小畢同學(xué)是五年級從外地轉(zhuǎn)到我們班的，剛來的時候每門功課都比較落后。我時?？匆娝谙抡n后努力寫作業(yè)的身影，心想：這個娃，挺不容易的，學(xué)習(xí)對于他來說，真的好辛苦。他之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，寫字的速度超慢，又缺乏學(xué)習(xí)的自覺心，全靠老師和家長在一旁給他使力，才勉強(qiáng)拉著他往前挪動幾步。有時，我想，這個孩子或許用了九牛二虎之力也不一定能跟上班級里的其他孩子。這么累的學(xué)習(xí)，他能堅(jiān)持得了嗎？
　　 其實(shí)，他的腦袋一點(diǎn)都不愚鈍，機(jī)靈著呢？英語課上，他接受新知識的能力很強(qiáng)，回答問題也非常到位，甚至有時候能第一個思考出較難的問題。但，這個孩子的學(xué)習(xí)卻始終不見起色，總是在最后幾個徘徊。跟學(xué)習(xí)相比，更讓我頭疼的是他的行為習(xí)慣和思想品德。我真的不知道，究竟什么樣的家庭教育與經(jīng)歷讓他成為了這么一個奇奇怪怪的孩子。他的行為舉止總是讓人覺得很另類。在課堂上，總喜歡說些亂七八糟的話，引得全班哄堂大笑。如果說，這是因?yàn)樗胍饎e人的注意力那還好理解關(guān)鍵是那些話實(shí)在讓人無法理解，比如他跟別的班的孩子說自己是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的畢大俠。下課后，他喜歡到其他同學(xué)的桌肚里東張西望，經(jīng)常有孩子說他拿了別人的東西，今天一塊橡皮，明天一支筆。于是，我就不斷地處理他引發(fā)出來的各種事情。我不相信長相憨厚老實(shí)的他會偷拿東西，總覺得會不會班里的其他孩子因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好，平時經(jīng)常被老師點(diǎn)名批評有點(diǎn)排斥他，冤枉了他。上學(xué)期，小浩的自動鉛筆弄丟了，結(jié)果別人在小畢課桌里發(fā)現(xiàn)了一支同樣的，為了防止大家冤枉了他，我特意約見了小畢的媽媽，并從她的購物記錄上求證了小畢確實(shí)買了一支外貌相同的鉛筆。于是，我?guī)退诎嗬锍吻辶诉@件事情。
　　 可六年級上學(xué)期，小畢拿別人橡皮，偷拿班級里的面包，以及拿后面同學(xué)的錢都被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。不斷犯問題的小畢給了我重重的一擊，我不禁懷疑，當(dāng)初我?guī)退吻鍥]拿小浩鉛筆的事，是不是我錯了？我的善良與想保護(hù)這個孩子的想法反而縱容了他在錯誤的路上越走越遠(yuǎn)。
　　 有的時候，善良與寬容的教育并不適合每個孩子，像小畢這樣想法奇怪，分不清好壞的孩子，或許給他下點(diǎn)猛藥更適合他。清明放假3天，他沒寫英語作業(yè)，跟我說回老家掃墓2天，沒來得及寫完。我心想這個孩子挺懂事，知道祭拜老祖宗。就讓他把沒寫的補(bǔ)給我，第2天把忘記在家的作業(yè)交給我。結(jié)果，他今天交給我的，跟他跟我講的不一樣，再次騙了我。更氣人的是，他假期里不是忙著掃墓而是全程泡在網(wǎng)上打游戲，真是讓我淚目。又有人告訴我，小畢借了五年級同學(xué)的尺子，2個星期都沒還給別人。這次，我真的火了。英語課上專門處理了他的問題。這次，沒給他留面子，我讓他當(dāng)著全班同學(xué)的面解釋，為什么要欺騙老師？為什么借了別人的東西不還。他尷尬地站在那里，一聲不吭。不知道明天開始，他會不會有所意識，不再犯類似的錯誤。一個孩子可以學(xué)習(xí)不夠理想，可以調(diào)皮搗蛋但思想品德不能出問題。這是我在班級里常說的一句話，今天，我真的生氣了。生怕今天自己太過嚴(yán)厲給小畢的心理造成壓力，我在班級進(jìn)行了后續(xù)的教育。教育孩子們當(dāng)班里的同學(xué)犯了錯誤，我們要嚴(yán)厲地指出來。但我們也要善良地對待那個犯錯的孩子，不能因?yàn)榉稿e去取笑瞧不起他，我們的班級就是一個大家庭，家里人的事情咱們關(guān)起門來一起討論一起想辦法幫助他解決。希望，小畢在今天的教育后能有所進(jìn)步。