立于窗前
　　 匆匆皆過客
　　 也有人
　　 靜靜悄悄看我
　　 ——題記
　　
　　 年年歲歲菊花黃，歲歲年年荷花放。菊花黃時迎新顏，別樣紅時送飛忙。歲歲年年，年年歲歲，穿梭在一始一終之間，不覺已三十余載。
　　 雖天賜大姓，命運不濟，擠身省立名校艱難讀書，大考之年家父于病達九年西去。后幸遇貴人賞識引薦。初迎新顏之時，他人多呼“小黃”，不知何時，“黃弟”之稱漸起，“黃兄”稱呼漸多，今皆為“老黃”，兼有“黃大爺”矣。
　　 憶昔窮鄉(xiāng)僻壤，不顧他人眼中癲狂，引領(lǐng)一群風(fēng)發(fā)少年，瘋狂筑夢，如癡如醉，超越所指。不到一載即聞城中學(xué)府，兩年就引他縣少年云集，三年高級名校相邀，無奈那時厚土情深，惟愿堅守開辟之土壤。
　　 后遇母親大病手術(shù)，兄妹三人又有小家孩子，所在單位微薄薪水，也延續(xù)數(shù)月難付，便難舍難分移步民營。
　　 初教私立，薪水倍增，便愈發(fā)努力，唯恐有負家長與老總。盡心盡力教書，堂堂正正做人，重視發(fā)展革新，努力學(xué)習(xí)提升，顏增歲月，發(fā)多滄桑，未敢懈怠，唯恐疏忽怠慢，影響孩子未來。身體力行，率先垂范，嚴(yán)字當(dāng)先，孩子接受家長支持；細心深入厘清，注重分析歸納，臺下專心家長感激；急學(xué)生所急，想家長所想，用學(xué)校所供，盡自己所能，曾連續(xù)長達九年，畢業(yè)班級領(lǐng)航！
　　 時代發(fā)展，難免風(fēng)塵，成就之中，伴有感慨和悲涼：曾痛心一位父親有意將孩子心臟疾病誤說成“身體虛弱”讓老師照顧，孩子也整日補鈣后主動鍛煉突然離世；曾惋惜一位父親忽視我建議沒有及時為孩子檢查身體耽誤治療時機；曾驚愕一他鄉(xiāng)美女為何不顧路遠奔波，將女兒一人送至我手下，不久因女兒周日糾集其他少女到附近住戶門前大罵，住戶女主報警，其母才說出想破鏡重圓不得，利用女兒干擾學(xué)校旁邊安然之前夫；曾無奈入班學(xué)生不到一個時辰就向一位同學(xué)動手欺壓，強行拉開卻指我說“不能拉我”，“我父母都不敢說我，你也不能說我”，聯(lián)系其父卻說他也無奈，交給了學(xué)校就由學(xué)校負責(zé)一切；曾氣憤身為異地教育主管領(lǐng)導(dǎo)對孩子偏聽偏信不溝通核實就向領(lǐng)導(dǎo)投訴，孩子屢屢不改需要其配合時卻又以種種借口推脫；……
　　 視他人子為己出，嚴(yán)格要求，昔日能換來不盡感激，現(xiàn)在漸漸難以適應(yīng)。兒女氣急時打罵均可，他人卻萬萬不得。小女高一曾它念任性，數(shù)月難以適從，不得已出手，與幼時體罰已有十年，后終為重本名校；幼兒小六突然厭學(xué)逃學(xué)，終于失約三次后狠揍屁股，求饒后又補兩下，至今已有六年，雖棱角已顯，但節(jié)日假期，無需干涉，能自由掌控，漸愈靠前，數(shù)次因之登臺榮光！今非親生，萬萬不敢！曾有一王姓同事，以學(xué)生表叔自居，輕信表嫂所托之言，學(xué)生頑劣之極，他人不敢管教，便訓(xùn)了幾句，踢了兩腳，學(xué)生回家虛張哭鬧，直言不敢上學(xué)，結(jié)果被娘舅（學(xué)生爺爺）帶領(lǐng)，問罪到校。
　　 傳道受業(yè)解惑，本為老師責(zé)任。不敢以圣賢自比，卻一直以圣賢為師，并想與之看齊。秉承堅持，也曾好評如潮，家長學(xué)生認可，沖消個人得失。然不知是時代在變，還是觀念沉滯，愈來愈感到，“受業(yè)解惑”難，傳道雖為先，卻也更難。每接一新班，常宣班級規(guī)定公約，初始相安無事，但時間推移，出現(xiàn)多次違紀(jì)后，竟有學(xué)生堂而皇之投訴，言一切規(guī)定皆針對于他（她），完全不顧規(guī)定公約在先，入班違紀(jì)在后。加之總有教育恥辱個案不斷出現(xiàn)，學(xué)生權(quán)利填充益滿，老師權(quán)利日益空乏，致使面對強詞奪理顛倒黑白學(xué)生家長，領(lǐng)導(dǎo)主管也是息事寧人者多，師者也不得不委曲求全。教多管多，褒獎?wù)哂?，被投訴處理者愈多。從前反面典型，被說成“含沙射影”；從前錚錚良言，被定為“惡語相向”；從前養(yǎng)成教育及人品警示，也被說成“語言中傷”；從前崇德尚善之引領(lǐng)，因有懲惡揚善之故事，也被說成有意咒詛……
　　 本為藝術(shù)，因好抒情議論被母校領(lǐng)導(dǎo)推薦兼教語文，初中恩師黃金嶺課內(nèi)課外勾連之激情，高中恩師封宗霖治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)思路之清晰，使我得益如山；古典文學(xué)之意境結(jié)合藝術(shù)之情趣，使我能早繁霜鬢仍能葆青春之心態(tài)，增語文之情趣。盡管近年來也得時時提防節(jié)節(jié)小心，生怕盡興肆意之下被自卑或心虛之學(xué)生對號入座。但筆先之意，法外之趣，課前之規(guī)劃，課上生新情，還能溫潤心田，情伴滄桑！
　　 常思變通，才知博大精深?！拜d舟覆舟，所宜深慎”，移位家庭教子，也覺恰切：子女為舟，家教為水。教育公共資源，本無多大差別，同一學(xué)校，同一班級，孩子年齡增長，差距漸大。理念影響習(xí)慣態(tài)度，習(xí)慣態(tài)度影響成績格局，成人之后演變事業(yè)及生活懸殊。
　　 曾得一言：經(jīng)得起考驗，耐得住寂寞，抵得住誘惑，方能為師。不敢說自己“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，但不拒機緣，有所選擇，坦然安心，培土固本，修剪枝葉，循序漸進。無論看他人險中取財，抑或遇偶有蒼蠅嗡嗡，倒也波瀾不驚，恬淡安然，倒也鮮花滿園，芬芳不斷。
　　 謹(jǐn)記一言：積善成德，而神明自知，圣心備焉。處處盡心盡力做好表率，時刻不敢荒誕影響后人，污水濺身不氣惱，誤解怨言不爭辯，退步道謙是美德，寬容包涵不為賤。雖無一言皆驚之威力，也無得理不讓之習(xí)慣，遠離不義富貴，不愿貪玩疏懶。波瀾不驚思雅香，風(fēng)雨不動盼新晴。院中幼小蘭竹挺拔向上，門前清流之氣日益彌漫。