遠風詩社學子在給張居仁老師過八秩壽辰時，老師的摯友雷繼敏先生給他寫了一幅壽聯(lián)：居心邃入詩文里，仁譽廣揚社會中。這幅壽聯(lián)，既道出了同道好友對張老師的知己之惜，亦概括了張老師一生熱愛詩文傳承文化澤潤學子的操行。
　　 雷老師坐在老友身邊說：“人老了，分兩種活法，一種人活人，一種人活命?；钊司褪亲屔畹糜匈|量，不是把命活長，活得讓人翻白眼，那就沒有尊嚴了。你張老師會活人，是越活越有滋味了?！痹谧娜硕夹χc頭鼓掌，張老師被老友夸得有點羞赧，但多皺的眉眼卻樂開了花。
　　 記得未曾與張老師謀面時，偶然在周至文化館八通碑石上讀到他大氣磅礴、蘊秀藏玉的《周至賦》，雖未識其人，已領教了張老師的才識，覺得這篇集周至文化源流、人文景觀于一體的長賦，將會流芳千秋。在周至中學讀了由張老師撰文刻在石書上的“周至中學七十年校慶序”及他在教學樓前留下的勉勵學子的楹聯(lián)“崇尚科學精神營造自由氛圍與時代潮流同進步，提高民主意識健全獨立人格為中華崛起而讀書”后，我又覺得他對母校周至中學滿懷殷殷深情。在今年濟美讀書會“4.23閱讀”座談會上，張老師引用孔子之言、詩經(jīng)之句及朱熹的詩，暢談讀書對民族、個人的滋養(yǎng)，讓我對老師又多了幾分敬重。第一次見到老師，就覺得這個清瘦健朗的老人特別溫厚博學。
　　 直到在遠風詩社舉辦的“絳帳傳薪、詩潤遠風”五周年慶典座談會上，看到被鮮花和眾學子簇擁的張老師，聽到詩社社長張銀萍女士和解林朝先生的發(fā)言，才了解到遠風人熱愛國學傳承古體詩詞的情懷，才對張老師五年來堅持在遠風公益授課近700課時，鑒賞古今名人詩詞、聯(lián)賦500余首（副、篇）的作為，深表敬仰。即使在三年疫情期間，張老師亦在家開通網(wǎng)上詩詞聯(lián)賦講座，這種詩心癡迷，用心栽培后學的學人風度，令人想到“桃李無言，下自成蹊”的古語。張老師雖已是耄耋老人，但學問詩詞的滋養(yǎng)，倒讓他顯得精神清雅而健旺。
　　 張老師和銀萍姐獨特的個人魅力，不斷吸引新生來聽張老師授課。每周四，老師會提著黑皮包上樓來，靜靜地捧著茶杯坐等學生來上課。他著裝簡樸卻很得體，秋季的白色棒球帽讓他顯得很時尚，寒冬的“火車頭”帽讓他顯得很莊重。他總是溫和的與陸續(xù)到來的學生打招呼，半點架子都不端。一到九點，老師起身在黑板上抄寫詩詞，談笑的一眾男女便止了聲息，認真地掏出筆記本來，一邊抄詩詞，一邊欣賞老師如行云流水般俊逸的粉筆字。
　　 上課時，師生之間沒有尊卑生疏和隔膜。有問題要討教，有疑義要辨析，就真誠而自然地提出來，有點“奇文共賞，疑義相析”的味道。第一次聽張老師授課，講的是當代人填的《越調小桃紅—給妻染發(fā)》：“灰灰頭發(fā)亂紛紛，心酸楚，真難忍。也，五十春秋，茹苦含辛，不見了烏云；拿磁盤，料調勻，扶妻頭，摘銀簪，梳雙鬢。也，仔細染，發(fā)絲絲發(fā)梢梢發(fā)根根?！崩蠋熡眉冋那厝朔窖阅盍艘槐榍~，我亦認真默念了一遍曲詞，內心遂升騰起一股酸楚的滋味。舉目四望，在座的哪位不是兩鬢染霜常要染發(fā)的主？“妻”的亂紛紛灰灰頭發(fā)，豈不是一面鏡子，照出了歲月的無情，日子的苦辛。“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！眴韬簦l能在歲月的風塵中永保青春呢？幸好，塵俗中有疼愛她的老伴，肯為她俯首摘銀簪、梳雙鬢，從發(fā)根到發(fā)梢，一絲絲仔細染。
　　 這就是張老師精心為學生準備的講義。再聽老師結合元曲“詼諧、通俗、上口”的特點，以簡約入心的語言把融在字里行間的豐沛的情思表達出來，人人都因這灰發(fā)深情而唏噓感嘆不已。等學子們發(fā)抒完人生感慨后，張老師又釆用古今映襯法，賞析了唐李之儀的詩“青絲白發(fā)一瞬間，年華老去向誰言。春風若有憐花意，可否許我再少年?！彪S后，張老師又板書兩首詩歌，深入淺出地講了詩歌語境中的通感現(xiàn)象。最后又賞析點評學員的作品，能體察到張老師對寫出佳作學生的嘉許和呵護。
　　 張老師講課時，沒發(fā)現(xiàn)他低頭看過講義，他只是看著大家，徐緩地講，聲氣平和，說到要緊處，在黑板上加個著重號。詩句中典故的出處，張老師信手拈來，講得頭頭是道，不得不佩服張老師博古通今的知識面之深廣。他有時也會笑著講個詩家軼事，讓師生都輕松一下。兩小時的古典詩詞課上下來，不只點燃了我原本就喜好古典文化的詩心，更覺猶如吃了文化大餐般口齒留香。
　　 中午，社長銀萍大姐又會讓大廚為老師、學員們準備可口的免費午餐。偶有學員請張老師和學員吃大餐，飯桌上飲酒、吃茶、品美食、閑聊，插科打諢互相調侃也罷，互訴人情世態(tài)、發(fā)抒國際局勢觀點也罷，總是言笑晏晏，氛圍特別好，尤其是張老師的高足、周至名嘴張錦濤老師，是酒桌文化的氛圍擔當，時常會以詼諧的語言說些極有見地的話，令性情各異的文朋師友無比開懷，真是又開眼界又長見識。張老師長期和一幫率性的“中年少女少男”們在一起，心態(tài)自然就年輕許多。
　　 十幾節(jié)課上下來，我的筆記本就已積累了幾十首老師賞析過的佳作，我亦像《紅樓夢》中學詩的香菱一樣，一得空閑，不是咕咕嘰嘰背唐詩，就是對著某處風景搜索枯腸作詩，認真完成老師留下的課后作業(yè)。張老師見有新學員加入，就從詩歌的格律講起。他說古體詩一定得講格律，初學的人，不要急于動手寫，先要熟讀詩詞大家的作品，感受詩歌的音韻美，再從技法上掌握韻律、平仄、對仗等基本要領，才可通過寫作實踐，掌握寫律詩的基本功。張老師說，好詩有八句真言：“情真，意新，詞美，律嚴?！彼€說：“大匠能示人以規(guī)矩，不能示人以巧?！睂懜衤稍娋褪谴髦備D跳舞么，得沉得下心，慢慢學，慢慢悟。
　　 張老師從五言和七言律詩講起，在講格律的同時，又透滲著講詩的入題背景，講詩歌語言的錘煉和意境的新奇，講藏在詩歌背后的故事和情感。我時常覺得老師的積淀學養(yǎng)，儼然自帶硬盤的電腦，需要什么就輸出什么，張口即來揮筆而就的典故、詩句、名言、俚語，或清麗宛轉搖曳生姿，或機警俏皮一瀉而下，從簡約的文本中淘掘出的豐沛韻味，常讓我聽得忘情，對張老師的好記性常訝異得倒抽一口涼氣，從心底升騰起自嘆弗如的情愫。
　　 入秋了，張老師會隨機選取宋人朱熹、李清照、蔣捷、柳詠的詞來賞析，點出“秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天”的超脫意態(tài)；入冬了，張老師又會隨機選取描寫霽雪、寒夜、冬至、梅花的詩，在領略冬日的意緒美時，又從四季輪回講到冬日歸藏保養(yǎng)的常識，單就一個“冬”字，就引申到甲骨文的寫法，就講到冬至陽生、三陽開泰等物候常識，即使是一首佚名詩“地坼水冰雪覆山，金烏無力北風寒。柴扉緊閉紅爐暖，何處幽香報春來”，張老師亦能讓人在詩中品味出蕭瑟冬寒中蘊藏的生機。
　　 尤其當張老師講到杜詩沉郁頓挫的風格背后的時代背景，講到詩豪（劉禹錫）為詩魔（白居易）改詩的佳話，我就生出與張老師及遠風課堂相見恨晚的意緒來。難怪張老師的學生有十多人被省詩詞學會吸收為會員；在誦讀、主持方面，遠風人劉永利、張錦濤、張銀萍、朱軍等學員獨領風騷，“郭易安”“侯有才”等學員都能在婚嫁、民俗慶典中作對擬聯(lián)，他們弘揚時代精神，傳承國學文化，引領社會風尚，已成為周至大地文化現(xiàn)象中一道亮麗的風景線。張老師的詩詞課，就是滋養(yǎng)學員心田的脈脈清流。
　　 每當看到張老師手拿講義站在黑板前抄寫詩詞時，每當老師把詩詞講得曉暢而又不失深邃時，我就生出在張老師面前不敢提自己是語文老師的念頭，張老師的博雅方正，自然讓我想起一句話：“優(yōu)雅是一種文化上的貴族氣質的自然外現(xiàn)?！北M管張老師只是民間的一位退休老翁。聽張老師的學生說，他從周至中學畢業(yè)就直接進了高中當教員，在當時可謂“膽大妄為”。他在周至樓觀臺文管所當過所長，在周至縣志辦編過縣志，最后從縣政協(xié)退休，六十歲前，把才華學識都奉獻給了社會。解甲歸田后，他固守書生情趣，最愛做的事還是閉門讀書、吟詩作對寫賦，給周至老年大學的學員授課，和摯友雷繼敏老師一起利用閑暇，為民間組織“南風詩社”“遠風詩社”講詩詞楹聯(lián)公益課。張老師家門額上懸掛的“大雅春風”匾，飽含著學子們對師者春風化育的深情禮贊。遠風學子朱軍在課堂上背誦杜牧的《阿房宮賦》，言說他高三時，只因語文課聽了張老師講這篇名賦，就把這首經(jīng)典背下，青少年積累下的好東西，幾十年都忘不了。“還是張老師厲害，一節(jié)語文課就俘獲了一個終生鐵粉”，學員張錦濤由衷地感嘆道。
　　 張老師的鄰居說，他喜歡來張老師家串門子，和張老師坐著聊天，生活中有啥化解不開的疙瘩就解開了。即使不說話，心里都覺得清靜許多。他還介紹說，在家里，張老師是家庭的精神領袖，是老伴的貼心護理，親自給患糠尿病的老伴打胰島素。在村里，張老師幾十年義務給村民作對寫聯(lián)，是特別受人敬重的鄉(xiāng)賢；在周至文化界，張老師古文底蘊深厚，廟會、旅游景點四處留過他撰寫的楹聯(lián)。前幾年，新任西安市委書記慕名要來周至憑吊白居易在此創(chuàng)作《長恨歌》的古跡仙游寺，縣委書記和宣傳部部長直接把電話打給已退休的張老師，請他出手幫忙準備白居易在周至的文史材料，張老師在搜集編撰文史方面的權威性可見一斑。
　　 張老師曾言古人講“詩到蘇黃盡”，現(xiàn)代人再怎么寫，也寫不過古人，古人把咱的太陽遮完了，可為啥還要讀詩、寫詩呢？孔子曰“不學詩，無以言。”無論是手捧《詩經(jīng)》《唐詩》《宋詞》，枕前或窗下閑讀，或者感慨時世觸景生情吟詩作對，都會給人帶來莫大的精神撫慰，都會提升人的審美情趣。讀寫詩詞讓人活得有趣有味，活得灑脫達觀，這就值了。張老師道出了師生們共同的樸素詩心。
　　 “榮譽是有限，只有德行是永恒?！庇眠@句話形容張老師的晚年生活，我覺得很恰切。周至古有學者馬融“絳帳授徒”的佳話，今有張老師詩潤遠風學子的美意。張老師常說，是遠風課堂給他的生命注入了活力，并刷新了他的認知。教學相長，活到老學到老，在詩詞中體察人生的況味，師生都樂在其中。但愿張老師這棵扎根詩詞文化土壤的老樹，能在歲月長河中，育化綻放更美的芳華。