隨著天氣轉(zhuǎn)暖，我晨起的時鐘就自然往前移了。每天基本上5點(diǎn)40自然醒來，縱使前夜睡得再晚，休息得再糟糕也雷打不動。對于我這個多思多慮的人，醒著的時候，腦子好像從來沒有休息的時候，總是胡亂地想這想那，所以一旦空下來，整個人經(jīng)常處于發(fā)呆狀態(tài)。
　　 起床后打開手機(jī)，看見了一條班里家長的短信，昨天放學(xué)時她家孩子被另外一個孩子打得額頭上都破皮流血了。事出必有因，昨天下午第三節(jié)課，學(xué)校里組織六年級的孩子聽報告，我分配了好幾個小組長管理周圍同學(xué)的紀(jì)律。孩子們在匯報情況時，小施同學(xué)突然失控，從座位上跳起來，大聲指控班里兩個大家心目中的好學(xué)生違紀(jì)，一副我不處理，誓不擺休的樣子，于是我就讓那倆娃和其他不守紀(jì)律的孩子一起，抄寫剛學(xué)習(xí)的課文英文1遍。小黃當(dāng)時就很委屈地哭了，這個孩子遇到事情容易掉眼淚，我就沒再進(jìn)行特殊處理。而且周圍還有別的孩子也在說，聽見他講了幾次話。大概是小施同學(xué)的做法實在是太不給人留面子了，小黃又是自尊心超強(qiáng)的孩子，后來越想越生氣，心里充滿了委屈與憤恨，后續(xù)就出現(xiàn)了倆娃打架的事件。孩子被打得頭破血流，任何一個家長看了都會心疼，還好，我們班的家長向來都通情達(dá)理講道理的多，所以我一直說他們給孩子們做了好榜樣。我先把自己了解的情況跟家長解釋了一下，告訴她上班后再去了解一下情況，處理孩子的問題。
　　 早上，我走進(jìn)班級，原本以為很多人都會跑過來跟我嚷嚷打架的事，結(jié)果一問，很多人都說根本不知道有人昨天打架。再看那倆個鬧矛盾的孩子，今天早就嘻嘻哈哈又湊到一起了。或許，這就是孩子，吵架打鬧的是他們，稱兄道弟的也是他們，哪怕生氣的時候，扭打在一起，在地上滾來滾去，一覺醒來，明天依舊一起玩得超級開心。見了他倆，我的一顆心馬上落定了下來，這倆娃，早就沒事了。再分別找倆娃單獨(dú)談心，謝謝孩子對我的信任，對于犯下的小錯誤一點(diǎn)都沒有遮掩。大概是我平時面對班級里孩子調(diào)皮搗蛋犯下的錯，很少大聲指責(zé)批評。我一直跟孩子們強(qiáng)調(diào)，他們犯錯是很正常的，一個孩子就是在不斷的犯錯中才成長的。對于小黃想不通的小施同學(xué)的做法，我是這樣教育的：我們都知道小施很倔強(qiáng)執(zhí)拗，你經(jīng)歷的，我也經(jīng)歷過。他那樣對我，我還是老師呢，多沒面子啊，如果我心生怨恨，可以給他小鞋穿，但老師這樣做了嗎？小黃回答：沒有。我說，因為老師那樣做，就沒法讓自己進(jìn)步，而且也不像一個老師應(yīng)有的素質(zhì)。你也一樣，遇到事情，多自省，才能進(jìn)步。要多以一個好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。另外爭取期末拿優(yōu)秀畢業(yè)生，加油！小黃開心地笑了。找小施談心的時候，他一再強(qiáng)調(diào)是小黃同學(xué)先犯的錯，所以他才出狠手打他的，那叫自衛(wèi)。我平靜地看著他回答：如果你遇到了壞人，自衛(wèi)是一種很好的保護(hù)自己的方式，但你面對的是你的同學(xué)。小施同學(xué)還在一口咬定是小黃錯在先。于是我再追問：如果這件事發(fā)生在咱們班的11號，12號這些孩子身上，你覺得他們會是什么反應(yīng)呢？會不會用拳頭處理問題？小施這次沒反駁。我拍拍他的肩膀說：有時，別人身上好的地方，咱們還是要學(xué)學(xué)的，對吧？他很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　 很認(rèn)同一句話：學(xué)校和家庭存在的意義就是給孩子提供可以犯錯又不至于釀成大錯的環(huán)境。不管是老師還是家長，在孩子們犯錯的時候，都應(yīng)該多點(diǎn)寬容與理解，這樣孩子們才能一路沐浴在陽光下，健康快樂，茁壯成長！