昨天下午收到班里小劉同學(xué)的一條短信，孩子先上來有禮貌地打了下招呼，然后問道：老師你覺得我有什么可以改進(jìn)的地方嗎？說實(shí)話，她的這個(gè)問題一下子讓我愣住了。這是一個(gè)多么要好的孩子，又是一個(gè)多么有勇氣的孩子啊！跑上來就直面自己的不足。只有天真善良的孩子，為了成長(zhǎng)才有這樣的勇氣，難道不是嗎？有幾個(gè)成年人，能這么坦率地做到像小劉同學(xué)這樣？成年后的我們，面對(duì)自己的不足，往往更多的是遮遮掩掩，怕被人嘲笑，被人看不起，自尊心受損......于是我們就在無止境的內(nèi)耗中，失去了讓自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。所以，我一直覺得，孩子們身上存在的一些好的品質(zhì)，是我們成人的世界里難能可貴的，他們的童真，善良，直率，真誠(chéng)，能接受得了批評(píng)......都是我們這些自詡為大人的人，值得好好學(xué)習(xí)的。
　　
　　 都說社會(huì)是個(gè)大染缸，請(qǐng)問幾個(gè)成年人進(jìn)入了這個(gè)染缸后，依舊能一輩子保持善良真誠(chéng)，活得像個(gè)孩子般簡(jiǎn)單通透呢？楊絳與錢鐘書先生屬兩個(gè)。李鳳遐老師與他先生也是一輩子追求活得簡(jiǎn)單的一對(duì)人，令人敬佩。李老師雖然70歲了，笑容里依舊藏著孩子般的燦爛，她的笑容能融化旁人的憂傷與苦惱。這是多么大的人格魅力啊，非常人所能企及。我一直在想，為什么有些人，你瞧見了第一眼就特別喜歡，特別想去靠近。或許，這就是大家所謂的人格影響力吧！一個(gè)內(nèi)心善良透明的人，折射到臉上的親和力。
　　
　　 重新回到小劉同學(xué)的這個(gè)問題上，孩子之所以這樣問，或許跟她父母一貫的教育方式有關(guān)。中國(guó)傳統(tǒng)的父母親，生怕孩子驕傲，總是習(xí)慣盯著孩子的不足不放，而忽視孩子身上存在的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)們總是忙著想用各種方法幫孩子各種補(bǔ)差，好不容易費(fèi)了九牛二虎之力總算有了一點(diǎn)小進(jìn)步，乞料隨著孩子長(zhǎng)大，他會(huì)遇到更大的困難，所以孩子的表現(xiàn)又呈現(xiàn)了倒退的現(xiàn)象，倘若這時(shí)家長(zhǎng)再不停抱怨，在孩子面前說些泄氣，打擊與埋怨的話，我們的孩子，他承受的痛苦可想而知，所以有些孩子，學(xué)著學(xué)著就泄氣了。面對(duì)孩子的不足，我們只有不斷鼓勵(lì)才能慢慢推著孩子前進(jìn)，而且放低要求，不要給孩子壓力，他才能在足夠的松弛感和父母的支持中一路不懼風(fēng)雨前進(jìn)，家長(zhǎng)倘若使的勁過大，只會(huì)把繩子拉斷，把孩子弄丟。
　　
　　 隨著社會(huì)的進(jìn)步，許多走在前面的教育家都深推，教育要多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)孩子生來都是不同的，每個(gè)人身上都有著與生俱來的優(yōu)勢(shì)。我們的教育就是要讓花成花，讓樹成樹。如果我們非要逼著一條魚去學(xué)爬樹，后果可想而知。國(guó)家推出雙減政策和中考分流都是在告訴家長(zhǎng)們不要千篇一律地以成績(jī)與分?jǐn)?shù)來衡量孩子。讓孩子們能有更多的時(shí)間用在發(fā)揮自己的特長(zhǎng)上，讓適合讀書的孩子，愉快地學(xué)習(xí)。讓適合運(yùn)動(dòng)的就在運(yùn)動(dòng)上好好深造。有些孩子天生喜歡烹飪，那就學(xué)番手藝，成為優(yōu)秀的廚師。如果每個(gè)人健康快樂，奔著自己熱愛所去，是不是我們的社會(huì)會(huì)更加的美好？所以，我對(duì)小劉同學(xué)的回復(fù)是這樣的：你在老師的眼里已經(jīng)是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子了。希望你再多找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)，把你最喜歡的事做得更好。加油！