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精品 【東籬】無(wú)人之境——自由的極致(散文)


作者:亭上秋風(fēng) 舉人,4705.85 游戲積分:0 防御:無(wú)破壞:無(wú) 閱讀:1783發(fā)表時(shí)間:2024-01-27 05:39:58

人間總要有一片凈土,只存美好,不寄風(fēng)霜;心神總要有一股恒定,萬(wàn)變猶定,天塌不驚;胸襟總要養(yǎng)一片天空,不沾塵泥,不染世相。如果一定要我給一個(gè)對(duì)古詩(shī)詞執(zhí)著與偏愛(ài)的理由,這就是我的回答。
   手捧《王維詩(shī)全集》,讀著讀著就體會(huì)到,古詩(shī)詞之美,共性在于:全身心沉浸于無(wú)人無(wú)我之境,在對(duì)自然山水的深切領(lǐng)悟、反復(fù)吟詠中,滌蕩心塵、放牧心靈、化解負(fù)累、療愈身心。
   如《竹里館》:深林人不知,明月來(lái)相照;《辛夷塢》:澗戶(hù)寂無(wú)人,紛紛開(kāi)且落;《鹿柴》:空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響;《過(guò)香積寺》:古木無(wú)人徑,深山何處鐘……
   還有其他詩(shī)人的,如盧照鄰《羈臥山中》:澗戶(hù)無(wú)人跡,山窗聽(tīng)鳥(niǎo)聲;李華《春行寄興》:芳樹(shù)無(wú)人花自落,春山一路鳥(niǎo)空啼;韋應(yīng)物《滁州西澗》:春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫……
   描寫(xiě)無(wú)人之境的古詩(shī)實(shí)在多不勝數(shù),從中可見(jiàn)人們對(duì)無(wú)人之境的熱愛(ài)與向往。無(wú)人之境,磁場(chǎng)最為純凈,大江大河泰然自若,山石草木靈動(dòng)舒展,蜂蝶鳥(niǎo)蟲(chóng)恬靜安然。此刻,或漫行山野,或沉思坐忘,或放聲高歌,整個(gè)人均呈現(xiàn)出物我兩忘,澹然無(wú)極的狀態(tài)。
   詩(shī)意總在人煙稀少處,就算有人,也是只聞人聲,不見(jiàn)人影;身在塵世中,心在塵世外。
   人類(lèi)的心靈與情感總是相通的,無(wú)論時(shí)代如何變遷,科技如何發(fā)達(dá),古詩(shī)里的“無(wú)人之境”,是認(rèn)識(shí)自我的需要,是超越本我的境界,是生命與生俱來(lái)的孤獨(dú),是心靈到達(dá)空明澄澈的途徑。
   只有身處無(wú)人之境,才能將那一顆鮮紅的心,全然交付于山水,在大自然的溫情與愛(ài)撫中,使得受傷的部分,慢慢吸納養(yǎng)分而愈合;使得淤堵的情緒,得以疏通和宣泄;使得被壓抑的自我,掙脫世俗的標(biāo)簽,恢復(fù)天性的浪漫與灑脫。
   人本來(lái)就是大自然的一部分,只有在無(wú)人處,才能渾然忘我,做回真正的自己。在與大自然的精神往來(lái)中,感受一草一木之蓬勃生機(jī),一蟲(chóng)一蝶之求生欲望,一山一水之雄渾高闊。在對(duì)美的觀察中,獲得心靈的愉悅;在對(duì)微小生命的憐惜里,感知生命的珍貴;在物我互鑒的映照中,獲得生命的啟迪;在自我反省和沉思中,得到境界的拓展。
   意在言外,無(wú)人之境的隱秘之語(yǔ)在于:擺脫塵世束縛,遠(yuǎn)離人間紛擾,方得圓融自在。
   活在人群,與人交往不可避免,人的痛苦與煩惱,大多在與他人的交集中產(chǎn)生。人是欲望的代名詞,在等級(jí)制度、利益沖突、文化教養(yǎng)、三觀差異、行為習(xí)慣中,人與人的關(guān)系有時(shí)會(huì)變得水火不容,有時(shí)會(huì)變得緊張沉重,或凝滯晦澀。
   人的秉性各異,難免厭累叢生。在激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)中,時(shí)間成了沙漏,不知不覺(jué)漏掉了人性中的慈悲與純善,漏掉了人格中的尊嚴(yán)與高貴。
   世間,真正博愛(ài)包容、胸懷寬廣、對(duì)眾生心懷悲憫體恤之心的人鳳毛麟角。胸懷的背后,是智慧、能力、能量的充足與飽滿(mǎn);悲憫的背后,是對(duì)生命的參悟、對(duì)自我體察的通透、是人性光輝的閃耀。
   蕓蕓眾生,不是在對(duì)外界的索取中消耗別人,就是在被別人消耗。所以才有人感嘆:假如一生中,遇到了一個(gè)能照亮你滋養(yǎng)你的人,是值得珍惜一輩子的。
   厭煩了人性的蕪雜,厭倦了塵世的紛爭(zhēng),只有遠(yuǎn)離人群,重返自然,才能擁有內(nèi)心的平靜。所以,詩(shī)人們?cè)谶@場(chǎng)生命之旅的探尋中,以詩(shī)抒發(fā)情感,揮灑性靈。為生命賦能最直接有效的方式,就是融入大自然,因此,古詩(shī)中才有了那么多的無(wú)人之境。
   《金剛經(jīng)》有言:“若菩薩有我相、人相、眾生相、壽者相、即非菩薩?!焙螢槠兴_?菩薩是有大覺(jué)大悟,有道心之人。行走山水的過(guò)程,就是破除“我執(zhí)”的過(guò)程,不執(zhí)著于自我,不執(zhí)著于他人,不執(zhí)著于眾生,超然物外,才能從塵網(wǎng)中解脫出來(lái)。
   王維有“詩(shī)佛”之稱(chēng),在于他將山水的美學(xué)意境上升到了宗教的境界,在王維的山水詩(shī)中,盡顯老莊的“自然之道”。
   王維詩(shī)從心靈的本源,禪釋了人與大自然的密切關(guān)系;今有一位醫(yī)學(xué)博士彭志翔先生,從生命的本源,闡釋了人對(duì)大自然的依賴(lài):“大海,是一切地球生命的羊水,山岳,就是堅(jiān)硬的子宮壁?;氐缴_(kāi)始的地方,寧?kù)o與安全感,悄然而生?!?br />   彭教授從醫(yī)學(xué)的視角,禪釋了人與自然不可分割的親密關(guān)系,我對(duì)此有深切的體會(huì)。每次,行走于山川湖海之間,內(nèi)心的喜悅與安定告訴我:回到了生命開(kāi)始的地方,真是美妙無(wú)比!
   “無(wú)人之境”的初級(jí)境界是無(wú)人,或者只有與自己磁場(chǎng)相融的人?!盁o(wú)人之境”的最高境界,是身在人群,卻不受人群干擾,心如磐石,任何言論、指摘、謾罵、詆毀,都動(dòng)搖不了你的心智,擾亂不了你的思維,你確定自己要堅(jiān)持什么,要往哪里去。
   這種無(wú)人之境并非一日可養(yǎng)成,不僅需要有強(qiáng)大的定力,明確的目標(biāo),還要具有非凡的“武功”??次鋫b大片中的那些武林高手,面對(duì)群雄圍攻,飛花摘葉間,來(lái)去自如,毫發(fā)無(wú)傷,真乃無(wú)人之境的極致也。渺小如我,每每看到這樣的場(chǎng)景,內(nèi)心都無(wú)比羨慕:如果我能達(dá)到如此境界,那該是多么稱(chēng)心的一件事。只能暗地里對(duì)自己說(shuō):余生還長(zhǎng),慢慢修煉吧。
   生命始于獨(dú)處,終于無(wú)我。以澄明淡泊之心觀照大自然,與塵世保持一定的安全距離,不與他人產(chǎn)生負(fù)面糾纏,只與少數(shù)靈魂有光,智識(shí)超群的人交往,是最明智的處世之道。
   人就是大自然的孩子,回到大自然的懷抱,何孤之有?古詩(shī)中所有的無(wú)人之境,都是極致的美,極致的空靈,極致的養(yǎng)分。無(wú)人之境,是生命最放松的狀態(tài),如一湖靜水,波瀾不驚,心靈達(dá)到了極致的自由。在無(wú)人之境中,得天地之正氣,則百毒不侵也!
  
   2023年12月27日
  

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【編者按】人在塵世,染風(fēng)塵都在不經(jīng)意時(shí)。怎樣在紅塵中,少染塵俗之氣,保持純凈。作者以古詩(shī)詞的境界來(lái)探討,頗有啟迪。滌塵凈心者,莫如詩(shī)佛王維,那些詩(shī)句,仿若禪寺梵音。還有不少詩(shī)人,也為我們創(chuàng)造了無(wú)人無(wú)我之境界,一讀那些詩(shī)句,就有了深陷其中的感覺(jué)。如何抵達(dá)此境?作者娓娓道來(lái)。融入自然,忘我投入。尚在塵俗者,為何總被世俗左右,原來(lái)是受制于多方面因素。人群,是我們生活的空間,但不是我們負(fù)累的理由,唯有自然可以收納一顆向往之心。作者對(duì)佛家的禪道,也有深刻的理解,提出“無(wú)相”才能覺(jué)悟。作者引述醫(yī)學(xué)觀點(diǎn),探究生命的本原。所謂“無(wú)人之境”并非絕世曠塵,而是以自己的磁場(chǎng)來(lái)聚集性情相投的人,于是可拒負(fù)面于心外。即使官武功片,也能獲得如此頓悟,修煉成無(wú)人之境,才是人生的課程。人活在世上,心達(dá)極致,便有了自由的靈魂,才不受外界之侵染。文筆精粹,表達(dá)條理,步步為營(yíng),層層遞進(jìn),將散文的意旨做了深度解剖與合并。作者的造句極具特色,以排比遞進(jìn)的方式,將意境推至深層,這些排比,并非是并列句式的堆砌,而是顯示出作者的思想的明晰與進(jìn)層。同時(shí),讀感爽朗,受益很深。一般地說(shuō),如此純粹的說(shuō)理性散文,作者的參與度會(huì)降低,但本文的作者始終保持著良好的適度的參與,以個(gè)人的體會(huì)來(lái)省悟無(wú)人之境的妙處,讀感顯得十分親切。文章文法講究,開(kāi)端引述很多詩(shī)人的“無(wú)人之境”詩(shī)句,并不感到堆砌,而有詩(shī)境大開(kāi)之妙,讓我們先走進(jìn)感性,再?gòu)闹刑觯钗蚱涿?,產(chǎn)生向往。做人有境界,行事有分寸,這篇散文,對(duì)我們有著深刻的生命意義,讀之受益?!緰|籬編輯:懷才抱器】【江山編輯部?精品推薦F202402050005】

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1 樓        文友:懷才抱器        2024-01-27 06:31:30
  人生極致,無(wú)我之境,怎樣獲得,且聽(tīng)作者娓娓道來(lái)。心中養(yǎng)豪氣,遇事可覺(jué)悟,亦人生,亦禪道。自在之軀,自由之魂,皆我們所追求,愿這樣的狀態(tài)人人可得。感謝通過(guò)東籬,希望精彩紛呈,遙握,問(wèn)候冬暖,謹(jǐn)祝編創(chuàng)快樂(lè)。
懷才抱器
回復(fù)1 樓        文友:亭上秋風(fēng)        2024-01-27 12:24:59
  感謝懷才老師用心編評(píng),敬茶,問(wèn)好。
2 樓        文友:懷才抱器        2024-01-27 06:46:42
  人間有塵,塵埃紛擾,人亦塵埃一粒,軀殼皮囊,處于塵埃,但其內(nèi)的心地必須是干凈的,這干凈就是善良地對(duì)待世界,塵埃自然不會(huì)侵染飛騰。如此之人,撥開(kāi)塵埃,所見(jiàn)皆是風(fēng)景,所遇便是有緣之人。是為修煉吧。讀亭上秋風(fēng)老師文章,所感美妙。
懷才抱器
3 樓        文友:楓樺        2024-01-27 11:05:22
  我記得是看一個(gè)電視節(jié)目,在介紹那個(gè)景物時(shí),便提到了王維的詩(shī),那里是這首詩(shī)的出處……非常贊嘆詩(shī)人的情懷,也非常敬仰詩(shī)人的嚴(yán)謹(jǐn),他的詩(shī)不是憑空想象出來(lái)的,而是看到景色,有感而發(fā)的!老師的文章有深度,有境界,讀書(shū)感懷,有著深刻的人生意義!拜讀老師的好文!
回復(fù)3 樓        文友:亭上秋風(fēng)        2024-01-27 12:26:18
  謝謝楓華老師的留評(píng)鼓勵(lì),楓華老師文筆了得,向您學(xué)習(xí)。
4 樓        文友:嵐亮        2024-01-27 11:55:14
  一篇美文,猶如小令,雋永,空靈,清麗,婉約,詩(shī)意加禪,贊!
回復(fù)4 樓        文友:亭上秋風(fēng)        2024-01-27 12:27:15
  問(wèn)好嵐亮老師,向嵐亮老師學(xué)習(xí),祝您冬日安好。
5 樓        文友:韓格拉圖        2024-01-27 14:12:47
  無(wú)人之境,并非孤獨(dú),而是儲(chǔ)滿(mǎn)著詩(shī)句,蒸騰著禪意,老師的觀點(diǎn)妙極。語(yǔ)言沉著機(jī)智,敘述層層推進(jìn),深?yuàn)W并不晦澀,精致不掩遼闊,非常棒的智慧美文,拜讀學(xué)習(xí)了,祝好!
帶著影子散步。
回復(fù)5 樓        文友:亭上秋風(fēng)        2024-01-31 09:01:30
  謝謝韓老師的鼓勵(lì)哈,向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí),提前祝您春節(jié)快樂(lè),吉祥如意。
6 樓        文友:欣然花開(kāi)        2024-01-27 18:59:31
  讀完秋風(fēng)老師的文,禪心般通透,這樣的生活狀態(tài),顯示了老師的智慧和詩(shī)意,很難得。拜讀學(xué)習(xí)了!
隨心而有趣的人
回復(fù)6 樓        文友:亭上秋風(fēng)        2024-01-31 09:00:24
  喜歡花,看到“欣然花開(kāi)”四個(gè)字,猶如看到滿(mǎn)園綻放的鮮花,心神為之一振。欣然花開(kāi)人美文美,感恩文字里的遇見(jiàn)。祝福花開(kāi)老師,心情如花,日子如花,永遠(yuǎn)美麗燦爛。
7 樓        文友:吳孟友        2024-01-30 11:14:46
  作者生活在詩(shī)詞的意境,多愜意!讀罷文章,仿佛陶醉在“無(wú)人之境”里。我喜歡讀作者的文章,讀著讀著,心湖起波瀾,渾身發(fā)暖。這就是作者散文的力量。能讓人醉的文如酒,就是上層好酒。常讀生酒癮,于是,常在東籬找亭上秋風(fēng)的名字,到其空間尋找新酒,冬日里暖暖身子。哈哈!問(wèn)好老師,祝冬祺!
回復(fù)7 樓        文友:亭上秋風(fēng)        2024-01-31 08:57:06
  吳老師的留言詼諧幽默,樸實(shí)誠(chéng)摯,真正令人心生感動(dòng),心生溫暖,這就是文字傳遞給我們的精神力量。問(wèn)好老師,年關(guān)將近,祝福老師闔家幸福安康,新春大吉!
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