溫和道：“你去找當年班主任，問問有無學生十三年前的成績，再去找當年的段長證明一下?！敝魅慰偹憬o我指明方向，問題是徐段長早已調離本校了。可學生前程不能耽擱啊。最后，主任意味深長道：“不是所有的訴求都能滿足的，你懂嗎？”我說懂。主任笑瞇瞇道，那就對了。
　　 我走出主任辦公室，轉頭，不禁疑惑，這不是名校的窗口嗎？萬千面孔路過這里，萬雙眼睛瞻望這里。這里藏著輝煌的、失落的、喜人的、惱人的成績，藏著多少人的喜與樂、悲與愁。這個窗口面向全校家長學子，猶如中國面向世界一樣，舉足輕重。應是儀態(tài)萬方，盡顯名校風范?？晌艺伊擞终遥趬Ρ?、桌子、窗欞、門鎖上，怎么也找不到“風范”兩字。
　　 一個學校的窗口，就是學校的身份證，怎能沒有風范呢。何況，那是一代代新中人，或謙卑低調或溫厚恭良或滿腹經綸或彬彬有禮……以各種姿態(tài)打造的名校風范，怎能說丟就丟呢。還有，咱們的陳校長年年親臨高三戰(zhàn)場，率領百來位先生，天天起早摸黑、“浴血奮戰(zhàn)”，就是為了讓這個窗口萬紫千紅，讓路過的笑臉鮮花盛開啊。
　　 走回辦公室，轉念一想，藍天尚有烏云涂抹，牡丹尚有蚜蟲侵襲。對于骨格清奇、氣宇軒昂、雷厲風行的新中人來說，這只是一粒塵橫掠華硯湖罷了；對于底蘊深厚、人文薈萃、鐘靈毓秀的八十載校史來說，小小瑕疵何足道哉。
　　 巍巍名校，風范不改！
　　
　　 六
　　 “春草如有情，山中尚含綠”，退休的鐘聲越來越近。每當徜徉在錦雞山麓、華硯湖畔，多希望，我的這雙眼睛，化作千萬臺攝像機，把這里的一草一木一山一水攝入眼底，存入記憶的相冊里。以待余生思念爬上眼角時，把舊時光的底片一一咀嚼。
　　 若有來生，若為人師，祈求上蒼賜我故地重游。我愿像黃先生、莫主任那樣，把身子匍匐在土地上，輕嗅泥土的氣息，用靈魂貼近每一棵樹每一株草的悲喜。且不忘，兜來一袖風范！
　　
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